하이컨셉 & 하이터치

니콜라 테슬라와 실리콘 밸리의 기업가 정신

하이컨셉 — Mon, 20 May 2013 10:24:01 +0900

니콜라 테슬라와 토마스 에디슨의 관계와 이야기는 아마도 기술 역사상 가장 많이 다루어지는 소재가 아닌가 싶다. 비록 에디슨이 일반인들에게는 훨씬 많이 알려졌고, 그의 회사인 GE는 현재까지도 세계 최고의 회사의 자리를 지키고 있지만, 니콜라 테슬라의 업적은 그에 비해 전혀 뒤떨어지지 않음에도 불구하고 많은 이들에게 알려지지 않았다.

니콜라 테슬와 토마스 에디슨의 갈등과 경쟁에 대한 이야기를 기업과 개인의 흥망성쇠의 차원에서 바라보는 것도 흥미롭지만, 최근 벤처비트에서 니콜라 테슬라의 과감한 결정과 그의 결단이 만들어낸 세상의 변화에 대하여 실리콘 밸리의 기업가 정신과 빗대어 설명한 좋은 글이 있어 이를 소개하고자 한다.

흔히 실리콘 밸리의 기업가 정신을 이야기할 때 연상되는 것은 아마도 일확천금 내지는 짧은 시간에 기업공개를 하거나 대규모 M&A를 통해 벼락부자가 된 신화를 떠올리기가 쉽다. 그도 그럴 것이 전통적인 기업들에 비해 실리콘 밸리에서는 짧은 기간에 실제로 그렇게 커다란 부를 거머쥔 젊은이들이 실제로 많다. 그래서 흔히 기업가정신을 돈을 벌기 위한 수단으로 생각하거나, 일확천금을 위한 모험으로 보는 시각도 많은 듯하다. 그렇지만, 진짜 기업가정신은 그런 것이 아니다. 이와 관련해서는 에디슨의 라이벌로 비운의 천재로 많이 이름이 오르내리는 니콜라 테슬라의 일화에 대해서 알아둘 필요가 있다.

테슬라는 잘 알려진 바와 같이 세르비아계로 1884년에 미국에 처음 이민을 온 뒤에 토마스 에디슨의 조수로 일을 시작하였다. 그를 도와서 많은 일을 했지만, 테슬라가 생각한 교류전기의 원리를 토마스 에디슨은 무시를 하였고, 결국 테슬라는 자신의 생각이 옳았음을 증명하기 위해 에디슨의 품을 벗어나서 자신의 사업을 시작하였다. 테슬라는 당시 새롭게 전기와 관련한 사업을 진행하려고 하였던 웨스팅하우스의 도움을 받아서 오늘날 우리가 쓰고 있는 교류전기의 상용화에 성공하는데, 에디슨과 GE와의 관계와는 다른 결단을 통해 결국 자신의 기술이 널리 사용될 수 있도록 하였다. 흔히 GE가 에디슨의 회사로 알려져 있는데, 이는 맞는 말이기도 하고 틀린 말이기도 하다. JP 모건의 지원으로 전구를 상용화하기 위해 설립된 1878년 에디슨 전기조명회사(Edison Electric Light Company)라는 이름으로 처음 사업을 시작한 GE는 초창기는 에디슨의 기술과 JP 모건의 자본이 결합한 잘 나가는 전기회사였다. 이 때 사업을 하면서 백열전구의 특허와 제조공장 등을 다른 법인으로 운영하다가 1892년 이렇게 쪼개진 여러 회사를 JP 모건이 합병을 하면서 탄생한 것이 GE인데, 이 때 JP 모건은 에디슨과 특허와 경영권을 놓고 갈등을 빚었고, 사실 상 이 싸움에서 에디슨이 GE에서 밀려나게 되었다. 그에 비해 테슬라는 웨스팅하우스와의 관계를 다르게 정리한다. 그는 교류전기에 대한 특허를 가지고 있었는데, 웨스팅하우스를 통해 교류전기가 더욱 인정받고 널리 퍼지도록 하기 위해 당시 JP 모건에 의해 자금압박을 받고 있던 웨스팅하우스를 살리기 위해 과감히 자신이 가지고 있는 특허를 웨스팅하우스가 마음대로 쓸 수 있도록 공여하였고 웨스팅하우스는 특허권을 고집하지 않은 테슬라의 양해를 바탕으로 많은 우군들을 얻으면서 교류전기가 오늘날과 같이 세계를 지배하게 된다.

어찌 보면 테슬라는 특허를 포기하면서 많은 돈을 잃은 것처럼 보이지만, 다른 측면에서 그는 전 세계의 전기세상의 표준을 100년 넘게 지속시키는 핵심적인 혁신을 일으킨 위대한 기업가라고 할 수 있다. 테슬라는 그 밖에도 무선에너지와 무선정보 전송, 행성간 통신 등과 같이 당대에서는 웃음거리가 될만한 종류의 연구를 지속하였고, 이런 연구의 결과로 돈을 벌지도 못했지만, 그는 정말 지구에서 어떻게 지속가능한 에너지를 획득하고 이를 통해 공짜로 전 세계의 사람들이 정보를 교환할 수 있을지를 고민하였던 인물이다. 그는 당대의 가장 중요한 문제였던 가난과 교육, 그리고 세계의 평화를 위해 기술이 할 수 있는 것이 그런 종류의 것이라는 믿음이 있었다. 이와 같이 그가 가졌던 이상은 에디슨의 그것과도 너무나 달랐다.

오늘날 실리콘 밸리로 몰려드는 수 많은 젊은이들과 여러 나라들의 인재들도 단지 돈을 위해서 몰려들고 있는 것이 아니다. 그들은 자신들의 창의적인 발명과 야망을 펼쳐볼 무대로 실리콘 밸리를 선택하고 있다. 그들의 선택과 인생에 대해서 지나치게 돈을 중심으로 바라보는 시각은 자칫 잘못된 결론을 도출할 수 있다. 그리고, 이들의 문화를 우리나라에 들여와서 접목시키는 과정에서도 지나치게 산업적이고 경제적인 관점에서만 접근한다면 정작 중요한 이들의 문화에서 배우는 것이 전혀 없는 일확천금이나 거품에 의존한 '천민 기업가 정신'을 강조하는 것이 아닌지 우려된다.

연관글:

2011/09/30 - 실리콘 밸리의 힘은 물질이 아닌 정신에서 나온다

2010/10/18 - 실리콘 밸리의 문화와 버닝맨

2012/08/16 - 100년 만에 바뀌는 직류와 교류전기의 판도

참고자료:

A lesson from Nikola Tesla: Entrepreneurship isn’t about the money

크리에이티브 커먼즈 라이선스

이 저작물은 크리에이티브 커먼즈 코리아 저작자표시-비영리-동일조건변경허락 2.0 대한민국 라이선스에 따라 이용하실 수 있습니다.

'글로벌 경영과 기업' 카테고리의 다른 글

니콜라 테슬라와 실리콘 밸리의 기업가 정신 (0)	10:24:01
어째서 신세대들은 물건을 사려하지 않는가? (1)	2013/03/26
음식에 대한 공유경제의 가능성 (1)	2012/12/31
공유경제의 첨병? 물물교환 자동판매기 (0)	2012/12/17
불확실한 미래에 대처하는 자세가 중요하다. (0)	2012/12/14
네덜란드에 등장한 수리카페 (0)	2012/11/23

거의 모든 인터넷의 역사 (14) - TCP/IP와 이더넷의 탄생

하이컨셉 — Mon, 13 May 2013 10:16:26 +0900

from Wikipedia.org

인터넷은 독립적인 다양한 형태의 네트워크들을 엮어내겠다는 아이디어에서 시작했다. 인터넷의 개념을 처음으로 도입한 ARPANET은 이를 위해서 기존의 전화망 이외에 위성을 이용한 통신망이나, 지상의 무선 네트워크 등도 포괄해야 했기 때문에 당시 대세를 이루던 전화망 스타일의 서킷(circuit)기반의 네트워크가 아니라 데이터의 패킷을 중심으로 하는 네트워크 이론과 시스템을 만들 필요가 있었다.

또한, 여러 네트워크 기술들과 구조를 포괄해야 하기 때문에, 오픈 아키텍처(open architecture)를 통해서 미래로의 확장성도 확보하고, 어느 한쪽이 송신을 하고 다른 편이 수신을 하는 역할을 분담하는 시나리오보다는 각 네트워크의 말단이 독립적인 역할을 수행하면서 각자의 소통이 가능한 P2P(Peer-to-Peer, 각각의 말단이 대등하게 주고받는 형태) 시나리오를 지원해야 했다. 오픈 아키텍처 네트워크에서는 각각의 독립적인 네트워크가 자신들만의 인터페이스를 통해 서비스를 사용자들에게 제공하고, 이들 간의 네트워크를 다시 구성할 수 있게 되어야 하는데, 여기에서 인터넷 서비스를 제공하는 인터넷 서비스 제공자(ISP, Internet Service Provider) 개념이 나오게 된다.

인터넷 통신의 핵심, TCP/IP 프로토콜의 탄생

이처럼 혁명적인 오픈 아키텍처 네트워크 개념은 DARPA의 밥 칸(Bob Kahn)에 의해 1972년 처음으로 소개되었는데, 이런 개념이 실질적으로 성공하기 위해서는 신뢰성 있는 네트워크 단말 사이의 통신 프로토콜(Protocol)을 만드는 것이 가장 중요하였다. 그 이유는 데이터 중심의 통신을 하다보면 자연스럽게 다양한 형태의 전파나 전기간섭, 방해 등이 있을 수 있기 때문이다. 이동하는 환경을 가정할 경우에도 터널을 지나거나, 통신 인프라가 열악한 산간지역 등에서 통신이 끊어지는 것 등에 대해서도 대비해야 한다.

밥 칸이 처음 고안한 것은 다양한 통신 네트워크를 지원하기 보다는 주로 지상에서의 무선통신 환경을 대상으로 하는 프로토콜이었는데, 이것이 NCP(Network Control Protocol)이다. 초기의 ARPANET 프로젝트에는 NCP가 활용되었는데, 1969년 IMP(Interface Message Processor)라는 장치를 이용하여 4개의 노드인 UCLA, 산타바바라 캘리포니아 주립대학, SRI(Stanford Research Institute), 유타주립대학을 연결했던 역사적 사건에도 NCP가 호스트간 통신을 담당했다. 그런데, NCP에는 심각한 문제가 있었다. 무엇보다 NCP는 컴퓨터와 같은 기계 단말의 고정된 목적지를 제외한 주소를 표현할 방법이 없었다. 쉽게 이야기하면 일단 구성된 ARPANET에 등록된 기계 이외에는 네트워크에 참여할 수가 없기에 자율적인 확장을 생각했던 인터넷의 개념과는 맞지 않았다. 또한 에러 처리가 불완전해서 중간에 패킷이 소실되면 멈추는 일도 많았다.

이 문제를 해결하기 위해서 밥 칸은 오픈 아키텍처 네트워크 환경에 잘 맞는 새로운 버전의 프로토콜을 만들기로 결심하였다. 초기의 NCP는 IMP라는 기계를 위한 일종의 하드웨어 드라이버와 유사한 형태였는데, 오픈 아키텍처 네트워크를 위해서는 통신 프로토콜의 형태로 재정의할 필요가 있었다. 각각의 네트워크는 독립적으로 유지되면서도, 네트워크 간의 네트워크인 인터넷에 접속될 때 특별한 변화나 조작이 없어야 했다. 데이터 덩어리인 패킷이 목적지에 도달하지 않는 일이 있으면, 멈추기 보다는 시간이 지나면 원래 발신한 곳에서 재전송이 일어나야 했으며, 네트워크들 사이를 연결하는 어떤 보편적인 블랙박스 같은 것이 필요했다. 이렇게 네트워크 사이를 연결하는 장치는 이후에 게이트웨이(gateway)와 라우터(router)라고 부르게 된다. 또 하나의 중요한 이슈는 주소와 관련된 것이다. 사라지는 패킷을 처리하고, 재전송을 원활하게 하기 위해서는 데이터 패킷에 어디로 어떻게 가는 것이 좋은지에 대한 정보를 담고 있어야 했다. 게이트웨이가 패킷을 벗겨서 네트워크가 흘러가는 길의 정보(루트, route)와 인터페이스 처리, 필요하다면 데이터 패킷을 잘게 자르는 등의 정보를 해석할 수 있어야 했는데, 이런 정보를 IP(Internet Protocol) 헤더에 담도록 하였다. 또한, 에러 등의 이유로 순서를 가리지 않고 들어오는 데이터 패킷을 나중에 재조합을 하고, 잘 전송되었는지 모르고 다시 전송한 데이터와 같은 중복처리도 해야하므로 체크섬을 계산하도록 했다. 또한, 호스트 사이의 흐름도 제어하고, 전체적인 시스템의 완결성을 위해서는 주소체계도 필요하였다. 이렇게 해야할 일이 많아지자, 밥 칸은 1973년 빈트 서프(Vint Cerf)에게 상세한 디자인과 관련한 도움을 요청한다.

빈트 서프는 오리지널 NCP 디자인도 알고 있었고, 무엇보다 당시 운영되던 다양한 컴퓨터 운영체제에 어떻게 이런 내용을 인터페이스로 연결시킬 것인지에 대한 지식을 갖추고 있었기에 최고의 조력자가 될 수 있었다. 밥 칸의 뛰어난 아키텍처 개념에 빈트 서프의 NCP 및 운영체제에 대한 지식이 합쳐지자 결국 성과가 나오게 되었는데, 이것이 바로 오늘날의 인터넷 기기들의 소통언어라고 할 수 있는 TCP/IP(Transmission Control Protocl / Internet Protocol) 프로토콜이다. TCP/IP는 1973년 9월 서섹스(Sussex) 대학에서 열린 컨퍼런스에서 조직된 INWG(International Network Working Group)에서 처음으로 발표되었으며, 빈트 서프는 이 그룹의 의장으로 초대되어 TCP/IP로 전 세계를 엮어나가는 역사적인 활동을 시작한다.

이더넷의 등장

TCP/IP 프로토콜과는 별도로 제록스 파크 연구소에서는 이더넷(Eternet)이라는 새로운 네트워크 기술이 연구되고 있었다. 이더넷은 원래 제록스 파크에서 1973년 로버트 멧칼프(Robert Metcalfe)가 박사 학위를 위해 연구하던 ALOHAnet의 아이디어에서 메모를 하나 적은 것이 발단이 되었다. 이를 좀더 체계화를 해서 1975년 제록스 파크 연구소에서는 특허를 출원하고, 1976년에 로버트 멧칼프와 데이비드 복스(David Boggs)가 <이더넷: 분산 패킷교환 로컬 컴퓨터 네트워크(Ethernet: Distributed Packet-Switching For Local Computer Networks)>라는 책을 통해 정체를 공개했다. 멧칼프는 개인용 컴퓨터와 당시 급부상하던 가정과 사무실 등에서의 LAN (Local Area Network) 사용을 촉진하기 위해 1979년에 제록스를 떠나 3Com으로 자리를 옮긴 뒤에 DEC, 인텔과 제록스 등을 설득하여 1980년 이더넷 표준을 채택하도록 하였고, 실제로 이더넷이 널리 보급되면서 LAN의 시대가 열리고, 사무실에서 PC를 활발하게 쓰게 되었다. 이 과정에서 3Com은 세계적인 회사로 성장하였다. 무선의 시대로 넘어오기는 했지만, 아직도 이더넷 시장은 여전히 커지고 있어서 2010년에는 160억 달러를 넘었다.

어쨌든 이더넷이 개발되고 있을 당시의 제록스 파크에서는 이렇게 LAN이 금방 활성화될 것이라고는 상상하지 못했다고 한다. 이는 인터넷과 관련한 프로토콜을 디자인한 빈트 서프나 밥 칸도 별로 다르지 않아서, 가능한 주소의 수가 32비트 정도면 충분하다고 여겼다. 그래서, 현재와 같은 4바이트의 32비트 IP 주소체계가 세워지게 되는데, 이제는 주소가 완전히 포화가 되어 IPv6라고 불리는 128비트 주소체계로 전환되고 있으니 기술과 미래를 예측한다는 것이 얼마나 어려운지를 상징적으로 보여준다.

(다음 회에 계속 ...)

참고자료:

Brief History of the Internet

Ethernet 위키피디아 홈페이지

크리에이티브 커먼즈 라이선스

이 저작물은 크리에이티브 커먼즈 코리아 저작자표시-비영리-동일조건변경허락 2.0 대한민국 라이선스에 따라 이용하실 수 있습니다.

'거의 모든 인터넷의 역사' 카테고리의 다른 글

거의 모든 인터넷의 역사 (14) - TCP/IP와 이더넷의 탄생 (2)	2013/05/13
거의 모든 인터넷의 역사 (13) - 1970년대, 대항에서 공생으로 (0)	2013/04/30
거의 모든 인터넷의 역사 (12) - 태블릿의 아버지, 앨런 케이 (0)	2013/04/19
거의 모든 인터넷의 역사 (11) - 빌 조이와 TCP/IP 프로토콜 (0)	2013/04/10
거의 모든 인터넷의 역사 (10) - 해커정신과 아르파넷의 꿈 (1)	2013/03/28
거의 모든 인터넷의 역사 (9) - 버클리의 해커들 (0)	2013/03/18

시애틀의 바이오테크 해커스페이스 이야기

하이컨셉 — Mon, 06 May 2013 10:17:34 +0900

from GeekWire.com

평소 DIY와 오픈소스 문화, 그리고 과학기술의 대중화를 통한 새로운 사회발전의 에너지로 삼았으면 좋겠다는 이야기를 글을 통해서도 그렇고, 사람들을 만날 때에도 많이 피력하고는 했다. 얼마 전에도 페이스북에서 대중화된 '화학실험실'을 찾으시는 분의 글을 접하면서 만약 보다 많은 사람들이 과학기술을 접할 수 있고, 교육하면서 동시에 서로 네트워킹을 한다면 얼마나 우리 사회가 많이 바뀔까를 상상해 보기도 했다.

내가 이런 생각을 하게 된 것은 아마도 인터넷과 ICT 기술의 발전에 따른 새로운 가치관의 등장과 이를 경험하는 과정에서 강화된 나의 생각과 경험이 영향을 미쳤을텐데, 이와 같이 사회의 전반적인 변화에 따른 새로운 생각을 하게 되는 것은 당연하게도 동시대에 많은 사람들이 커다란 시간의 차이가 없이 느끼는 것이 당연한 수순이다. 특히 젊은 친구들을 중심으로 이런 새로운 대중과학의 시대를 열고자 하는 시도가 점점 많이 눈에 띈다.

이 블로그에서도 몇 차례 이런 움직임을 소개한 바 있는데, 28세의 젊은 생명과학자인 조세프 잭슨(Joseph Jackson)의 경우 'DIY 생명과학자'라는 운동을 이끌면서, 샌프란시스코 지역에 BioCurious라는 회사를 공동창업하고 지역사회에서 공동으로 이용할 수 있는 생명과학 연구실을 운영하고 있다. 또한, Open Science Summit을 조직해서 이런 철학을 널리 퍼뜨리기도 한다. 아일랜드의 캐덜 가베이(Cathal Garvey)라는 청년은 집에서 세균을 배양하고, DNA를 조작하는 등의 실험을 한다. 그는 2년 전까지만 해도 커다란 암센터에서 연구를 하던 박사과정 학생이었다. 그러다가 여러 사정으로 학업을 중단하고 일을 하기 시작했는데, 연구에 미련이 남아서 약 4천 달러의 경비를 들여서 부모님 집에 한 방을 빌려서 조그만 연구실을 만든 것이다. 이런 일이 가능해진 것은 생명과학 분야에서도 DIY 운동이 나타나면서 그와 비슷한 생각을 가진 사람들이 십시일반 아이디어를 내고, 이들이 커뮤니티를 만들고 다양한 방법들을 알아냈기 때문이다. 이들에 대한 이야기는 아래 연관글을 통해 참고하기 바란다.

연관글:

2012/08/03 - 집에서 바이오테크 회사 창업하기

2012/07/19 - 개방형 과학이 미래과학의 희망이다.

최근 GeekWire에는 16세의 시애틀 소녀가 이런 목적의 지역사회 생명과학 연구실을 설립하려는 크라우드 펀딩 프로젝트가 성공한 사례의 기사가 실렸다. 기본적으로 Katriona Guthrie-Honea 라는 이름을 가진 이 소녀는 (이름이 읽기가 복잡해서 캐트리오나라고 하겠다) 15세 때 독학으로 유전자 바이오센서의 분자모델을 만들었을 정도로 천재적인 과학자의 소질을 타고났다. 그래서, 2012년 NWABR 바이오테크 엑스포에서 대상을 수상하기도 한 인재다. 단순히 상을 수상하는 것이 목적이 아니었기에, 그녀는 자신이 이룬 연구성과를 진척시키기 시키기 위한 생명과학 연구실이 필요했다. 대학이나 연구소에 있었다면 모르겠지만, 아직 고등학생인 그녀에게 이것은 쉬운 일이 아니었다. 3개월 가까이 사용할 수 있는 생명과학 연구실을 찾아다녔지만 그녀가 이용할 수 있는 연구시설을 찾을 수 없었다. 공동연구자의 나이제한이 가장 큰 장애요인이 되었다. 그래도 워낙 뛰어난 인재였기 때문에 결국 유명한 암과 관련한 연구를 진행하는 프레드 허친슨 암연구센터(Fred Hutchinson Cancer Research Center)에서 인턴십 자리를 받아서 계속 바이오센서 연구를 할 수 있게 되었지만, 그녀는 자신의 연구보다 이와 같은 과학기술 인프라에 대한 문제점을 더욱 크게 생각하게 되었다. 이 때부터는 그녀에게 자신만 과학자의 길을 걷는 것이 그다지 중요하지 않았던 듯하다.

그녀는 아마도 자신처럼 과학연구의 아이디어를 가지고 있지만, 제대로 연구를 할 수 없는 많은 사람들이 있을 것이라고 생각했고, 과학연구를 할 수 있는 일종의 독점된 자격을 가지지 못했더라도 과학연구를 할 수 있는 지역사회의 연구실을 만들기로 결심했다. 그래서 그녀가 생각해낸 것이 바로 시애틀 최초의 바이오테크 해커스페이스(biotech hackerspace)이다. 생명과학을 좋아하는 사람들이라면 누구나 이용할 수 있는 그런 공간과 시설을 제공하겠다는 것인데, GeekWire와의 인터뷰에서 그녀가 한 말이 또한 걸작이다.

테크 붐이 20년 전에 있었음에도 바이오테크 분야는 여전히 혁신이 정체되어 있습니다. 이것은 바이오테크를 배운 사람들에 비해 실제로 연구를 하고 있는 사람이 따르지 못한 것이 하나의 이유입니다. 만약 미국이 정말 우리 사회를 변화시킬 수 있는 새로운 혁신이나 기술에 대한 가능성을 두드릴 수 없는 곳이라면 아마도 뒤쳐지고 말겁니다.

이런 동기로 시작된 크라우드 펀딩 프로젝트가 시애틀 하이브바이오 지역사회 연구실(Seattle HiveBio Community Lab)이다. 이들의 크라우드 펀딩 프로젝트는 독특한 과학연구에 대하여 일반인들이 십시일반 크라우드 펀딩을 할 수 있도록 도와주는 새로운 크라우드 펀딩 플랫폼인 마이크로라이자(Microryza)에서 진행이 되었는데, 큰 금액은 아니지만 펀딩에 성공을 하였다. 이 공간은 남녀노소를 가리지 않고 다양한 생명과학 실험이 이루어지는 공간이면서 동시에 지역사회의 과학에 관심이 있는 사람들의 코워킹 스페이스(co-working space)의 역할을 같이 수행할 전망이다. 이렇게 사람들이 모여서 이야기를 하다 보면 예상하지 못한 혁신과 발견/발명이 나타날 수도 있지 않을까?

우리들에게 어쩌면 과학자라는 사람들은 지나치게 전문성이 있고, 다가가기 어렵고, 괴짜스러운 인물들로 인식되어 있는지 모른다. 우울한 SF소설에 등장하는 미친 과학자들에 대한 모습이나 외로운 천재와 같은 느낌의 선입견이 우리 모두에게 내재한 과학적 사고와 과학에 대한 능력을 꽃피우지 못하게 가로막고 있다. 이제 의지를 가지고 과학에 관심을 가지고 있는 많은 사람들이 십시일반 협업을 통해 새로운 과학의 시대를 열어갈 수 있는 그런 분위기와 인프라가 우리나라에도 뿌리내릴 수 있기를 기대해 본다.

참고자료:

This 16-year-old is spearheading Seattle’s first biotech hackerspace

Microryza: Seattle HiveBio Community Lab 크라우드 펀딩 페이지

크리에이티브 커먼즈 라이선스

이 저작물은 크리에이티브 커먼즈 코리아 저작자표시-비영리-동일조건변경허락 2.0 대한민국 라이선스에 따라 이용하실 수 있습니다.

'하이테크 기술 / 착한 기술' 카테고리의 다른 글

시애틀의 바이오테크 해커스페이스 이야기 (0)	2013/05/06
모바일 기술의 적정기술은 무엇인가? (0)	2012/11/29
세계의 재미있는 태양광 프로젝트들 (2)	2012/10/22
하늘에서 발전을 할 수 있을까? (0)	2012/09/29
개발도상국에서 탄생하는 새로운 그린기술들 (0)	2012/09/17
이산화탄소를 돌로 만드는 기술이 존재한다면 (0)	2012/08/27

거의 모든 인터넷의 역사 (13) - 1970년대, 대항에서 공생으로

하이컨셉 — Tue, 30 Apr 2013 10:51:51 +0900

from Wikipedia.org

1970년대에 들어서면서 미국의 분위기가 또 한번 크게 바뀌기 시작했다. 베트남 전쟁에서 패배하면서, 미국 경제는 불황을 넘어서서 스태그플레이션이라는 말이 나올 정도로 악화되기 시작했고, 1960년 대의 풍요로운 미국에서의 대항문화도 쇠퇴하기 시작했다. 특히 백인 중산층들은 경제의 쇠퇴가 지나치게 약자들을 우대했기 때문이라고 말하기 시작했고, 이로 인한 급속한 보수화가 진행되었다. 또한, 베트남 전쟁에서 철수함에 따라 대항운동의 가장 중요한 이슈 중의 하나였던 반전 활동이 사라졌고, 중국과 국교를 맺으면서 반공과 관련한 이슈도 관심의 대상에서 벗어나기 시작했다. 되려 오일쇼크로 인한 에너지 문제와 경제문제가 가장 중요한 관심사가 되었다.

경제역사에 있어서도 매우 중요한 변화가 나타나는데, 1971년 8월 15일 미국의 닉슨 대통령이 각국의 공적기관이 보유한 달러의 금에 대한 교환성을 정식으로 정지시키는 선언, 이른바 금태환정지선언(닉슨쇼크)를 하면서 국제통화체제는 변동환율제도로 변신하게 된다. 달러화의 금태환정지에 따른 국제통화제도의 혼란을 수습하기 위해 다국간 국제통화회의를 통해 새로운 고정환율을 정하는 스미소니언 협약이 이뤄지면서 이런 체제를 "스미소니언 체제"라고 한다. 이는 미국과 소련을 중심으로 하는 냉전체제에서 다극화 체제로의 전환을 상징적으로 의미하고 있으며, 세계가 매우 복잡하게 연결된 구조로 정착되는 계기가 된다.

이처럼 국제정세와 사회 시스템의 변화가 나타나자, 대항문화를 외치던 이들이 도시로 돌아가 사회에 복귀하기 시작한다.

그레고리 베이트슨 철학의 부상

대항문화를 주도하던 스튜어트 브랜드의 <홀 어스 카탈로그> 역시 이런 변화를 받아들이지 않을 수 없었다. 이 때 스튜어트 브랜드가 선택한 것은 영국출신의 문화인류학자로 동물학, 심리학, 인류학 등을 넘나드는 연구와 사이버네틱스에 대한 대단한 통찰력을 보여준 그레고리 베이트슨(Gregory Bateson)이었다. 그의 영향을 받아 스튜어트 브랜드는 <홀 어스 카탈로그>는 폐간하고 대신 1974년에 <코에볼루션 쿼털리(CQ, CoEvolution Quaeterly)>를 창간했다.

네트워크를 통해 사람과 기계가 연결되는 상황은 살아있는 생태계와 비슷하다. 베이트슨은 노버트 위너의 사이버네틱스 개념에서 피드백을 주고받는 모든 살아있는 것을 말하는 '크레아투라(Creatura)'라는 개념을 도입하였고, 이런 피드백 안에 흐르는 것을 정보로 보았다. 특히 그의 철학에서 정보는 '차이를 만드는 차이(difference that makes difference)'라고 했는데, 이를 위해서는 시스템이 전제되어 있어야 했다. 시스템이 없는 곳에는 정보도 없다. 베이트슨은 인간과 생물, 인간과 사회, 인간과 자연 사이의 보이지 않는 관계가 생태계이고, 그 안에 흐르는 보이지 않는 무엇인가를 정보라고 주장했다.

그레고리 베이트슨은 세계를 하나의 생태계로 보았고, 기존의 대항문화의 코뮌들이 주장한 자연으로의 회귀나 도시에서의 탈출을 하는 것이 결국에는 세상을 벗어나는 것은 아니므로 커다란 의미가 없는 것이 된다. 어쨌든 이들의 사회복귀를 통해 일상생활에서의 새로운 접근방법을 시도하는 그룹들이 많이 생겨나게 되었다. 그 중에서 눈에 띄는 그룹은 일명 보보족(Bobos, Bourgeois Bohemian)이다. 미국의 유명 저널리스트인 데이비드 브룩스(David Brooks)가 2000년 저술한 <보보스는 파라다이스에 산다 (Bobos in Paradise)>에 등장한 이 용어는 정보화 시대의 개화된 엘리트를 가리키는 것으로, 부르주아의 야망과 성공, 보헤미안의 반항과 창조성을 함께 가지고 있는 고학력·고소득·전문직의 20~30대가 그 전형으로 삼았다. 이들은 경제적으로 풍요로우면서도 겉치레보다는 자신의 개성과 취향을 중시하며, 예술감각을 추구하는 성향을 가진다. 1970년대를 지나면서 이와 같이 1960년대 후반의 대항문화를 이끌던 투사들은 점점 보수화가 되었고, 이들이 한 때 반항했던 사회와 다시 타협협하는 현상이 나타났다.

세계를 하나의 생태계로 본 베이트슨의 관점은 지금 현재의 상황과도 잘 맞는다. 또한, 그 연결성이 인터넷과 웹의 정신과 연결되어 있으며, 이는 수직적이고 고정적인 것으로 여겨졌던 우리 사회가 보다 수평적이고 유연한 에코시스템으로 발전해나가는데 중요한 통찰력을 제공하고 있다.

참고자료:

Smithsonian Agreement 위키피디아 홈페이지

Bobos in Paradise 위키피디아 홈페이지

Gregory Bateson 위키피디아 홈페이지

CoEvolution Quarterly 위키피디아 홈페이지

크리에이티브 커먼즈 라이선스

이 저작물은 크리에이티브 커먼즈 코리아 저작자표시-비영리-동일조건변경허락 2.0 대한민국 라이선스에 따라 이용하실 수 있습니다.

'거의 모든 인터넷의 역사' 카테고리의 다른 글

거의 모든 인터넷의 역사 (14) - TCP/IP와 이더넷의 탄생 (2)	2013/05/13
거의 모든 인터넷의 역사 (13) - 1970년대, 대항에서 공생으로 (0)	2013/04/30
거의 모든 인터넷의 역사 (12) - 태블릿의 아버지, 앨런 케이 (0)	2013/04/19
거의 모든 인터넷의 역사 (11) - 빌 조이와 TCP/IP 프로토콜 (0)	2013/04/10
거의 모든 인터넷의 역사 (10) - 해커정신과 아르파넷의 꿈 (1)	2013/03/28
거의 모든 인터넷의 역사 (9) - 버클리의 해커들 (0)	2013/03/18

아이들에게 코딩을 가르치는 것이 중요한 이유

하이컨셉 — Mon, 22 Apr 2013 11:57:37 +0900

미래부에서 '창조경제' 관련한 정책으로 초등학교 때부터 코딩 교육을 시키겠다는 내용이 많은 논란을 낳고 있다. 대통령 업무보고에 MS 스몰베이식(Small Basic) 등을 가르치는 것을 정규 교과과정에 넣겠다는 것이 그 내용인데, 이와 관련하여 찬반과 관련한 다양한 이야기가 나오고 있다. 개인적으로는 코딩 교육에 대한 선입견을 타파하는 것이 중요하고, 이와 관련한 교육이 중요하다고 생각하지만, 미래부 업무보고에 들어간 형태의 베이식 언어를 초등학교 때부터 가르치고, 이를 정규교과에서 의무화하는 것은 자칫 잘못하면 엉뚱한 부작용을 낳을 수 있기 때문에 실행부분에 있어서는 시범적용과 민간에서의 역할을 확대하는 방향으로 진행하는 것이 옳다는 생각이다.

그렇지만, 일부 시대의 변화를 읽지 못하고, 무조건적인 반대를 위한 반대를 하는 사람들에게 코딩교육 자체에 대해서 다시 생각하게 만드는 계기가 될 수 있을까 하여, 별로 대단한 것은 없지만 간단히 이것이 어째서 중요한지, 그리고 어떤 면에서 장점이 많은지에 대한 글을 써 보고자 한다. 기초적인 합의가 없이 밀어붙인다고 정책은 되는 것이 아니기 때문에, 미래부에서도 건설적인 논의를 통해서 어떤 정책이 가장 적합할 것인지 공론화도 하고 많은 이야기를 듣고 취지를 살렸으면 좋겠다는 바램이다. 중요한 것은 정책의 취지이지, 각론 그 자체는 아니기 때문이다.

최근 코딩 교육을 중시하는 움직임은 비단 우리나라만의 문제는 아니다. 정보강국으로 꼽히는 에스토니아에서는 6세 때부터 컴퓨터 프로그래밍을 의무적으로 가르치며, 심지어는 수학과 과학 등의 교육과정 자체도 컴퓨터를 이용하는 것으로 바꾸는 개혁을 시도하고 있다. 미국에서도 이런 움직임이 최근 가시화되고 있는데, 코드카데미(Codecademy)를 위시로 한 스타트업 기업들이 다양한 형태의 코딩을 가르치는 도구와 서비스들을 출시하고 있으며, 남녀노소를 가리지 않고 많은 사람들이 컴퓨터 프로그래밍을 배우기 시작했다. MIT 미디어랩에서 제작한 스크래치라는 비주얼 프로그래밍 도구는 이미 수 많은 어린이 프로그래머들이 올린 프로젝트의 수가 수십 만개에 이를 정도로 널리 알려졌고, DIY.org 라는 웹사이트를 운영하는 비영리재단에는 많은 수의 아이들이 직접 디자인하고 주도하는 프로그래밍 커뮤니티가 활발하게 운영되고 있다. 특히 최근 이런 분위기에 불을 지른 것은 페이스북을 공동창업한 마크 주커버그와 MS의 빌 게이츠를 포함한 ICT 업계의 거물들이 "이 나라 모든 사람들이 컴퓨터 프로그래밍을 배워야 하는 이유"라는 글로 시작하는 영상에 같이 출연하여 그 중요성을 강조한 것이 한 몫 하였다. 해당 영상은 아래 임베딩하였다.

물론, 코딩을 배우는 것은 아이들과 어른들에게 있어 다른 의미로 다가온다. 뉴욕시 블룸버그 시장도 코딩을 코드아카데미를 통해 배우고 있는데, 어른들의 경우 컴퓨터와의 소통의 수단인 코딩을 배우는 것이 앞으로는 마치 외국인과 소통하기 위해 외국어를 배우는 것과 같이 생활을 하고, 자신의 경쟁력을 높이는데 도움이 되는 수단으로 생각하는 경향성이 강하다. 그에 비해 아이들에게는 그것이 배움의 과정이기도 하고, 자라면서 자신의 역량을 키우는데 확실히 도움이 되는 어떤 기초적인 역할을 하지 못하고, 단순한 도구로서의 활용만 생각하는 경우라면 그 중요성이 확실히 떨어질 수 밖에 없다. 그렇다면, 코딩이 아이들이 자라면서 반드시 알아야 하는 그런 요소들을 가지고 있는지에 대해서 고민해 보아야 한다.

여기서 한 가지 언급하고 싶은 사실은 인류의 역사를 살펴보면 중요하다고 생각한 학문은 시대에 따라 변했다는 점이다. 우리가 신주단지처럼 모시고 있는 국/영/수가 언제나 영원할 것이라는 것은 착각이다. 플라톤 시대에는 웅변과 수사학과 같은 말을 하는 것이 가장 중요한 학문의 영역을 차지했고, 중세시대에는 종교와 관련한 학문들이 가장 중요했으며, 근대이후에나 수학과 과학의 중요성이 부각된다. 언어의 경우에도 영어가 우리에게 필수적인 학문으로 자리잡은 것이 얼마나 되었을까? 근대까지도 가장 중요한 언어학문은 라틴어였다. 교육방식에 대한 것도 마찬가지이지만, 이것까지 언급하면 글이 너무 길어지고 논점에서 어긋나므로 이 정도로 정리한다. 중요한 것은 교육이라는 것은 사회의 발전양상과 역사의 흐름에 맞추어 수정되어야 하는 것이며, 해당 시대에 맞는 교과과정과 교육방식이 도입되어야 사회에서 그 역할을 제대로 수행할 수 있다는 점이다.

그럼 코딩이 그런 시대적 변화와 잘 맞는 교육일까? 이것이 중요한 논점이 되겠다. 개인적으로는 코딩을 좀 넓게 보고 접근했으면 좋겠다. 컴퓨터 과학자들이나 프로그래밍을 직업으로 하는 사람들이나 다룰 만한 어려운 문법과 알고리즘을 외우고 이해해야 하는 그런 것이 아니라 레고블록처럼 창의적이고 자신의 무엇인가를 만들어낼 수 있는 그런 사고방식을 기르고, 실제로 성취의 기쁨을 느낄 수 있는 그런 도구로 바라보자는 것이다. 실제로 MIT 미디어랩의 스크래치를 비롯하여, 최근에 등장하고 있는 다양한 아이들 대상의 프로그래밍 관련 도구와 교육 서비스들은 과거 방식의 프로그램이라기 보다는 공작도구와 같은 느낌이 많이 난다.

확실히 아이들에게 정형화된 프로그래밍 언어의 문법을 가르치고, 콜론이나 세미콜론을 빼먹고, 스펠링이 틀렸다면서 잔뜩 발생하는 에러 메시지에 의한 스트레스를 받도록 하며, 아직 산수도 제대로 못하는데 알고리즘 타령을 하게 만드는 그런 교육은 무리다. 그렇지만, 블록쌓기를 하며 논리적인 생각을 기르게 하는 그런 정도의 교육은 가능하다. 처음에는 알고리즘이 들어가 있는 빌딩블록을 쌓아가는 방식으로 자신이 구상한 것들이 동작하도록 하는 기쁨을 느끼게 하고, 서서히 그 이면에 숨어있는 원리를 알려주면 충분하다. 아마도 이것만으로 자신들이 원하는 수준의 작업을 간단히 하고, 활용할 수 있다면 그 교육은 크게 성공한 것이며, 혹시라도 그 중에서 일부의 학생들이 프로그램이라는 것에 대해 매력을 느끼고 깊이 판다면 그들은 디지털 시대에 중요한 인재로 자라날 수 있을 것이다.

필자의 개인적인 경험을 이야기하면, 필자의 시대에는 중학교 기술과목에 의무적으로 베이식 언어를 가르쳤다. 아마도 필자와 비슷한 또래의 사람들은 모두 비슷한 경험이 있을 것이다. 그렇다고, 당시의 교육이 사회에 나와서 크게 중요했느냐고 묻는다면 답은 "아니오"이다. 실제로 프로그래밍이 관심이 많았던 필자는 세운상가에 가서 일본과 미국에서 나온 프로그램이 서적을 사서 그 내용을 분석하고, 독자적으로 프로그램을 만들어서 학창시절부터 관련 잡지에 기고를 하는 등의 활동을 하였다. 교과과정의 베이식은 흥미를 불러일으키는 데에 도움을 주는 것이지, 그것 자체로 어떤 큰 변화를 일으키지는 못한다. 그러므로, 지나치게 이를 강제화하거나 획일화해서 가르치는 발상은 곤란하다.

블록을 이용해서 익히는 재미난 프로그래밍과 코딩의 경우 우리 아이들이 얻을 수 있는 것은 논리적인 생각과 함께, 문제를 풀어내고 창의적인 도전을 쉽게 할 수 있다는 점에 초점을 맞추어야 한다. 필자의 아들은 이제 중학교 1학년이 되었는데, 5학년 정도부터 스텐실웍스(StencylWorks)라는 도구를 이용해서 간단한 게임을 즐겨 만들었다. 아이가 코딩을 하는 것을 보고 있으면 경이롭다는 생각이 들 정도다. 우리가 전통적으로 아는 방식의 코딩을 하지 않고, 수 많은 블록들을 이리저리 배치하고 수치를 입력하며 사물을 디자인하면서 프로그램을 만들어 나간다. 그 과정을 굉장히 빠른 속도로 하는데, 도저히 이해를 할 수가 없었다. 그런데, 해당 도구의 한쪽 탭을 클릭하자 그 복잡해 보이는 레고블록의 설계도가 필자의 눈에 익숙한 스크립트 언어의 코드로 변했다. 그 코드를 읽고 나서야 그 프로그램의 정체를 파악할 수 있었다. 놀라운 것은 아들은 해당 스크립트 언어코드는 너무 어렵다면서 보는 것조차 거부했다는 점이다. 달리 말해 필자의 아들은 비주얼 프로그래밍 방식에 익숙해서 그것을 총체적인 블록으로 인식하는 것은 잘하고 좋아하지만, 필자는 그런 그림으로는 이해할 수 없었고 텍스트로 된 프로그래밍 언어만 제대로 이해할 수 있었던 것이다. 이렇게나 서로 다른 인지능력과 표현방식을 가졌다는 것이 개인적으로는 큰 충격이었다. 그 이후에 고상한 프로그래밍 언어를 높이 생각하고, 비주얼 도구를 다소 하찮게 보던 필자의 태도도 달라졌다.

코딩을 배운다는 것은 일종의 논리적 언어를 배우는 과정이며, 어떤 것을 픽업해서 연결시킬 것인지를 아는 과정이다. 그러므로, 이런 논리적 언어가 가지고 있는 기초적인 개념 (루프가 어떻게 동작하고, 판단을 어떻게 하며, 계산을 어떻게 하는지, 어떻게 컴퓨터가 우리에게 주는 정보를 획득하고, 컴퓨터에게 일을 시키는 지 등)을 알게 하고, 창조적인 경험과 내가 만들어낸 것에 대한 성취감을 느끼도록 하는 것이 중요하다. 이를 통해 주입식 교육에 찌들어 있는 아이들에게 해방구 역할을 어느 정도 할 수 있도록 하고, 자신들이 무엇인가를 만들어낼 수 있다는 기쁨을 느끼게 하면서 그 중의 일부 열정이 있는 아이들이 더욱 깊은 공부를 할 수 있도록 도와주는 것이 올바른 방향이지, 여기에 전통적인 교육의 평가체계를 도입하거나 획일적인 교육을 한다는 것은 어불성설이다.

중고등학생들을 대상으로 하는 코딩교육은 이와는 또다른 접근방법이 필요할 것이다. 그렇지만, 분명한 것은 너무 지나치게 정해놓고 접근하며, 너무 빠르게 전면확산 시키려고 하면 되려 반발도 클 것이고, 교육도 제대로 되기 어렵다는 점이다. 방과후 학습과 창의체험활동 등의 제도를 최대한 활용하고, 민간에서 이런 의도로 접근하고 있는 다양한 스타트업이나 기업, 비영리단체 들과의 협력을 통해서 코딩문화가 확산될 수 있도록 해야 한다. 천편일률적인 접근보다 국내외에서 다양하게 등장하고 있는 민간에서의 서비스와 도구들 적절하게 활용하면서, 이를 적절하게 도입하는 방향으로 간다면 관련한 스타트업 생태계도 생길 수 있고, 본래의 정책을 입안하려는 취지와도 잘 맞을 것이다. 좋은 취지의 정책이 수행하는 방식의 문제로 제대로 도입되지 못하고 후퇴하게 된다면, 이는 하지 않는 것보다도 못한 결과를 가져올 수 있다.

크리에이티브 커먼즈 라이선스

이 저작물은 크리에이티브 커먼즈 코리아 저작자표시-비영리-동일조건변경허락 2.0 대한민국 라이선스에 따라 이용하실 수 있습니다.

'어떻게 가르칠까?' 카테고리의 다른 글

아이들에게 코딩을 가르치는 것이 중요한 이유 (2)	2013/04/22
예술가가 된 한 소년의 이야기 (2)	2013/04/15
교육의 목적은 아이들에게 혁신을 준비시키는 것 (0)	2013/04/05
힙합을 통한 과학교육이 가능할까? (0)	2013/04/02
취업과 교육, 그리고 스타트업 인력난을 같이 해결할 수 있을까? (0)	2013/03/22
학생들이 직접 학교를 만들고 운영한다면? (2)	2013/03/11

거의 모든 인터넷의 역사 (12) - 태블릿의 아버지, 앨런 케이

하이컨셉 — Fri, 19 Apr 2013 15:32:33 +0900

from Wikipedia.org

이 연재의 10화에서도 간단히 언급한 바 있는 제록스 파크 연구소의 앨런 케이(Alan Kay)도 재조명이 필요한 중요한 인물이다. 앨런 케이는 제록스 파크에서 스튜어트 브랜드와 엥겔바트의 데모에서 컴퓨터에 대한 새로운 영감을 얻은 이후, 개인용 컴퓨터를 구상하기 시작해서 제록스 알토(Xerox Alto)를 탄생시켰고, 컴퓨터를 미디어로 소비기기로 취급한 최초의 태블릿 PC인 다이나북(Dynabook)도 구상하였다.

다재다능한 천재, 교육에 빠지다.

1940년 생인 앨런 케이는 보울더(Boulder) 콜로라도 주립대학에서 수학과 분자생물학을 복수로 전공하였다. MIT의 노버트 위너도 그렇고, 오픈소스 문화의 전파자인 리차드 스톨만도 그렇지만 이렇게 위대한 컴퓨터 과학자들 중에서 생물학을 전공한 사람들이 많은 것도 재미있다. 어쩌면, 우리가 너무나 다르게 생각하는 두 학문 사이에 생각보다 커다란 연관성이 있기 때문이 아닐까? 인터넷과 우리의 뇌가 닮아있다는 개념도 그런 측면에서 앞으로의 미래에 있어서도 무척이나 중요한 역할을 하게 될 것이다. 앨런 케이는 또 한 가지 중요한 경력을 가지고 있는데, 대학을 다니기 전부터 프로 재즈 기타리스트로 활동한 예술가이기도 하다.

1966년 부터는 유타주립대학교 공대에서 석사와 박사 학위를 취득하는데, 스케치패드(Sketchpad)를 비롯하여 그래픽 프로그램을 선구적으로 만들었던 이반 서덜랜드(Ivan Sutherland)와 함께 일하면서 컴퓨터를 단순한 계산과 프로그래밍 언어와의 연결이 아닌 물체와 멀티미디어와 연결체로 보는 시각을 키우기 시작하였다. 1968년에는 세이머 페퍼트(Seymour Papert)를 만나서 로고(Logo)라는 프로그래밍 언어를 배웠는데, 인공지능 언어로 알려졌던 Lisp를 교육용으로 최적화해서 간단하게 컴퓨터가 그림을 그려내도록 하는 것을 보면서 이후 인생에 있어 교육과 관련하여 자신의 재능을 쏟아붓게 되는 계기가 된다. 이후 그는 쟝 피아제(Jean Piaget), 제롬 브루너(Jerome Bruner) 등과 같은 구성주의 학습(constructive learning)의 대가들의 교육방법에 주목하여 실제로 무엇인가를 같이 만들어가면서 배우는 교육을 가능하게 만드는데 일생을 바친다.

앨런 케이는 1970년 제록스 파크 연구소에 조인하면서 위대한 역사의 현장에 함께하게 된다.1970년 대에는 제록스 알토를 같이 만들었는데, 이것이 결국 애플의 리사(Lisa)와 매킨토시 컴퓨터의 원형이 되었다. 또한, 그는 물체의 개념과 프로그래밍 언어를 연결하는 객체지향 프로그래밍(object-oriented programming)도 처음으로 개념정립한 인물 중의 하나이다. 또한, 오늘날 누구나 사용하는 중첩되는 윈도우라는 개념도 처음으로 만들어냈다. 그런 측면에서 앨런 케이는 애플과 마이크로소프트의 윈도, 그리고 현대적 프로그래밍 언어에 이르는 거의 모든 ICT 산업 영역에서 막대한 영향을 준 인물로 평가할 수 있다. 그렇지만 그의 업적 중에서 가장 중요했던 것은 이후 노트북과 태블릿, 전자책 등의 원형이 되는 다이나북(Dynabook) 개념을 처음으로 실현한 것이다. 다이나북은 교육 플랫폼으로 처음 고안되었고, 그는 세계 최초의 모바일 학습에 대한 연구자로도 불리운다.

전 세계의 아이들의 교육에 남은 인생을 바치다

제록스 파크 연구소에서의 화려한 연구경력 이후에도 그는 애플과 디즈니 등에서 많은 업적을 남겼다. 그렇지만, 그의 최근의 행보는 더욱 존경스럽다. 2001년 그는 아이들을 위한 교육과 첨단 소프트웨어의 개발을 위해 뷰포인츠 연구소(Viewpoints Research Institute)라는 비영리재단을 설립하였다. 그리고, 70세가 넘은 현재도 뉴욕대학에서 ICT 기술을 이용한 교육과 관련한 강의를 열정적으로 수행하면서, 그가 꿈꿔온 새로운 방식의 교육을 접목시킬 수 있는 많은 후학들을 양성하고 있다.

2005년에는 절친한 친구인 MIT의 니콜라스 네그로폰테와 함께 전세계 아이들을 위한 저렴한 $100 노트북 프로젝트를 공개하는데, 이를 OLPC(One Laptop Per Child) 프로그램이라고 한다. OLPC의 원형인 XO-1 컴퓨터는 그가 무려 40년 전에 프로토타입으로 만들었던 다이나북을 본래의 의도에 맞게 완벽한 교육용 컴퓨터로 진화시킨 것이었다. 특히 OLPC에 탑재된 Squeak와 Etoys의 교육용 소프트웨어는 그의 평생동안의 연구업적이 녹아있다고 할 수 있을 정도로 훌륭하고 직관적이다. OLPC 프로젝트를 통해 전 세계에 수백 만대의 저렴한 교육용 노트북 컴퓨터가 현재 공급되고 있으며, 이 연구와 사업의 성과는 앞으로 다양한 방식으로 교육의 미래에도 영향을 주게 될 것이다.

앨런 케이가 이렇게 직관적이고 훌륭한 개념의 컴퓨터를 계속 고안하고 만들 수 있었던 것은 아이들에 대한 열정이 있었기 때문이라고 한다. 아이들은 자신들의 프레임을 가지고, 프레임에서 벗어나지 못하는 어른과 달리 기존의 사회적 구조에 얽매이지 않고 자유로이 컴퓨터를 이용한다고 생각했고, 아이들의 행동을 관찰함으로써 인간 본성에 더 가까운 컴퓨터 이용 방법이나 인터페이스 방식의 힌트를 발견할 수 있었다.

마지막으로 2008년 TED에서 있었던 그의 강연을 보면서, 그가 생각한 새로운 유형의 교육과 $100 OLPC에 탑재된 멋지고도 직관적인 교육용 소프트웨어의 시연을 감상해 보도록 하자.

(다음 회에 계속 ...)

...

참고자료:

Alan Kay 위키피디아 홈페이지

크리에이티브 커먼즈 라이선스

이 저작물은 크리에이티브 커먼즈 코리아 저작자표시-비영리-동일조건변경허락 2.0 대한민국 라이선스에 따라 이용하실 수 있습니다.

'거의 모든 인터넷의 역사' 카테고리의 다른 글

거의 모든 인터넷의 역사 (14) - TCP/IP와 이더넷의 탄생 (2)	2013/05/13
거의 모든 인터넷의 역사 (13) - 1970년대, 대항에서 공생으로 (0)	2013/04/30
거의 모든 인터넷의 역사 (12) - 태블릿의 아버지, 앨런 케이 (0)	2013/04/19
거의 모든 인터넷의 역사 (11) - 빌 조이와 TCP/IP 프로토콜 (0)	2013/04/10
거의 모든 인터넷의 역사 (10) - 해커정신과 아르파넷의 꿈 (1)	2013/03/28
거의 모든 인터넷의 역사 (9) - 버클리의 해커들 (0)	2013/03/18

예술가가 된 한 소년의 이야기

하이컨셉 — Mon, 15 Apr 2013 08:49:30 +0900

교육과 관련한 좋은 TED 강연을 하나 소개하고자 한다. 자렛 크로소작(Jarrett Krosoczka)의 강의로 예술가로 성장하게 된 이야기를 풀어냈는데, 부모로서 많은 것을 느끼게 한 강의었다.

그는 자신의 천직을 "상상력"이라고 표현하고, "상상력"이 자신의 인을 구했다고 표현한다. 현재는 예술가이지만, 어쩌면 우리가 현재 가장 필요로 하는 창조인재(?)인지도 모르겠다. 그는 유년시절은 우리의 일상적인 통념으로는 매우 불운하다고 할 수 있을 것 같다. 그의 어머니는 마약중독으로 언제나 감금되어 있고, 아버지가 없었지만 그에게는 외할아버지, 외할머니가 있었다. 그 분들은 5명의 자식이 있음에도 그를 입양해서 길러주었다고 한다. 특이한 것은 6살 무렵부터 얼음과 과일이 곁들여진 칵테일을 주문해서 마실 수 있도록 허락을 하고, 사랑을 나누어 주면서 자신의 창의적인 노력을 언제나 지지하는 그런 분이었다는 점이다.

그의 인생에 있어 중대한 전환점은 초등학교 3학년 때 있었다. 아동문학 작가인 잭 간토스(Jack Gantos)가 그의 학교를 방문해서 작가라는 직업에 대해 이야기를 하고, 작가의 대표작의 주인공을 그리는 시간을 가졌는데, 작가가 교실에 와서 아이들이 그린 그림들을 보면서 돌아다니다가 크로소작의 책상 앞에 멈춰서서 책상을 두드리며 "고양이 잘 그리네" 라는 한 마디를 남기고 다시 돌아다니기 시작했다고 한다. 어쩌면 사소해 보이는 이 사건이 그에게 작가라는 직업과 그림에 대한 열정에 불을 지폈고, 그해 그는 "가장 잘 날 수 있다고 생각한 올빼미 (The Owl Who Thought He Was The Best Flyer)"라는 책을 썼다. 그 내용은 그리스 신화에 나오는 헤르메스와 경주를 하는 올빼미에 대한 것으로, 올빼미가 반칙을 해서 헤르메스는 화가 났고, 올빼미를 달로 바꿔 버렸다. 그래서 올빼미는 남은 여생을 가족과 친구들이 저녁에 노는 것을 보면 살아가야 했다는 이야기이다. 그는 표지도 만들었고, 결국 그 직업을 평생동안 가지게 되었다.

그의 이야기를 듣다 보면 여러 가지 귀기울일 만한 이야기들이 있다. 특히 "단어와 그림이 스스로 자신의 이야기를 하도록 내버려 두어라"는 것이 어쩌면 창의력을 기르는데 가장 핵심적인 이야기가 아닐까? 사실 글을 쓰고, 그림을 그리는 것은 바로 우리들의 상상을 종이와 같은 여백에 펼치는 행위이다. 남에게 평가를 받기 위한 것이 아니다. 머릿 속에 떠오르는 것을 그냥 끄적이고, 그것을 자주하다 보면 자연스럽게 창작의 능력이 생긴다. 최근 서울에서 성황리에 자신의 전시회를 열었던 상상력이 풍부한 대표적인 영화감독인 팀 버튼의 경우에도 눈에 띄는 냅킨이나 연습장 등에 끊임없이 스케치를 하고, 그림을 그렸다는 것을 알 수 있다. 이들의 공통점은 어떤 것이 되기 위해 정규교육을 받아서 무엇을 한 것이 아니라는 점이다. 그저 글을 쓰고, 그림을 그리는 것이 좋았고, 이를 꾸준히 하였다. 여기에는 어떠한 규칙도 존재하지 않는다. 자렛 크로소작의 경우 학교에 갔다가 집에 돌아오면 몇 장의 종이를 꺼내 스테플러로 찍어서 연습장을 만들고, 빈 페이지에 상상하고 싶은 단어와 그림으로 채웠다고 한다. 어떤 멋진 그림이나 문장, 이야기를 바로 쓰기 시작한 것이 아니다. 이렇게 채운 그림에서 자신들의 캐릭터들이 탄생하였고, 이들과 다시 친구가 되었다. 그는 자신이 그린 달걀, 토마토, 호박 등의 캐릭터와 친구가 되었는데, 이들은 모두 냉장고라는 도시에 살고 있었고, 이 친구들을 갈아버리고, 잘라버릴 악마와 같은 믹서기나 빵 친구 등을 납치해서 구워버릴 나쁜 토스터기, 그리고 버터 친구들을 녹여버릴 전자렌지가 있는 유령같은 집에서 모험을 하는 이야기가 탄생하였다.

그의 재능은 가능성을 알아본 외할아버지에 의해 더욱 빛이 나게 된다. 그의 할아버지가 하루는 밤중에 침대 머리 맡에서 "자렛, 네가 원한다면 지역 예술박물관의 예술수업에 보내주도록 하겠다"라고 말했다. 이런 공부와 활동을 좋아했던 그는 당연히 열심히 공부를 하게 되는데, 이렇게 초등학교 6학년부터 고등학교 때까지 일주일에 적어도 한 번, 많게는 세 번씩 참석을 한 박물관 예술수업을 통해 비슷한 열정을 가지고 그림 그리기를 좋아하는 다른 아이들을 만날 수 있었다고 한다. 고등학교 수업시간에도 예술수업이 그에게는 가장 큰 위안이 되었는데, 특히 학교 선생님들의 캐릭터를 잡아서 그린 재미있는 그림이 아이들에게 폭발적인 인기를 끌었다. 하루는 한 선생님의 우스꽝스러운 캐릭터를 그린 그림때문에 친구가 폭소를 터뜨리자, 해당 당사자 선생님이 이를 발견하는 사건이 발생했다. 그러나, 그의 그림을 찬찬히 쳐다본 선생님은 더 이상 야단을 치지 않고 재능이 있다면서 학교 신문사에서 새로운 만화가를 구하고 있다는 것을 알려준 것이 계기가 되어 학교신문사에서 3년 반 동안 만화가로 일하는 기회를 얻었다.

그에게 중요한 교훈을 알려준 미술박물관의 선생님의 이야기도 인상적이다. 만화를 계속 그리면서, 조금 더 정교하고 세밀한 그림을 그리기 위해 엑스맨이나 스파이더맨과 같은 인물들의 근육 등의 팁을 알려주고 만화를 잘 그리는 법에 대한 책을 얻어서 열심히 공부를 하고 있는 그에게 선생님은 "네가 배운 것은 모두 잊어버려라. 너는 좋은 스타일을 가지고 있다. 너의 기술을 잘 활용해야지. 남에게서 배운데로 그리지 말아라 너의 방법으로 그림을 그리고, 그 방법을 지켜내라. 너는 충분히 잘 할 수 있기 때문이다."라는 중요한 가르침을 남겼다.

그는 이런 재능을 바탕으로 로드아일랜드 디자인스쿨에 들어가서 공부를 하고, 작가로서의 길을 가기 위해 여러 가지 책과 수백 장의 엽서 등을 만들어서 여러 출판사들의 편집장들과 디자이너 등에게 보냈지만 매번 거절을 당했다. 시련이 닥친 것이다. 그러나 그는 포기하지 않고 난치병을 앓고 있는 아이들을 위한 자선운동 캠프에 참여해서 캠프의 아이들에게 자신의 책을 읽어주고, 아이들이 그 책을 좋아하고 읽는 것을 보면서 자신감을 얻게 되었다. 외할아버지는 대학에 졸업한 손자가 직업을 구했는지 묻는 전화를 자주 했는데, 그에 대한 그의 대답이 걸작이다. "할아버지, 저는 아동 도서를 출판하고 있어요." 외할아버지가 "그런데, 그 책을 누가 구입하냐?" 라고 물으면 "아직은 아무도 안 사네요. 하지만 언젠가 팔릴 겁니다." 라고 답을 했다. 이렇게 꾸준히 노력을 하면서 만든 책과 엽서 등을 계속해서 여러 출판사 등에 보냈는데, 그의 이런 끈질긴 노력은 결국 보상을 받게 된다. 세계적인 출판사인 랜덤하우스에서 그가 작업한 것들을 꼼꼼히 검토해서 결국 책을 계약한 것이다. 그의 첫 작품은 2001년 6월 12일에 출간된 "잘자, 몽키보이 (Good Night, Monkey Boy)"였는데, 자신이 참여했던 자원봉사 프로그램에서 만났던 한 아이에게서 영감을 얻어서 만든 작품이었다. 이 책은 매진이 되고, 그는 단숨에 베스트셀러 작가가 되었다. 이후 많은 아동용 동화책과 그림 소설로 세계적인 작가에 반열에 오른 그의 이야기에서 최고의 예술가가 탄생하기까지 어떤 과정이 필요했는지 잘 알 수가 있다.

그의 어린 시절 자신이 하고 싶은 일을 발견하고, 무엇인가 그 일에 매진하도록 만든 계기를 롤 모델이 되는 사람의 한 마디가 만들어 내었고, 그 재능을 발견하고 키울 수 있도록 관찰하고 연결해준 외할아버지와 고등학교 선생님, 그의 독창적인 창작능력을 알아보고 올바른 길로 인도해준 미술박물관의 선생님, 그리고 많은 노력과 작품을 보냈음에도 기회를 얻지 못하는 것을 한탄하지 않고 꾸준히 사회생활을 하면서 얻는 경험을 더해서 도전을 한 끈기와 긍정적인 마인드가 모두 하나로 합쳐져서 멋진 예술가가 나온 것이다. 우리 모두가 "어떻게 가르칠 것인가?"에 대한 고민을 하는 지금, 답은 생각보다 명확하다. 이제는 교육자로서 많은 이야기를 하고, 나의 이야기를 귀담아듣고 롤모델로 생각하여 나의 이야기를 실천하는 젊은 친구들을 간혹 만난다. 그냥 이야기만 듣는 것과는 달리 실제로 실행하는 친구들에게는 뭔가 다른 기운이 느껴진다. 그리고, 이들이 성장할 수 있도록 물을 주고, 자신들이 만들어낸 가치가 정말 빛이 날 수 있도록 도와주는 많은 사람들이 그들에게는 있어야 하며, 사회에서 이들이 포기하지 않고 긍정적인 마음을 가지고 정진할 수 있도록 도와주는 그런 분위기가 만들어져야 한다.

또 한 가지 중요한 점은 자신이 사랑하고, 잘 하는 것을 발견한 뒤에 사회와 소통하면서 꾸준히 나아갈 수 있도록 하는 그런 심성과 태도이다. 아무리 뛰어난 자질을 가지고 있고, 열심히 그 일에 매진을 해도 실제로 목표로 하는 것에 도전하는 실행력이 없거나, 생각하는 만큼 성과가 없다고 중도에 너무 쉽게 포기해서는 성취를 하기 힘들다. 어렸을 때 길러줘야 하는 것은 바로 이런 점들이다. 그리고, 언제나 용기를 얻을 수 있도록 지지하는 사람들이 필요하다. 부모와 교육이 해야 하는 것은 단순한 지식의 전달이 아니다. 자신이 원하는 것을 향해 정진해 나가는 그런 태도와 긍정적인 마인드, 그리고 언제나 주변사회와 소통하고 도움을 얻을 수 있도록 하는 그런 커뮤니케이션 능력이 불확실한 미래를 개척하고, 행복한 삶을 영위해 나가려는 아이들에게 있어 가장 필요한 능력이다.

크리에이티브 커먼즈 라이선스

이 저작물은 크리에이티브 커먼즈 코리아 저작자표시-비영리-동일조건변경허락 2.0 대한민국 라이선스에 따라 이용하실 수 있습니다.

'어떻게 가르칠까?' 카테고리의 다른 글

아이들에게 코딩을 가르치는 것이 중요한 이유 (2)	2013/04/22
예술가가 된 한 소년의 이야기 (2)	2013/04/15
교육의 목적은 아이들에게 혁신을 준비시키는 것 (0)	2013/04/05
힙합을 통한 과학교육이 가능할까? (0)	2013/04/02
취업과 교육, 그리고 스타트업 인력난을 같이 해결할 수 있을까? (0)	2013/03/22
학생들이 직접 학교를 만들고 운영한다면? (2)	2013/03/11

거의 모든 인터넷의 역사 (11) - 빌 조이와 TCP/IP 프로토콜

하이컨셉 — Wed, 10 Apr 2013 13:09:46 +0900

from olorunosebijames2.blogspot.kr

DARPA에서는 버클리 대학에 유닉스 개발을 맡기고, 네트워크 망과 관련한 프로토콜로 TCP/IP를 유닉스를 포함시키고자 했다. TCP/IP(Transmission Control Protocol / Internet Protocol)는 빈톤 서프(Vinton Cerf)와 밥 칸(Bob Khan)이 고안한 것으로 오늘날의 인터넷의 근간을 이루는 프로토콜로 인터넷 상에 있는 컴퓨터끼리 데이터를 주고 받는 방법을 정의하고 있다.

DARPA는 TCP/IP 프로토콜을 C언어로 구현하는 프로젝트를 버클리 대학이 아니라 보스턴에 있는 BBN(Bolt, Beranek and Newman)이라는 회사에 맡겼다. 그런데, BBN이 작성한 TCP/IP 코드를 버클리의 빌 조이가 마음에 들어하지 않았다. 천재개발자라고 불리는 그답게, 빌 조이는 BBN의 코드를 단순히 마음에 들지 않아했을 뿐 아니라 자신이 더욱 뛰어난 TCP/IP 코드를 작성한 뒤에 이것을 BSD 유닉스에 탑재하겠다고 DARPA에 주장을 하였다. DARPA에서 큰 돈을 투자해서 이 분야에서 최고라고 했던 기업에 맡겨서 작성한 코드는 제대로 작동하지 않았고, 버클리 대학의 20대 대학원생인 빌 조이가 작성한 코드가 더 뛰어난 성능을 보인 것이다. 어쨌든 이렇게 작성된 빌 조이의 TCP/IP 코드는 주로 이더넷으로 구성된 대학의 네트워크에서 최적의 성능을 보였고, 뛰어난 운영체제에 분산된 네트워크 환경에 최적화된 프로토콜을 멋지게 통합함으로써 오늘날의 인터넷이 기지개를 펼 수 있는 기반을 마련하였다.

인터넷에게 있어 TCP/IP는 가장 핵심적인 기능을 담당한 인프라와도 같은 것이다. 90년대 이후에 인터넷이 급격하게 팽창했을 때에도 BSD 유닉스의 TCP/IP는 이를 무리없이 처리하였고, 그리고 실제로 이것이 이후 AT&T와의 법정소송에서 BSD 유닉스가 승리하게 만드는 결정적인 원인이 된다.

AT&T와 버클리의 법정 싸움

벨 연구소에서 개발된 유닉스는 AT&T가 1984년 반독점법에 의해 여러 회사로 강제분할이 되면서 새로운 운명을 받아들게 된다. AT&T가 더 이상 독점기업이 아니었기 때문에, 미국 정부 입장에서는 AT&T가 유닉스를 상업화하는 것에 대해 더 이상 제동을 걸기 어려워진다. AT&T는 공공적인 측면을 감안하여 1년에 99달러라는 저렴한 가격에 이미 많은 대학과 기업에 라이센스를 주고 있었는데, 상업화의 길이 열리자 라이센스 비용을 25만 달러까지 올렸다. 그런데, 버클리의 BSD 유닉스가 널리 활용이 되기 시작했고, 버클리의 CSRG 출신들이 설립한 BSDi 라는 회사와 버클리 대학에서 저렴한 비용에 자신들의 유닉스를 판매되었기 때문에 사업에 난항을 겪게 되었다. 그러자, AT&T는 1992년 BSDi와 버클리 대학이 자신들의 코드를 훔쳤다며 미국 법정에 제소를 하였다.

그런데, 당시 AT&T가 상업화의 중요한 제품인 시스템 5(System 5)에는 많은 BSD 유닉스의 코드를 사용하고 있었는데, 그 중에서 TCP/IP 코드는 기능적으로 가장 중요한 역할을 담당한 것이기도 하였다. 버클리 대학은 자신들의 코드를 해당 소스의 저작권이 버클리 대학에 있다는 것만 명시하면 무엇이든 할 수 있도록 했는데, 정작 AT&T는 저작권 문구를 삭제하고 마치 자신들이 개발한 것처럼 시스템 5를 판매하고 있었던 것이다. 이 사실이 밝혀지자 버클리 대학의 변호사들이 AT&T를 맞고소하게 되었는데, 이로 인해 소송은 AT&T에 불리한 양상으로 흘러가게 되었다. 결국 벨 연구소에서 고유로 작성한 코드를 제거하는 조건으로 이 소송은 합의에 이르게 되는데, 버클리 대학의 뛰어난 해커들은 벨 연구소에서 만들어진 코드를 완전히 없애고 BSD 유닉스를 완전히 자유로운 운영체제로 만드는데 성공한다.

천재 개발자 빌 조이

어찌보면 빌 조이의 TCP/IP에 대한 치기어린 고집이 오픈소스 정신을 완고한 저작권 법정에서 살려낸 것이다. 빌 조이는 TCP/IP 뿐만 아니라, 화면의 특정위치에 커서를 배치할 수 있는 새로운 터미널 기기들에서 쉽게 사용할 수 있는 vi 편집기도 작성을 했는데, 아직도 이 편집기는 전 세계에서 널리 쓰이고 있으며 어떤 종류의 유닉스 계열의 운영체제에도 기본적으로 탑재되는 중요한 소프트웨어이다.

개발자인 빌 조이에 대해서도 주변의 다양한 평가가 있다. 그가 작성한 코드는 지저분하고 다른 사람들이 읽기가 매우 힘든 것으로 악명 높아서, 유지보수하는데 엄청난 애를 먹었다고 한다. 그런데, 확실한 것은 뛰어난 개발자라도 일주일 이상 걸릴 일을 빌 조이는 자신 만의 방식으로 하루 정도에 해결을 했다고 한다. 그는 매우 방대한 코드를 순식간에 읽고, 이를 간단하게 정리하는 능력이 매우 뛰어나서 대규모 코드를 금방 고치는데 일가견이 있었다. 생활에서도 그런 그의 능력이 간혹 나타나기도 하였는데, 여러 가지 일을 전혀 간섭을 받지 않고 나누어서 한꺼번에 처리하는 멀티태스킹 능력이 대단했다고 전해진다.

이렇게 뛰어난 개발자였기에, 빌 조이는 리눅스의 정신을 그다지 좋아하지 않는다. 그는 오픈소스의 힘이 수많은 개발자들의 참여와 열정에서 나온다는 리눅스의 평등주의적인 윤리관을 믿지 않았다. 리눅스의 기저에는 모든 개발자들이 뛰어난 코드를 작성하지 못해도, 여럿이 함께 코드를 검토하고 개발을 한다면 결국 위대한 코드가 나타날 수 있다는 믿음이 깔려 있다. 그에 비해 빌 조이는 참여하는 대부분의 개발자들은 실력이 떨어지며, 그 중에서 버그를 찾아내고 이를 제대로 개선할 수 있는 사람은 몇몇에 불과하다고 주장한다. 오픈소스 개발방법론 자체를 부정하는 것은 아니지만, 몇몇 핵심개발자들의 역할이 그만큼 중요하다는 것이다. 그의 이런 시각에 대해서는 많은 논란의 여지가 있다.

어쨌든 빌 조이와 버클리 등이 관여한 오픈소스 운동은 버클리 캠퍼스에서 시작된 자유언론운동(Free Speech Movement)의 또 하나의 변형으로 보아도 무방할 듯하다. 소스코드는 어찌보면 독특한 언어로 만들어진 시처럼 보이지만, 실제로 작동하는 기계의 언어이기도 하다. 이 언어는 컴퓨터로 하여금 어떤 동작을 하도록 만들고, 컴퓨터의 동작에 의한 상황변화에 따른 상태를 컴퓨터에게 들을 수 있는 대화의 도구이다. 그리고, 이런 컴퓨터들의 네트워크는 자유로운 연설과 이야기의 가장 중요한 무기가 되었다. 인터넷의 힘에 의해 해방의 기운을 느낀 버클리의 해커들은 “기계로서의 컴퓨터”의 인간성을 회복시키고 인간과 기계, 그리고 기계를 매개로 한 인간과 인간의 의사소통을 촉진시켰다. 이것이 해커들과 자유언론운동, 그리고 오늘날의 인터넷을 따로 떼어놓고 생각할 수 없는 이유이다.

(다음 편에 계속 ...)

참고자료:

BSD Unix: Power to the people, from the code

AT&T 위키피디아 홈페이지

크리에이티브 커먼즈 라이선스

이 저작물은 크리에이티브 커먼즈 코리아 저작자표시-비영리-동일조건변경허락 2.0 대한민국 라이선스에 따라 이용하실 수 있습니다.

'거의 모든 인터넷의 역사' 카테고리의 다른 글

거의 모든 인터넷의 역사 (13) - 1970년대, 대항에서 공생으로 (0)	2013/04/30
거의 모든 인터넷의 역사 (12) - 태블릿의 아버지, 앨런 케이 (0)	2013/04/19
거의 모든 인터넷의 역사 (11) - 빌 조이와 TCP/IP 프로토콜 (0)	2013/04/10
거의 모든 인터넷의 역사 (10) - 해커정신과 아르파넷의 꿈 (1)	2013/03/28
거의 모든 인터넷의 역사 (9) - 버클리의 해커들 (0)	2013/03/18
거의 모든 인터넷의 역사 (8) - C언어의 창시자, 데니스 리치 (4)	2013/03/04

교육의 목적은 아이들에게 혁신을 준비시키는 것

하이컨셉 — Fri, 05 Apr 2013 08:13:26 +0900

from Google Books

창조경제 논란으로 온 나라가 백가쟁명식 토론에 들어간 것 같은 느낌이다. 정말 다양한 의견과 이야기들이 나오고 있지만, 결국 이 논란에서 중요한 것은 "일자리"로 귀결되는 듯한 느낌이다. 문제는 일자리가 사라지는 작금의 추세가 인위적으로 정부가 끼어든다고 해결될 수 있을까?에 대한 회의이다. 물론 경제민주화를 중심으로 하는 공정한 규칙과 사람들이 가지고 있는 포텐셜을 끄집어내기 쉽도록 뭔가를 창발시키는 비용을 줄여주는 인프라와 새로운 모험을 하는 사람들을 보호하는 여러 제도나 장치, 그리고 실패를 용인하는 문화가 만들어진다면 지금보다는 훨씬 나은 상황이 되기는 할 것이다. 그렇지만, 이것도 뭔가를 "창조"할 사람들이 있을 때 가능한 이야기다. 모두가 의사와 공무원이 되려고 공부하고, 중소기업이나 창업은 거들떠 보지도 않고 대기업에 원서만 넣고 있는데 무슨 새로운 일자리나 "창조"가 나타나겠는가? 결국 근본적인 문제는 우리들의 교육시스템과 사회 인프라에 있는 것이라 지나치게 조급하게 접근하기 보다는 긴 호흡을 가지고 본질적인 부분에 대해서도 손을 볼 수 있어야 할 것이다.

사회의 본질적인 문제와 관련해서 빼놓을 수 없는 것이 교육과 관련한 것이다. 하버드 대학의 교육전문가인 토니 와그너(Tony Wagner)는 최근 "이노베이터의 창조: 세상을 바꿀 젊은 사람들 만들기 (Creating Innovators: The Making of Young People Who Will Change the World)"라는 그의 저서에서 미국의 초중고등학교 교육과 대학이 시장에서 정말로 필요로 하는 기술과 능력을 배양하고 가르치는데 실패하고 있다고 지적하였다. 이와 관련하여 이 블로그의 다른 포스트에서 주로 대학의 시스템에 대해 언급한 바 있으므로 아래의 연관글도 참고하기 바란다.

연관글:

2012/10/15 - 대학의 존재이유에 맞는 변신이 필요하다

이와 관련하여 뉴욕타임즈에 토마스 프리드먼이 좋은 칼럼을 쓴 것이 있어서, 이를 소개하고자 한다. 원문은 하단에 링크하였다. MIT의 데이빗 오토도 지적했듯이 일자리 문제에 있어 가장 심각한 것은 이제는 아주 적은 고연봉에 높은 기술과 지식을 요구하는 일자리가 있을 뿐, 과거에 많았던 비교적 좋은 대우에 중간 정도의 기술이 필요한 직업들이 사라지고 있는 점이다. 이런 변화는 앞으로도 되돌리기가 쉽지 않다. 전문적인 교육을 받고, 어떤 특정한 일을 할 수 있도록 교육하기 보다는 보다 창조적이고, 자신의 길을 찾아갈 수 있는 새로운 교육철학이 필요한 것도 이런 이유 때문이다.

토니 와그너는 아이들에게 입시교육을 시키는 것이 아니라, "혁신에 대한 준비"를 시켜야 한다고 주장한다. 자신들이 하고자 하는 일이 무엇이든, 거기에 가치를 부가할 수 있도록 훈련시키라는 것이다. 이것은 분명 굉장히 혁신적인 주장이다. 그렇지만, 과거에 비해 이런 방향으로 나아갈 수 있는 여건은 확실히 좋아졌다. 이제는 인터넷에 연결된 많은 디바이스들을 통해 언제 어디서나 다양한 지식의 획득이 가능하고, 무엇을 아는 지가 그렇게 중요하지가 않다. 중요한 것은 아는 것을 실행하는 "실행력"이다.

이런 실행력은 문제를 창의적으로 풀어내는 능력과 새로운 가능성을 찾아보는 것에서 시작되는데 이것이 바로 혁신할 수 있는 능력이다. 이를 위해서 필요한 기술은 비판적 사고와 커뮤니케이션, 그리고 협업이다. 이들은 모두 현재의 교육이 중시하는 학술적인 지식과는 거리가 멀다. 그리고, 개인의 지식을 테스트하고, 자신들만을 돌보라고 어렸을 때부터 강요받는 환경과는 완전히 반대방향이라고 해도 과언이 아니다.

최근 기업에서 요구하는 인재상도 이와 크게 다르지 않다. 모르는 것이 있다면, 그것은 가르치면 되는 문제다. 그리고, 지식은 계속 변할 뿐만 아니라 늘어나기 때문에 그때 그때 적응하는 것이 중요하다. 그렇지만, 문제를 찾아내는 능력과 찾아낸 문제를 해결하기 위해 실행에 옮기는 태도는 오랜 교육과 경험을 통해 숙달되지 않으면 쉽게 얻을 수 없는 것이다. 그러므로, 미래를 대비하기 위한 인재에게 가르쳐야 하는 것은 바로 이런 부분이지, 알량한 지식들의 덩어리들이 아니다. 과거 전통세대는 지식을 확보하면 적당히 괜찮은 직업을 얻을 수 있었고, 대부분의 대학과 고등교육도 여기에 초점을 맞춰왔다. 그렇지만, 이제는 시대가 바뀌고 있다. 이제는 일자리를 찾아서 얻는 것이 아니라, 자신들이 필요한 일자리를 만들어내야 한다. 다행인 것은 무척이나 어려워 보이는 이런 미션을 이제는 과거보다 훨씬 수행하기 쉬워졌다는 점이다.

아주 운이 좋게도 자신이 가진 지식이나 기술이 잘 맞아서 일자리를 "찾아서" 얻게 된 경우라도 현재와 같은 "변화의 시대"에는 그냥 안주해서는 그 직업을 오래 가지고 좋은 대우를 받고 있기는 힘들다. 자신의 직업을 다시 재창조하고, 변화시키고, 새롭게 상상하는 노력을 하지 않는다면, 사회에서의 가치가 떨어지고 심하면 직업을 잃게 될 것이라는 것은 쉽게 상상할 수 있다. 그런 측면에서, 지금 안정된 직업이라고 생각하는 의사나 공무원, 그리고 대기업 직원이라도 그리 안심할 수 있는 것이 아니다. 결국 자신이 혁신할 수 있는 능력을 갖추지 못하고, 변화에 적응하지 못하는 사람은 언젠가 어려움에 직면하게 될 것이다.

그렇다고, 기초적인 지식이 필요없다는 것은 아니다. 가장 기초가 되는 언어적인 능력과 수리력 등이 없이 할 수 있는 것은 아무것도 없다. 그렇지만, 오늘날 우리나라의 초/중/고등학교와 대학교에서 가르치는 끝없는 반복학습과 점수를 위한 과도한 암기와 문제풀이 기계로 훈련시키는 교육은 그 정도를 지나쳐도 한참 지나쳤다. 토니 와그너는 기초적인 지식과 함께 동기(motivation)과 기술(skills)의 중요성을 강조한다. 무엇보다 동기가 가장 중요한데, 동기는 바로 열정의 근원이 된다. 젊은 사람들은 기본적으로 동기부여가 잘된다. 특히 호기심이 많고, 위험을 감수하려는 특징이 있으며, 새로운 지식을 습득하고 기술을 끊임없이 익혀나갈 수 있다. 이런 능력을 발휘한다면 자신들만의 기회를 스스로 만들어낼 수 있다.

이런 능력을 기르기 위해서는 교육에 근본적인 개혁이 필요하다. 학교는 생동감이 떨어지는 지식은 많이 전달할 지 몰라도, 아이들이 가지고 있어야 하는 가장 강력한 무기인 "동기"를 잃게 만들고 있다. 산업시대가 창조한 공장형 학교교육은 그 효용성을 점점 잃고 있다. 이제는 교육에 대한 근본적인 성찰이 필요하다.

연관글:

2010/03/22 - 창의력 죽이는 학교시스템 어떻게 개혁할까?

토니 와그너가 주장한 학교에서 아이들의 동기를 끌어내기 위한 가장 중요한 3가지는 3P로 표현된다. 그것은 바로 놀이(Play), 열정(Passion), 그리고 목적(Purpose)이다. 선생님들은 학생들이 잘하는 것을 발견하고, 그것을 더욱 잘할 수 있도록 도와주는 역할을 해주어야 하며, 학교의 시스템은 혁신을 쉽게 할 수 있는 협업문화(collaboration culture)를 만들어내야 한다. 개인적으로는 지식을 단순히 테스트하기 위해 서로를 경쟁자로 두고 시험을 보는 것보다는, 어떤 문제를 같이 풀어내기 위해 협업을 하는 지혜를 가르치고, 문제를 해결한 뒤의 성취감을 느끼도록 하는 것이 훨씬 좋은 교육시스템이라는 확신을 가지고 있다.

또한 학생들은 자신들이 일구어낸 성취와 배운 기술을 썩히기 보다는, 남들에게 그것을 보여주고, 다양한 방식으로 기록을 남겨두는 것이 좋다. 블로그나 SNS 등은 그런 활동을 쉽게할 수 있는 훌륭한 인프라가 되고 있다. 이것들은 향후에 개인들의 디지털 포트폴리오 역할을 하면서, 자신들이 필요로 하는 일자리를 만들어 주는데 커다란 도움이 될 것이다. 또한, 이런 능력을 갖춘 학생들이 도전해서 자신들의 능력을 뽐낼 수 있는 공정하면서도, 실제로 사회에 도움이 될 수 있는 그런 대회나 기회들도 많이 제공된다면 이런 변화를 가속화 하는데 일조할 수 있을 것이다. 단순히 상을 주기 위한 그런 기회가 아니라, 우리가 골치아파 하지만 지나치게 복잡하지는 않은 실행력과 혁신이 필요한 작은 문제들을 발굴하고, 이를 해결할 수 있는 기회의 장을 마련하며, 이런 시도를 할 수 있는 사회적인 인프라와 분위기를 조성하는 것이 중요하다. 어쩌면 이런 교육부분에서의 분위기 전환이 진정한 '창조경제'로 나아가기 위한 가장 중요한 초석인지도 모른다.

참고자료:

Need a Job? Invent It

크리에이티브 커먼즈 라이선스

이 저작물은 크리에이티브 커먼즈 코리아 저작자표시-비영리-동일조건변경허락 2.0 대한민국 라이선스에 따라 이용하실 수 있습니다.

'어떻게 가르칠까?' 카테고리의 다른 글

아이들에게 코딩을 가르치는 것이 중요한 이유 (2)	2013/04/22
예술가가 된 한 소년의 이야기 (2)	2013/04/15
교육의 목적은 아이들에게 혁신을 준비시키는 것 (0)	2013/04/05
힙합을 통한 과학교육이 가능할까? (0)	2013/04/02
취업과 교육, 그리고 스타트업 인력난을 같이 해결할 수 있을까? (0)	2013/03/22
학생들이 직접 학교를 만들고 운영한다면? (2)	2013/03/11

힙합을 통한 과학교육이 가능할까?

하이컨셉 — Tue, 02 Apr 2013 16:50:24 +0900

사이언스 지니우스 프로그램에 참여한 GZA from rapgenius.com

뉴욕의 유명한 힙합 그룹으로 우탕클랜(Wu-Tang Clan)이라는 친구들이 있다. RZA, GZA, 메소드맨(Method Man), 래퀀(Raekwon) 등이 소속되어 있는데, 현재 최고의 힙합 그룹 중의 하나로 꼽힌다. 갑자기 교육과 관련한 카테고리의 글에 힙합 그룹의 이야기를 쓰니까 생뚱맞게 느껴지지만, 최근 이들이 멋진 시도를 한 것이 PBS에서 뉴스화가 되어 이를 소개하고자 한다.

우탕클랜의 멤버인 GZA는 그들의 히트곡 중에서 C.R.E.A.M (Cash Rules Everything Around Me)이라는 곡을 개사해서 과학과 기술, 공학과 수학과 관련한 랩을 만들었다. 이런 시도는 컬럼비아 대학 사범대학(Teachers College of Columbia University)의 도시과학교육센터의 조교수인 크리스토퍼 엠딘(Christopher Emdin)이 아이들이 좋아하는 힙합을 이용해서 과학에 대한 인식을 바꾸자는 제안을 GZA에게 하였고, GZA가 흔쾌히 그 제안을 받아들여서 시작을 하게 되었는데, 특히 소득이 낮고 과학과 기술에 대해 관심이 없는 아이들이 이런 주제에 대해 사랑에 빠지게 만드는데 성공했다고 한다. 이들은 힙합을 이용해서 과학을 전파하는 이 프로그램의 이름은 사이언스 지니우스(Science Genius)라고 명명하였다.

초기의 실험이 성공하자, 이들은 뉴욕시의 10개의 고등학교와 파트너십을 맺고 보다 본격적인 작업에 들어갔는데, 특히 학교에서 자신들을 제대로 표현하지 못했던 아이들에게 커다란 반응을 얻고 있다. 우리나라와는 약간의 차이가 있겠지만, 뉴욕의 고등학교에서 특히 흑인들과 저소득층이 많은 곳에서 아이들이 자신들의 의사를 표현하고 적극적으로 만드는데 힙합만큼 좋은 도구가 없다고 한다. 아이들이 힙합을 사랑하기에 교실에서 자연스럽게 자신들의 목소리를 낼 수 있었고, 여기에 교육적인 주제를 결합시켜서 효과를 보고 있는 것이다. 학교 교실에서 자연스럽게 랩 배틀(rap battle)이 벌어지는데, 랩에 교육적인 요소들이 들어있다. 실제 영상에서도 나오지만, 어른들은 이해하지 못하는 그런 문화가 있는 것은 분명하다. 그게 어떻게 가능하냐고 생각할지 모르지만, 개그콘서트의 "용감한 녀석들"의 랩을 들으면서 그런 재능을 실제 교육과 연결시키는 것이 나이 든 기성세대에게는 상상조차 어려운 것일지 모르지만, 젊은 아이들의 세대에는 분명히 다르다는 점을 인정한다면 충분히 생각해볼 수 있는 부분이다.

아무리 의도가 좋아도 이런 노력이 결실을 맺기는 쉽지 않은 법. 이런 실험이 성공적으로 진행되고 있는 것에는 우탕클랜의 GZA의 도움이 절대적이었다. GZA는 자기 자신이 10학년(한국으로 치면 고등학교 1학년)에서 학교를 중퇴하였기에 배움에 대한 열망이 있었는데, 힙합이 이것을 도울 수 있다는 믿음이 있었다. 그는 과학적인 개념을 신선하면서도 박자감각이 있는 운율과 결합시킨다면 충분히 가능성이 있다고 생각했다. 그가 이런 생각을 하게 된 것에는 어렸을 때부터 과학을 사랑했던 그의 취향과도 관련이 있다. 어찌보면 전혀 관련이 없어 보이고, 사뭇 이질적으로까지 생각되는 과학과 힙합. 이들의 아름다운 만남이 어쩌면 미래의 교육과 관련해서도 중요한 교훈을 우리에게 전달해주는 듯하다. 윤미래와 타이거JK, GD 등 스타들과 함께 엠넷에서 이런 유사한 프로젝트를 진행시켜 보면 어떨까?

PBS 뉴스 클립을 아래 임베딩한다.

참고자료:

Songs for Biology: Students Write Hip-Hop to Learn Science

GZA – Science Genius 12.12.12 Speech

크리에이티브 커먼즈 라이선스

이 저작물은 크리에이티브 커먼즈 코리아 저작자표시-비영리-동일조건변경허락 2.0 대한민국 라이선스에 따라 이용하실 수 있습니다.

'어떻게 가르칠까?' 카테고리의 다른 글

예술가가 된 한 소년의 이야기 (2)	2013/04/15
교육의 목적은 아이들에게 혁신을 준비시키는 것 (0)	2013/04/05
힙합을 통한 과학교육이 가능할까? (0)	2013/04/02
취업과 교육, 그리고 스타트업 인력난을 같이 해결할 수 있을까? (0)	2013/03/22
학생들이 직접 학교를 만들고 운영한다면? (2)	2013/03/11
디자인이 공교육과 지역사회를 혁신할 수 있을까? (0)	2013/03/07