아이디어 팩토리

천연기념물 제336호인 곳은 어디?

idea팩토리 — Tue, 21 May 2013 13:00:00 +0900

동해의 푸른 바다에서 대한민국의 아침을 열어주는 '독도'는 우리나라의 고유 영토입니다. 이렇게 아름다운 '독도'를 사진 전시회를 통하여 만나볼 수 있다고 하여 기쁜 마음을 안고 한걸음에 다녀 왔습니다.

1945년 광복과 함께, 독도는 대한민국의 영토로 되돌아왔습니다. 그럼에도 불구하고 일본은 독도가 일본의 고유영토이며, 한국이 불법적으로 점거하고 있다고 주장하여 대내외적으로 홍보와 교육을 강화하고 초, 중학교 교과서에 이어 올해 3월 26일 검정 발표된 고등학교 교과서에서도 잘못된 독도 교육을 강화하였습니다. 이를 위하여 '독도'가 명백한 한국의 영토’라는 사실을 일본과 국제사회에 자신 있게 설명해 줄 수 있기를 바라는 염원에서 이번 ‘독도 전시회’를 기획하였다고 합니다.

아름다운 우리 섬, 독도, 우리의 소중한 영토, 독도, 고지도에 나타난, 독도, 자연과 첨단과학이 공존하는 섬, 독도 등 다양한 주제에 많은 사진들을 보면서 일본이 얼마나 잘못된 독도 교육을 자국민들에게 행하고 있는지 ‘독도 전시회’ 의 사진을 통하여 하나 하나 살펴 보겠습니다.

지금 저와 함께 '독도'로 들어가 보실까요?

1. 아름다운 우리 땅 독도

독도 전시회는 총 4개의 부스, 그리고 하나의 3D 영상관으로 이루어졌습니다. 그 중에서 첫 번째 부스는 ‘아름다운 우리 땅 독도’ 였답니다. 사진에서 보듯이 독도는 흙이 거의 없는 바위섬입니다. 독도의 원래 이름은 우산도이지만, 바위로 이루어진 독도를 '돌섬'의 의미를 지닌 '독섬'이라고 불렀습니다. 이후 우리 말을 한자로 표기하면서 '석도'라고도 하였고, 일반사람들은 소리나는 대로 '독도'라고 썼다고 합니다.

사진으로 독도 감상하기

2. 우리의 소중한 영토 독도

『세종실록』(1454년)의 “울릉도와 독도, 두 섬이 서로 거리가 멀지 않아 날씨가 맑으면 바라볼 수 있다”고 한 기록에서도 확인되듯이 독도는 울릉도와 역사적, 문화적으로 밀접하게 연관되어 있습니다. 독도와 울릉도에서 서로 볼 수 있듯이 강원도 울진, 삼척 등의 동해안 지역에서 육안으로 울릉도가 보입니다.

그렇지만 일본에서 제일 가까운 시마네현의 오키섬에서는 독도를 볼 수 없습니다.

위의 사진은 독도에서 울릉도를 바라 본 사진입니다. 독도에서 울릉도가 보이면, 울릉도에서도 독도가 보이는 것은 너무도 당연합니다. 그것을 증명하는 것이 바로 위의 사진입니다. 왼쪽 위를 보시면, 기다랗게 울릉도가 보입니다.

위의 사진은 울릉도에서 바라 본 강원도의 사진입니다. '눈에 보인다'는 것은 '하나의 생활권역'임을 의미하므로 독도와 울릉도는 동해안 연안민들의 삶의 터전이기도 하였습니다. 조선후기에 오면 울진, 삼척 등지의 사람들만이 아니라 울산, 부산의 경상도 사람들, 심지어 거문도 등지의 전라도 사람들까지 울릉도와 독도로 드나들었기 때문에 독도는 동남해연안민들의 삶의 터전으로까지 확대되었다고 합니다.

<독도를 지키는 독도경비대 사진>

1954년 무렵 일본 순시선이 자주 나타나자 독도의 경비를 시작하였다고 합니다. 그리고 현재 독도는 울릉경비대 산하 경찰조직인 '독도경비대'가 순환하며 지키고 있습니다. 일본 순시선 등 외부 세력의 침범에 대비하여 첨단과학장비를 이용하여 불철주야 독도경계를 하고 있습니다.

작년에 독도에 입도하면서 독도의 어마어마한 아름다움과 웅장함을 직접 보았습니다. 그리고 '독도경비대' 노고에 감사의 인사를 드리고 싶습니다.

독도 이야기 더보기

3. 자연과 첨단과학이 공존하는 독도에 살고 있는 동, 식물

독도는 아주 조그마한 바위섬으로 이루어져 있습니다. 그런데 이 섬에는 지구의 비밀이 있다고 합니다. 무려 450년만년 동안 일어난 지각운동의 흔적을 고스란히 가직하고 있어서 과학적 연구가치가 매우 높습니다. 또 미래의 청정에너지원인 불타는 얼음이라고도 불리는 가스하이드레이트와 해양심층수가 가득한 섬이기도 합니다.

독도는 바위섬이라서 태양광시설을 이용하여 전기를 사용하기도 합니다. 현재도 화석연료를 사용하여 전기를 일이키고는 있지만 태양광시설이 들어서면서 자연을 보호하고 있습니다. 또 해수를 먹는 물(담수)로 바꾸어 독도를 지키는 경찰들이 사용하고 있습니다. 제 생각에는 우리나라에서 개발한 SMART원자로를 더 소형화 하여 동도와 서도 사이에 설치하면 좋겠다는 생각이 듭니다. 스마트 원자로는 원자력을 이용하여 전기생산과 담수기능을 함께 할 수 있는 더 안전한 원자로 이기 때문입니다.

독도는 갈매기의 고향이기도 하지만 많은 생물들이 함께 서식하기도 하는데요. 새와 물고기 등 다양한 식물을 포함해서 약 660여 종류의 생물들이 함께 살고 있습니다. 또한 옛날에는 독도에 위 사진과 같은 물개과에 속한 '강치'가 많이 살았다고 합니다. 일본은 우리나라 어부가 포획해서 없어졌다고 주장하는데 실제로는 일본 어부들이 독도에서 강제로 강치를 포획해간 자료사진이 있다고 합니다.

광복이후에 독도가 우리나라 땅으로 돌아왔지만 일본은 독도를 자기네 영토로 삼기위해 독도를 미군폭격구역으로 획책하여 독도를 파괴하였습니다. 남획과 파괴로 인해 1900년대에 독도에는 전복이 지천으로 있었지만 1965년 '최종덕'이 독도주민이 되었을 때, 독도에는 '전복'도 별로 남아 있지 않았다고 합니다.

최종덕은 독도에 전복을 살리기 위해 전복양식을 하려고 하였고, 전복을 잡아먹는 '문어'를 잡았다고 합니다. 그러면서 독도를 주민들이 행복하고 편안하게 살 수 있는 공간으로 만들어 갔습니다. 1999년 12월 대한민국의 정부 역시 독도를 '천연기념물 제 336호'로 지정하면서 명칭을 '독도천연보호구역'으로 바꾸었다고 합니다.

4. 고지도에 나타난 독도

이날 독도전시관에도 많은 지도가 벽에 나란히 줄지어 걸려 있었습니다. 서양에서 제작한 지도도 많았지만 일본에서 만든 지도에도 놀랍게도 독도가 '우리 땅'으로 표시되어 있습니다. 특히 독도를 자기 땅이라고 우기기 전 1905년까지 일본에서 제작된 다수의 지도에는 독도가 '한국령'으로 표시되어 있고 독도는 한반도와 동일한 채색이 되어 있었습니다.

위의 지도는 1903년 일본 국가기관인 제국육해측량부에서 발행한 '일로청한명세신도'의 한 부분입니다. 저는 한국과 일본 사이의 독도 부분을 크게 확대해서 찍어 보았습니다. 이 지도에서 독도와 일본의 오키선 사이에 등거리로 한국의 경계선과 일본의 경계선을 그어 놓았습니다. 그 경계선을 중심으로 왼쪽에 "조선국" 이라는 표기 아래가 바로 죽도(독도)입니다. 그것은 일본 정부가 독도를 '한국의 땅'이라고 인정한 것이기 때문에 1905년 무주지선점론에 의해 독도를 편입하였다는 일본 각의의 결정이 잘못된 것임을 드러내주는 매우 중요한 지도인 것 같습니다. 그러나 다음 해 이 지도는 포켓용 군사지도로 만들어졌다고 합니다.

위의 지도는 1800년 이후에 제작된 '해동여지도'입니다. 울릉도와 우산도는 '조선전도'와 '강원도 지도'에도 그려져 있습니다. 두 지도 모두 우산도가 울릉도의 동쪽에 꽤 크게 그려져 있는데, 설명에 의하면 강원도 지도의 경우 고을 사이의 거리를 표로 만든 꼬리표를 지도의 오른 쪽 여백에 삽입하면서 원래의 강원도 모습과 상당히 다르게 그렸으며, 주목해 보아야 할 것은 울릉도와 우산도의 위치도 달라졌습니다.

위의 지도는 '해좌전도'입니다. 목판본 조선전도로서 지도 여백에 지리, 역사 등 인문지리적 내용이 풍부하게 기술되어 있다는 것이 특징입니다. 동해에는 울릉도와 그 동쪽에 우산도(독도)를 표현하였습니다. 또한 '신증동국여지승람'에 기록되어 있는 우산국의 역사, 즉 이 곳이 본래 우산국으로 신라의 이사부가 항복을 시켰다는 내용 등을 지도 여백에 개괄적으로 설명하고 있습니다. 제가 알고 있는 한자만으로는 해석이 어렵긴 하지만, 한자를 잘 알고 있는 사람들이 이 지도를 본 다면 '독도'에 대해 더 자세히 알 수 있을 것 같습니다. 참 친절한 지도입니다.

독도는 우리 땅, 아름다운 우리 땅!

위의 사진은 독도사진 전시회를 마치면 출구 쪽에 마련된 이벤트로서 "독도에 대한 무한 사랑"을 작은 쪽지에 써서 표현한 것입니다. 거의 95%는 유치원생이나 초등학생들이 많은 참여를 한다고 하는데요, 그 내용들이 '독도사랑'을 잘 나타내 주고 있어서 보는 내내 감동적이었습니다.

독도사랑 메시지

조은정(25, 용인) 운영요원은 '독도전시회'를 좀 더 알차게 감상할 수 있는 방법을 알려 주셨습니다.

첫째, 전시 테마 별 순서대로 관람하면 기획의도를 더 잘 알 수 있어서 '독도'에 대한 이해를 더 높일 수 있다고 하였습니다. 둘째, 고지도에 나타난 독도와 울릉도는 사실 구분이 쉽지 않고, 작은 점으로 표현된 것들이 많아서 주의깊게 살펴 볼 것을 당부하였습니다. 셋째, 관람이 끝나면 '탐구학습지'로 전시 내용을 확인하면 더 좋을 것 같다고 하였습니다.

독도전시회를 바라보며

저는 전시회를 관람하면서 두 가지 생각이 들었습니다. 첫째, 역사학자들이 독도에 관한 연구를 더 많이 해야겠다는 것입니다. 대부분의 일본인들은 이명박전대통령이 독도를 전격 방문하기 전까지 독도에 대해 잘 몰랐다고 합니다. 정부주도뿐 아니라 민간 연구센터도 많이 지원하여 일본에 대하여 감정적인 대응보다는 보다 실질적인 준비를 통한 대응책을 철저히 마련해 나가야 겠습니다.

둘째, 독도전시회에서 외국인은 거의 보지 못했습니다. 아마도 외국인은 '독도'에 대하여 관심이 없을 지도 모릅니다. 그러나 외국인들이 독도가 대한민국의 땅이라고 인정해 주는 사람이 더욱 늘어나야 합니다. 그러기 위해서는 홍보가 중요하다고 생각하는데요, 공항이나 외국인 관광지역에 독도 관련 자료를 많이 배치해야 한다고 생각합니다.

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제2회 '대한민국 스승상' 수상자 선정

idea팩토리 — Tue, 21 May 2013 09:00:00 +0900

제2회 '대한민국 스승상' 수상자 선정

- 최고 권위의 교육상 수상자는 10명, 오는 29일에 시상 -

교육부(장관 서남수)와 한국교직원공제회(이사장 김정기), 한국교원단체총연합회(회장 안양옥)는 공동으로 공모한 제2회 ‘대한민국 스승상’ 수상자로 10명을 선정하여 발표하였습니다.

수상자명단 (분야/수여 훈격)

‘대한민국 스승상’은 우리나라 교육발전에 헌신해 온 진정한 교육자를 찾아 우리 시대의 참다운 스승상을 정립하고 스승 존경 풍토를 확산하고자 ‘12년부터 교육부의 ‘으뜸교사상’과 교직원공제회의 ‘한국교육대상’을 통합해 제정한 최고 권위의 교육상입니다.

교육부는 “작년 12월 국민 또는 기관장 후보자 추천 접수를 시작해 시‧도교육청 등 추천위원회의 심사를 거쳐 추천된 37명을 대상으로 곽병선 심사위원장(한국학교교육연구원 원장)을 비롯한 교육계 중진, 학자 그리고 학부모 대표 등 9명으로 구성된 심사위원회에서 1차 공적 서면심사, 공적확인을 위한 현지실사 등 2차 심사를 하였고, 지난 4월 18일 최종 심사결과 부문별 9명의 수상자와 대상 수상자를 선정했다”고 밝혔습니다.

곽병선 심사위원장은 심사평을 통해 “학교폭력, 생활지도의 어려움 등 힘든 상황에서도 교육에 대한 뜨거운 열정으로 제자를 위해 굵은 땀방울을 흘리는 선생님들을 보면서 꿈과 끼를 키우는 행복교육 시대를 활짝 열어 갈 수 있음을 확신하였다”고 말했습니다.

시상식은 오는 5월 29일(수) The-K서울호텔 3층 거문고홀에서 열리며, 수상자에게는 스승의 날 우수교원에게 주어지는 근정 훈․포장이 수여되고 상패도 전달됩니다. 부상으로는 대상 수상자에게 상금 2,000만원, 부문별 수상자에게 상금 1,000만원이 각각 주어집니다.

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몸 튼튼 마음 튼튼, 야영수련활동!

idea팩토리 — Tue, 21 May 2013 09:00:00 +0900

중학교의 대표적 체험학습으로는 야영수련활동, 수학여행과 졸업여행이 있습니다. 체험학습은 답답한 학교생활을 벗어나 대자연 속에서 단체 생활과 야영 생활을 경험하는 기회이기 때문에 학생들 스스로 몸과 마음이 많이 커지고 넓어집니다. 이런 교육적 효과가 있기 때문에 전국의 모든 중학생은 학생 야영수련활동에 참가해 배움의 경험을 쌓고 있는데요.

중학교 1학년 담임교사로서 준비하고 활동했던 야영수련활동에 관한 이야기를 해보려 합니다. 출발부터 학생들은 들떠 상기되었고 저도 오랜만에 하는 야외활동이라 기대가 많이 되었습니다.

자, 그럼 모두 이야기 속으로 GO, GO!

몸과 마음을 키웁니다! 중학교의 야영수련활동~

야영수련 [첫날] 야영지에 도착하여 입영식을 하고 각 반 모둠별로 텐트를 치는 설영시간을 가졌습니다. 학생들은 입영식을 통해 평소 자유로운 학교생활에서는 잘 느끼지 못하던 '학생'이라는 정체성과 공동체 의식을 느끼는 듯했습니다.

모둠별로 협동하여 텐트를 쳐야 할 때는 조금 걱정이 되었는데, 떠나기 한 주전에 텐트 설치법과 식사준비 등의 교육에 참여해서인지 학생들 스스로 잘 해내는 모습을 볼 수 있었습니다.

점심을 먹고 난 후에는 통나무 오르기, 하늘 종 치기, 등판타기, 두 줄 타기, 줄 잡고 건너뛰기 등을 해보는 극기모험활동을 진행했습니다. 저는 '등판타기' 지도를 했는데 평소 해본 적이 없었기에 긴장이 되었습니다. (등판 위에서 학생을 한 명씩 받아주고 지도하는 일은...역시 힘들더군요.) 하지만 수련원 선생님들의 지도와 안내로 제법 학생들이 잘해냈습니다. 아이들이 무서워하면서도 안내에 따라 매우 잘 해내는 모습을 보면서 참 뿌듯했습니다.

특히 극기모험의 하이라이트는 '줄 잡고 건너뛰기'였습니다. 장난기 가득한 아이들이 그대로 물로 뛰어드는 바람에 다 같이 크게 웃으면서 시간을 보냈습니다.

첫날 활동을 끝내고 드디어 저녁식사준비가 시작되었습니다. 준비한 쌀을 씻고, 고기를 녹이고 불판을 준비하고 가스버너와 가스레인지를 준비하였습니다. 선생님들은 곳곳에서 도움을 청하는 학생들 덕분에 정신이 없었습니다. 특히 남학생들은 열정과 열의는 가득한데 뜻대로 요리되지 않아서 제법 시간이 걸렸습니다. 교감 선생님도 학생들의 저녁 식사를 도와주며 직접 고기를 굽고 반찬을 챙기고 하시는 모습을 보니, 수련활동이 힘들고 불편한 점이 많지만 그래도 교사와 학생 간의 또 다른 소통과 관계를 만들어 주는 것 같아서 취지를 충분히 이해하게 되었습니다. 다만 저녁활동 시간이 너무 바쁘다 보니 정작 교사들은 밥 먹을 시간이 없었습니다. 밥을 지어먹을 시간이 도저히 되지를 않아서 근처 식당에 시켜먹으려고 했으나 때를 놓쳐서 식사를 시키지 못한 것입니다. 그래서 늦은 시간에 간식으로 허기를 달래야 했습니다.

이어 학년 전체 활동으로 장기자랑과 캠프파이어를 했습니다.

[둘째 날]은 6시 기상하여 준비운동으로 몸을 풀기를 하고 아침 식사를 준비, 요리하여 먹었습니다. 야영지 인근의 4대강 치수 사업장인 달성보로 환경정화활동 및 견학을 한 후 반별 제기차기 대회를 했습니다. 민속놀이 활동이 정리된 후에는? 텐트를 정리하여 퇴영식을 하고 돌아왔습니다.

하지만 여기서 끝이 아닙니다!

즐겁고 유익한 시간이 가능한 이유는?

선생님의 숨은 노력이 있기 때문!

첫날밤 모든 활동이 끝나고 취침시간이 될 때 선생님에게는 중요한 임무가 남아있기 때문입니다. 담임교사는 부모님과 같은 책임감으로 야영장 주변을 순찰합니다. 순찰하다 보면 밤을 거의 샐 수밖에 없습니다. (저 역시 이날은 새벽 1시부터 3시까지 2시간밖에 잘 수가 없었습니다.) 아무래도 학생들과의 야영수련활동은 안전이 제일 중요하니까요. 학생들이 자는 밤과 새벽에 선생님들은 가장 신경이 쓰이고 누워도 잠이 오질 않는답니다.

이런 어려움에도 학생 야영수련활동은 학교교육활동에서 반드시 해야 할 활동입니다.

학생들은 야영수련활동을 통해 호연지기를 기르고 몸과 마음이 자라며 꿈과 끼를 발산할 기회가 닿습니다. 친구들과 단체생활을 하며 협동, 배려의식을 배우고 질서의식을 키우게 됩니다. 다만 담임교사가 챙겨야 할 일이 많아서 교사와 학생 간의 소통 시간이 부족했던 점은 좀 아쉬웠습니다.

돌아오는 길에 꿈과 끼를 살릴 수 있고 행복한 체험을 위한 야영수련활동이 되기 위해선 어떤 점이 개선되어야 할지 나름대로 생각해보았습니다.

야영수련활동이 충분한 인원과 능력을 갖춘 지도자들에 의해 운영이 된다면 교육부의 중점 추진 과제에 속하는 교사의 업무 경감이 실현될 뿐만 아니라 학생들도 더욱 의미 있고 재미있는 야영수련을 즐길 수 있을 것입니다.

준비된 충분한 인원의 지도자에 의한 신체 활동과 평소 할 수 없었던 직업체험 및 진로 특강, 꿈과 끼를 발산하는 장기자랑 한마당, 담임과 함께하는 행복한 사제동행 등 창의적이고 실현 가능한 아이디어를 반영하여 선진화된다면 학생과 교사 모두 즐겁고 소통할 수 있는 행복교육의 대표적 현장이 되지 않을까요?

앞으로 이러한 점이 개선된다면 더욱 행복한 야영수련활동이 되리라 믿어 의심치 않습니다.

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없는 것 빼고 다 있는 알뜰바자회

idea팩토리 — Mon, 20 May 2013 13:00:00 +0900

엄마가 준 일주일치 용돈을 하루 만에 다 써 버린 어린이. 필요 없는 물건을 고민 없이 사는 어린이. 물건을 잃어버려도 찾지 않는 어린이. 이러한 모습이 낯설지 않게 느껴질 만큼 요즘 아이들은 물질적 풍요에 익숙해져 있습니다.

이는 자녀의 숫자가 줄면서 더욱 자녀에게 많은 것을 해 주고 싶은 부모의 마음 때문입니다. 또, 학교에서 학용품을 준비해두고, 무상으로 마음껏 쓸 수 있도록 해주기 때문이기도 합니다. 학생들이 직접 돈을 내고 물건을 사 본 경험이 없을뿐더러 원하는 것을 쉽게 손에 넣을 수 있기에 학생들이 자기 물건의 소중함을 깨닫지 못하는 것 같습니다.

그러나 어린이들에게 진정 필요한 것은 물질적 풍요가 아니라 물건의 소중함과 아껴쓰는 버릇이 아닐까요?

대한민국의 여러 초등학교는 5월이 되면 <아나바다> 정신을 상기시키기 위한 <알뜰바자회>를 개최하고 있습니다. 알뜰바자회는 아껴쓰고 나눠쓰고 바꿔쓰고 다시 쓰자는 의미로, 각 가정에서 사용하지 않으나 쓸 만한 물품을 깨끗이 세탁 및 손질하여 모아 재판매하는 것입니다.

이러한 알뜰바자회 체험을 통해 어린이들의 근검절약하고 재활용하는 실제적인 경제교육이 잘 이루어질 수 있습니다. 아이들은 이곳에서 돈을 주고 자신이 고른 물건을 사게 됩니다. 책과 글로 공부하는 것이 아니라 몸과 마음으로 체험하며 배우는 경제교육의 장입니다.

알뜰 바자회에서 모으는 물품의 종류는 각 학교와 바자회의 의의에 따라 다를 수 있지만 대부분 의류, 신발, 가방, 장난감, 문구류, 도서, 주방용품 등 생활용품 일절 가능합니다.

알뜰바자회에 참여하는 어린이들의 얼굴에는 즐거움이 가득합니다. 무엇을 살까? 어떤 것이 필요할까? 꼭 필요한 물건을 저렴한 가격에 구매하겠다는 단단한 결심이 느껴집니다. 없는 것 빼고는 다 있는 알뜰바자회는 이미 사람들로 만원입니다. 학생들뿐 아니라 질 좋은 물건을 저렴하게 사기 위해 인근 지역 주민까지 참여했습니다.

알뜰 시장 한쪽에서 판매하는 매콤달콤한 떡볶이에 시선을 빼앗긴 어린이도 있고, 아직 학교에 입학하지 못한 동생을 위해 장난감을 고르는 어린이도 있습니다. 매장 가격의 1/10도 채 안 되는 여성 정장을 집어들고 어버이날 다 하지 못한 효도를 마저 하려는 어린이도 있습니다. 치수가 맞는지는 모르겠습니다만 부모님을 생각하는 마음이 참 예뻐 보입니다. 알뜰 바자회를 돌아다니며 더 좋은 물건을 찾기 위해 어린이들의 눈이 반짝이며 빛납니다.

부모님께 받은 파란 지폐를 스스럼없이 내던 어린이들도 이곳에서만큼은 백 원짜리 동전 하나가 아쉽게 느껴집니다. 애교를 부리며 흥정까지 시도하는 것을 보니 놀랍습니다. 이제 돈과 물건의 소중함을 조금씩 깨달아가나 봅니다.

각 초등학교에서 열리는 알뜰 바자회 이외에도 여러 곳에서 알뜰 시장이 열리고 있습니다.

매주 토요일마다 서울 서초구 방배2동 복개도로에서 열리는 서초 토요 문화 벼룩시장은 참여 경쟁률이 5:1에 달할 만큼 인기를 끌고 있습니다. 1998년부터 시작된 이 벼룩시장은 전국에서 유일하게 휴장 기간 없이 연중 운영되고 있는데요. 거리콘서트, 예술작품 전시 등 문화체험의 기회까지 함께 제공하고 있습니다.

뚝섬 아름다운 나눔 장터는 자원낭비를 막고 환경을 보호하며, 대안적 소비문화를 확산시키는 세계시민 문화운동이라는 정신으로 매년 3월부터 10월 주말에 개장하고 있습니다. 아름다운 나눔 장터는 시민이 직접 참여하여 재사용과 나눔을 실천하고, 어린이들의 경제/환경/나눔 교육의 장이며, 시민의 건전한 여가문화를 만드는 데 이바지하고 있습니다.

최근 문을 연 광화문 희망나눔 장터는 장터를 통해 공동체회복의 장을 마련하고 취약계층 일자리 창출 및 청년창업희망자에 창업 아이템 및 아이디어를 제공하겠다는 생각에서 출발했습니다. 매주 일요일에 광화문에서 열리는 이 장터는 각종 문화행사와 함께 진행되고 매달 새로운 주제를 부여하는 등 시민에게 장터가 문화공간의 역할을 할 수 있게끔 진행되고 있습니다.

알뜰 바자회를 다녀온 어린이들의 얼굴에는 흥분과 보람이 가득합니다. 평소 가볍게 생각했던 동전과 지폐가 무겁게 느껴지고 물건을 더욱 소중히 사용해야겠다는 대답을 들으니 오늘의 경제교육은 대성공입니다.

이번 주말에도 대한민국 곳곳에서는 알뜰 시장이 열리고 있습니다. 일 년에 한 번뿐인 알뜰 바자회로 만족할 것이 아니라 우리 아이들의 즐거움과 경제교육을 위해 알뜰 시장을 찾아가보는 것은 어떨까요? 알뜰 바자회로 뿌리를 내린 경제교육이 더욱 찬란한 꽃을 피울 수 있을 것입니다.

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자기주도학습, 어렵지 않아요!

idea팩토리 — Mon, 20 May 2013 11:00:00 +0900

최근 교육부와 국가 평생교육진흥원이 발간한 <자기주도학습 코칭 매뉴얼>을 아시나요?

학습계획을 세우고 스스로 실천하는 것을 어려워하는 학생들에게 그 방법을 알려주는 길잡이라고 할 수 있는데요, 이렇게 자기주도학습의 방법을 제시해주는 프로그램이 나왔다는 것은 자기주도학습이 얼마나 중요한지 잘 알려주고 있다고 할 수 있습니다.

실제로 제가 초, 중, 고등학교에 다닐 때도 자기주도학습의 중요성에 대해서 귀에 박히도록 들었었는데 이를 느끼고 실천하기는 쉽지 않았던 기억이 나네요. 그런데 대학생이 되고 나서는 그 누가 자기주도학습을 강조하지 않는데도 스스로 자기주도학습이 얼마나 중요한지 체감하게 되더라고요. 대학교는 학습 환경을 제공하고 학습 자료를 지원해 줄 뿐 초, 중, 고등학교와 달리 아무런 간섭을 하지 않기 때문에 스스로 계획을 세워 그에 따라 공부를 해야 하기 때문이죠.

<자기주도학습을 위해 세운 계획들>

이렇게 자기주도학습은 초, 중, 고등학교뿐만이 아니라 대학에서도 여전히 중요합니다. 또 그 중요성만큼이나 대학교에 와서도 자기주도학습에 대해 어려움을 겪고 있는 학생들도 적지 않은 편입니다. 그래서 제가 다니고 있는 경희대학교에서는 학생들의 성공적인 자기주도학습을 위해 ‘학습 포트폴리오’라는 프로그램을 시행하고 있는데요, 이 프로그램이 어떤 방식으로 자기주도학습을 도와주는지 알아볼까요?

경희대학교 교수학습지원센터에서 시행하고 있는 ‘학습 포트폴리오’는 학습자가 특정 강의를 수강하면서 활용한 모든 학습 자료를 모아 스스로 그 내용을 포트폴리오 형식으로 체계화하는 방식으로 자기주도학습을 할 수 있도록 도와주는 프로그램입니다.

모든 학부생을 대상으로 시행되며 한국어로 작성하는 라이언 학습 포트폴리오와 영어로 작성하는 글로벌 학습 포트폴리오 중 하나를 선택해 학습 포트폴리오를 작성하는 형식으로 진행됩니다. 한 학기 동안 일주일에 하나씩, 총 16개의 학습노트를 온라인으로 작성해야 하는데요, 빼먹지 않고 과정을 마치면 활동 인증서 및 기본 장학금이 지급됩니다. 많은 포트폴리오 중에서 모범학습 포트폴리오에 선정되면 소정의 장학금이 추가로 지급된답니다.

매 학기 약 300명 정도를 모집하는데, 선착순이라서 그 경쟁이 나날이 치열해지고 있다고 하더라고요.

그런데 전 사실 의문이 들었답니다. 공부한 내용을 포트폴리오로 만드는 것은 전혀 새롭지 않은 흔한 방법이기도 하고, 단순히 필기를 정리하는 것이 자기주도학습에 어떻게 도움이 된다는 것인지 와 닿지 않았거든요. ‘자기주도학습’하면 무언가 거창하고 대단한 방법이 있을 것만 같은 느낌이 있었는데 말이죠.

그래서 저의 이러한 의문을 풀고 학습 포트폴리오 프로그램에 더 자세히 알기 위해 현재 한 학기 동안 학습 포트폴리오 프로그램에 참여하고 있는 경영학과 12학번 김정경 학생과 회계 세무학과 12학번 곽지원 학생과 학습 포트폴리오에 관해 이야기를 나누어 보았습니다.

인터뷰 확인하기

Q1. 학습 포트폴리오를 시작하게 된 계기는?

▶ 정경 : 작년에 학습 포트폴리오를 했던 친구의 추천으로 시작하게 되었어요. 그 친구의 학습 포트폴리오를 시작하면서 성적이 많이 올랐다는 말을 들으니 솔깃하더라고요.

▶ 지원 : 공부를 열심히 해야겠다고 마음은 먹었는데 어떻게 해야 할지에 대해서 생각해보니 막막하던 와중에 동기와 선배들의 추천으로 시작하게 되었어요.

Q2. 학습 포트폴리오를 이용하는 방법은?

▶ 정경 : 수업이 끝난 직후 바로 필기를 모아서 정리해요. 시간이 지나고 하려면 귀찮기도 하고 필기를 보아도 무슨 말인지 잘 이해가 안 될 때가 있거든요. 주말마다 그 주에 작성한 포트폴리오를 뽑아서 읽어보고 시험기간 때는 그것들을 바탕으로 공부해요.

▶ 지원 : 일단 수업이 끝나면 그 내용을 스스로 공부해요. 포트폴리오를 작성하려면 완전히 강의내용을 이해해야 해서 공부하는 시간이 반드시 필요한 것 같아요. 그래서 먼저 혼자 공부하고 난 후 주말에 모아서 포트폴리오를 작성해요. 포트폴리오 자료들은 스터디모임 자료로 이용해요. 예전처럼 따로 자료를 준비하지 않아도 되더라고요. 시험 때도 유용하게 사용했어요.

Q3. 학습 포트폴리오를 하면서 어려운 점이 있다면?

▶ 정경 : 포트폴리오를 작성하는 것이 누구를 보여주기 위함이 아니라 스스로 공부하고 정리하기 위함인데, 가끔 포트폴리오를 작성해서 올려야 한다는 생각에 강의를 들을 때 교수님의 설명보다 의식적으로 필기에 집중하는 경향이 있어요. 그래서 요즘은 항상 포트폴리오를 목적이 아닌 하나의 방법으로만 생각하고 저 자신을 위한 공부라는 점을 잊지 않으려 노력해요.

▶ 지원 : 의지의 문제가 가장 큰 것 같아요. 언제나 스스로 공부를 한다는 것이 쉽지 않지만 해냈을 때의 성취감을 생각하며 열심히 하려 해요. 또 처음에는 스스로 공부하는 방법을 찾고 그 습관을 들이는 것이 목표였는데, 포트폴리오를 하다 보니 이제는 내용적인 측면에서도 제가 공부한 내용이 맞는지 정확하게 알고 싶더라고요. 스스로 공부하는 것 그 자체만 관리해주고 있는데, 제가 올린 포트폴리오의 내용에 대해 피드백이 있었으면 좋겠어요.

Q4. 학습 포트폴리오를 하고 난 후 변화가 있다면?

▶ 정경 : 강의에 정말 집중하게 돼요. 포트폴리오는 제가 만드는 저만의 필기잖아요. 그러다 보니 제가 강의내용을 이해하지 못하면 절대 쓸 수가 없더라고요. 그래서 강의 시간에 졸거나 휴대전화를 만지는 일이 정말 줄어들고 온전히 강의에만 집중하게 되었어요. 강의가 끝난 후 자연스레 포트폴리오를 작성하고 있는 요즘의 제 모습이 신기하기도 하고 공부에 대한 부담감이나 어려움이 아닌 자신감이 생기는 것 같아 좋아요.

▶ 지원 : 가장 큰 변화는 평소에 공부를 하게 된다는 점이에요. 이전까지는 시험기간에 몰아서 공부하는 경향이 있었는데, 포트폴리오를 매주 작성하다보니 공부한 내용들을 바로 복습하게 되거든요. 하기 전보다 내용의 이해도 쉽고 시간도 덜 걸려서 시험기간 때 훨씬 효율적인 공부를 할 수 있어요. 또 공부하면서 장학금도 받을 수 있어서 제 자신에게 뿌듯함을 느끼기도 해요.

<학생들의 학습 포트폴리오를 위해 마련된 전산실>

이야기를 끝내고 나서 저도 당장 다음 학기부터는 꼭 학습 포트폴리오 프로그램을 신청해야겠다고 결심했답니다. 스스로 공부하기 위해 노력하는 모습이 멋지기도 하고, 무엇보다도 학습 포트폴리오 프로그램을 통해 자신에게 맞는 방법을 찾아 스스로 공부하는 모습을 보니 효과적인 자기주도학습을 해내고 있다는 확신이 들었거든요.

또 두 학생을 보면서 자기주도학습에서 가장 중요한 것은 학습의 중심에 자기 자신이 있다는 점이라는 것을 깨달았습니다. 학습 포트폴리오는 처음에 제가 생각했던 대로 학습자료를 모아 만드는 기존에 널리 알려진 공부방법 중 하나이지만 공부한 내용을 온전히 본인의 것으로 만들어 자신만의 포트폴리오를 만든다는 점이 자기주도학습의 한 방법으로 자리 잡을 수 있었다는 생각이 들어요.

자신만의 필기 노트를 만들면서 스스로 공부하도록 돕는 학습 포트폴리오 프로그램. 이처럼 자기주도학습은 결코 생각만큼 어렵고 복잡한 것이 아니랍니다. 학습 포트폴리오 이외에도 자기주도학습의 방법은 다양하지만, 그 많은 방법의 공통점은 모두 ‘스스로’ 하는 학습이라는 점일 것입니다. 의지와 열정을 가지고 자신에게 맞는 방법으로 능동적인 학습을 하는 것이 가장 효과적인 자기주도학습이라는 생각이 드네요.

그동안 자기주도학습이 어렵게만 느껴졌다면 이젠 그런 두려움은 버리고 자신에게 맞는 공부 방법으로 차근차근 자신의 힘으로 학습해보세요! 어느샌가 자기주도학습에 익숙해져 있는 자신을 발견할 수 있을 것이랍니다.

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‘평화로운 우리 학교’, 폭력 없앤 비법 공개 !

idea팩토리 — Mon, 20 May 2013 10:39:07 +0900

‘평화로운 우리 학교’, 폭력 없앤 비법 공개 !

- 제3회 학교폭력 예방 우수사례 공모전 개최 -

교육부(장관 서남수)와 (재)청소년폭력예방재단(이사장 김종기)은 학교폭력 예방 및 근절을 위한「제3회 학교폭력 예방 및 근절 우수사례 공모전」을 개최합니다.

공모전은 학교폭력 예방활동을 통해 학생들의 꿈과 끼를 키우는 행복학교를 만드는데 노력한 학교, 자치단체, 시민단체, 개인 등의 생생한 사례를 발굴하고 우수 사례를 공유하여 학교별 맞춤형 예방프로그램을 정착시키기 위하여 시행됩니다.

공모전은 총 4개 부문(학교, 자치단체, 개인, 일반단체)으로 나누어 진행된다. 학교 부문은 5개 세부 영역(예방활동, 상담․인성교육, 자치활동, 학교안전, 기타)으로, 자치단체 부문은 2개 세부 영역(학교폭력예방, 학교안전)으로 나누어 실시됩니다. 개인은 우수사례 수기공모 형태로 진행되며, 일반단체 부분은 기업, 민간, 시민, 종교단체 등이 사회공헌의 일환으로 학교폭력예방 사업을 추진하여 성과를 거둔 사례를 대상으로 합니다.

공모는 7월 1일부터 7월 19일까지 신청을 한 응모작을 대상으로 7월 말 외부전문가들의 심사를 거쳐 학교폭력예방포털사이트(www.stopbullying.or.kr)에 당선작을 발표하고 8월말 시상식을 개최할 예정입니다.

공모전에 선정된 우수사례는 사례집과 ‘e-러닝 콘텐츠’로 제작하여 교사, 학부모가 학생․자녀를 대상으로 학교폭력 예방교육 자료로 활용할 수 있도록 할 계획입니다.

[제2회 학교폭력 예방 및 근절을 위한 공모전 우수사례]

학생자치활동 - 예방교육학급자치회의 - 예방교육모듬 깃발 만들기 - 인성교육학교폭력예방 - 인성교육진로탐색학교폭력예방캠페인-대안교실

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순천정원박람회장으로 떠나자

idea팩토리 — Sun, 19 May 2013 09:00:00 +0900

대한민국 생태수도 순천에서 '지구의 정원, 순천만'이란 주제로 열리는 2013 순천만 국제 정원박람회(4월 20일~10월 20일)가 광활한 들판에서 펼쳐지고 있습니다. 유럽 등 선진국에서 150년 전부터 열려온 국제정원박람회는 다양한 형태의 정원을 만들어 푸른 도시를 만들어 가는 미래형 박람회입니다.

2013순천만 국제정원박람회는 순천만으로 도심이 팽창하는 것을 억제하여 순천만을 온전히 보전하고 순천만에서 도심에 이르는 생태 축을 완성하여 세계 제일의 생태도시로 거듭나기 위해 개최하게 되었습니다.

박람회를 통해 전 세계에 미래의 도시가 어떻게 만들어져야 하는가를 보여줍니다. 정원박람회장에 들어서면 가장 먼저 특별한 다리를 건너게 됩니다.

환경보호 메시지를 담을 수 있는 재활용 소재를 적극 활용해 디자인한 꿈의 다리. 버려진 컨테이너를 활용해 만든 꿈의 다리는 컨테이너의 구조적 특성을 살려 비와 뜨거운 햇살을 피할 수 있는 쉼터의 역할까지 하고 있습니다. 이곳 꿈의 다리는 세계 16개국 14만여 명의 어린이들의 꿈을 그린 그림이 전시되었습니다. 어린이들의 소중한 꿈이 새록새록 피어납니다. 이곳에 작품을 출품하였다면 순천정원박람회 누리집을 찾아 검색하면 상세하게 본인의 그림위치를 알려줍니다. 그곳에서 본인의 작품을 만난다면 뿌듯함으로 가득 물들을 것입니다. 하지만 작업 중 훼손된 그림이나 일부 어린이는 이름을 기록하지 않아 검색되지 않을 수 있습니다.

꿈의 다리를 건너면 멋진 정원이 펼쳐집니다. 먼저 세계 전통정원과 다양한 테마정원을 관람합니다. 걷다가 힘이 들면 친환경 자동차인 무인궤도차를 승차하여 각 주제관을 찾아 아름다운 자연을 만끽해 보세요. 어린이들이 있다면 어린이 놀이정원을 찾아 어린이들이 좋아하는 만화 캐릭터 놀이정원에서 다양한 친구들을 만나 보세요.

세계 전통정원에서는 나라마다 각자의 색깔이 드러납니다. 먼저 눈에 띄는 정원은 네덜란드의 정원입니다. 네덜란드의 상징인 튤립과 풍차. 네덜란드 국화인 튤립은 수많은 품종을 자랑하고 꽃잎 역시 붉은색에서부터 짙은 자주와 노란색, 흰색과 갈색에 이르기까지 다양한 색상의 튤립과 화려한 꽃들이 원색의 자연을 그대로 보여주며 색의 향연을 펼칩니다. 지금은 튤립의 잔치가 벌어지고 있어 아름다움의 극치를 만날 수 있습니다.

독일식 정원은 편안한 휴식을 제공합니다. 소박하고 검소한 독일 사람은 정원 역시 자연의 꾸밈없는 모습을 닮길 원했습니다. 그래서 주어진 토양과 지형을 그대로 이용한 것이 독일식 정원의 특징입니다. 들꽃 같은 소박한 꽃을 심어 자연의 미를 그대로 살린 정원은 한 폭의 풍경화 같은 정경을 연출합니다.

그 밖에도 프랑스, 터키, 영국, 중국, 일본정원 등 다양한 나라의 정원들을 만날 수 있습니다. 각각 그 나라의 특색에 맞는 나무와 정원의 색깔은 그 나라의 환경과 생활모습을 보는 듯합니다.

제가 만난 정원 중 가장 아름다운 정원을 선택한다면 아름다운 형형색색의 튤립과 풍차가 어우러진 네덜란드의 정원이 가장 아름다웠습니다. 하지만 네덜란드의 정원에 핀 튤립은 곧 시들게 되겠죠? 그럼 튤립이 진 꽃자리엔 또 다른 꽃으로 대체된다고 합니다. 과연 어떤 꽃으로 어떻게 꾸며질지 궁금합니다.

이곳에서 만나는 특별한 정원인 바위정원. 바위정원은 인위적인 분위기보다는 왠지 친근감 있는 구조로 올망졸망한 바위와 돌들을 만날 수 있는 정원으로 가장 정감있는 정원입니다. 바위정원에 사용한 바위는 목포-순천 간 고속도로 공사 때 캐낸 것으로 크고 작은 바위가 30톤이나 된다고 합니다. 돌과 정원박람회 전체 공간 중에서 가장 먼저 완성된 정원이기도 합니다. 그래서일까요? 가장 자연스러운 분위기가 연출된 정원이었습니다.

바위정원에는 아주 특별한 나무가 있습니다. 제주도의 물이 부족한 암반 지역에서 살다 옮겨 온 600년 된 팽나무입니다. 제주도의 바람을 맞고 암반 지역의 악조건을 견디며 살아남은 나무이지요. 600살인 이 할아버지 팽나무는 부족한 수분을 얻기 위해 자기 몸에 스스로 구멍을 만들어 비가 오면 그 구멍에 물이 고이도록 했습니다. 그 물로 가뭄을 견디며 버텨낸 세월이 600여 년이라니 놀라울 뿐입니다. 인간인 제가 그 강인함과 놀라운 생명의 힘에 감탄사 밖에 나오지 않았습니다.

지구에서 가장 온전하게 보전된 세계 5대 연안습지의 하나인 순천만에서 펼쳐지고 있는 국제정원박람회에서 가장 아름다운 정원을 만날 수 있습니다. 학생들에게는 계절에 따라 피는 꽃과 나무를 살펴볼 수 있으며 식물의 변화하는 모습을 관찰할 수 있습니다. 여러 나라의 정원을 비교해 봄으로써 우리나라와 각 나라의 정원의 특징을 찾아볼 수 있습니다. 또한, 국제습지센터에서는 동식물을 관찰할 수 있으며 생명의 소중함을 함께 느낄 수 있습니다. 이곳의 놀이공원과 미로 정원, 한방체험센터에서는 가족과 함께 자연환경 속에서 여가 활동을 즐길 수 있을 것입니다.

녹음이 짙어가는 이곳에서 산책하며 자연으로 몸과 마음을 치유해 보세요.

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학교출입증으로 아이의 안전을 지켜요

idea팩토리 — Sat, 18 May 2013 09:00:00 +0900

지난해 11월, 교육부는 학교 출입증 및 출입에 관한 표준 가이드라인 배포 등을 포함한 ‘학생보호 및 학교안전 강화를 위한 개선방안’을 발표한 후 일선 학교에서도 개학 후 가정통신문을 통해 학교출입증 발급에 관한 내용을 각 가정에 전달하였고, 4월까지 계도기간으로 정한 후 5월부터는 단속에 들어간다고 밝혔습니다.

우선, 학부모출입증은 출입증을 담당하시는 선생님을 통해 발급받을 수 있습니다. 만약 출입증을 달지 않고 출입을 할 경우엔 다음의 절차를 통해 임시방문증을 발급받아야 합니다.

부산양성초등학교의 경우엔 학생들이 통학하는 문이 정문과 아파트와 인접해 있는 출입문, 이렇게 두 곳이어서 평소 이 학교 운동장은 인근 주민의 지름길로 이용돼왔기 때문에 인근 주민에게 홍보하는 것이 가장 큰일이었다고 합니다. 학교를 가로질러 가지 않으면 멀리 돌아서 가야 해서 인근 주민에겐 여간 불편한 일이 아닐 수 없지만, 학부모들은 출입증 달기에 대해 대다수 반기고 있었습니다.

학교 운동장이 인근 주민에게 개방된 이후로 아이들의 운동장은 아이들보다 큰 형들이나 어른들의 운동장소로 사용되다 보니 자연스레 아이들은 힘의 법칙에서 밀려날 수밖에 없었던 것이 사실입니다.

또한, 목욕 가방을 들고 운동장을 가로질러 가는 사람들의 모습은 심심찮게 볼 수 있는 광경이었으며, 심지어 술 취한 사람들도 갈지자를 지으며 지나가는 모습도 가끔 있었기 때문에 이번 출입증 달기에 대한 조처는 우리 아이들이 다니고 있는 학교의 안전과 밀접한 관계가 있기 때문에 학부모들의 호응이 아주 좋은 편이라고 합니다.

학교 출입문이 두 곳이라 관리하는 데 큰 어려움이 있다고 언급하다시피 정문 쪽을 지키시는 배움터 지킴이 선생님께서 아침 7시 30분부터 늦은 4시까지 힘든 일을 하고 계셨습니다. 지킴이 선생님의 말씀을 빌자면, 지난 3월부터 출입증 없인 출입을 제재한다는 안내를 하고 있는데, 젊은 사람들은 수긍하고 이해를 하지만, 나이 드신 분들도 처음에는 반발이 심하다가 지금은 이해하고 학교로 출입은 하지 않는다고 합니다.

<지킴이 선생님>

학교시설이용수칙안내문과 방문증 발급에 대한 안내문이 학교 곳곳에 세워져 있는 모습을 사진 속에 담아서 보여 드린 대로 한 두 군데 있는 것이 아니라, 어떻게 하면 방문하는 사람들의 눈에 잘 띄게 할까 고민한 흔적이 보일 정도로 곳곳에 있었기에 많은 홍보가 되었으면 좋겠단 생각을 해보았습니다.

얼마 전에도 모 학교 급식실에 30대 남성이 아무런 제재도 없이 들어와서 귀중품 등을 훔쳐간 일이 CCTV에 찍혀 뉴스에 나온 적이 있었기 때문에 불안심리가 더 크게 작용할 수밖에 없는 시점에 학교출입증 전면시행은 시대의 요구에 잘 진행되고 있다고 보입니다.

학교는 학생들이 주인이지 않습니까?

학교의 주인인 학생들은 학교출입증에 대해 어떻게 생각하는지 물어보았습니다.

출입증을 달지 않고 오면 선생님께서 경찰이 바로잡아간댔어요.

출입증을 달고 오는 엄마를 보면 멋있어 보여요.

이상한 사람들이 우리 학교에 못 올 것 같아 안심되고 좋아요.

학교 운동장을 우리가 맘껏 쓸 수 있으니까 정말 좋아요.

이런 대답들이 나올 거라고는 생각도 못했었는데, 아이들은 그동안 말은 안 했어도 속으로는 굉장히 불안하고 불편했었나 봅니다.

우리 아이들이 다니는 학교에선 아주 모범적으로 잘 진행되고 있어서 일단 안심이 되었습니다. 인근 학교에서는 어떻게 하고 있는지 궁금해서 찾아가봤더니 학교 출입문을 굳게 잠그고 엄격하게 출입을 통제하고 있었습니다. 또 드넓은 운동장에선 학생들이 여유롭게 축구를 하면서 그 학교의 주인답게 누리고 있는 모습을 보았습니다.

출입증 발급 업무를 맡은 선생님들께서는 학교에서 맡은 업무도 많은 편에 속하시는데도 아이들의 안전을 위해서는 꼭 필요한 제도라 생각하신다며 학부모들의 적극적인 참여가 무엇보다 중요하다고 하셨습니다.

학생, 학부모, 교사 모두 삼위일체가 되어 학교출입증 제도가 잘 정착될 수 있길 바라며,

우리의 소중한 아이들이 안전하게 학교생활을 할 수 있길 바랍니다.

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악기 배우러 학원 안가요. 학교에서 배워요!

idea팩토리 — Fri, 17 May 2013 09:00:00 +0900

중구 정동에 있는 창덕여자중학교에서는 전교생이 다섯 종류의 현악기 중 악기 하나를 선택해서 배우고 있습니다. 김성수 교장 선생님은 모든 아이가 행복한 학교, 재미있어하는 학교로 만들기 위해 예체능 활동을 장려하는 목적으로 1인1악기 프로그램을 기획하게 되었다고 합니다. 평소에 예술을 알고 나면 삶이 풍요로워진다는 생각을 하고 계셨던 김 교장 선생님은 베네수엘라의 엘 시스테마와 같은 창덕의 엘 시스테마를 기대하며 학생들이 찾아오는 창덕여중이 되기를 희망하십니다.

창덕여중의 1인1악기 프로그램은 수요일 창의적 재량시간에 시행되고 있습니다. 오후 5교시에 1학년은 악기교습 2학년은 미술교육을 받습니다. 6교시에는 1학년과 2학년의 수업 내용이 바뀝니다. 3학년은 교과교육시간에 시간을 내기 어려워 악기 교습을 한동안 쉬었습니다. 하지만 이번 달부터 수요일 7교시 방과후학교로 연결하여 2학년 때처럼 악기교습을 계속 배울 수 있게 되었습니다.

배울 수 있는 악기는 바이올린, 비올라, 첼로, 클라리넷, 플롯 5개 악기 중 선택할 수 있습니다. 악기는 수익자 부담을 원칙으로 하고 있답니다. 왜냐하면, 자기 악기를 가져야만 제대로 쓸 수 있고 애착을 둘 수 있기 때문입니다. 악기구매는 생산원가가 싼 곳을 찾아 최대한 싸게 단체 구매할 수 있도록 하고 있다고 합니다. 악기 보조비로 2만 원을 지원하여 부담을 덜어 주고 있습니다. 그리고 저소득층의 아이들을 위해 학교에서 악기를 구매하여 대여해 주고 있습니다.

악기 개인지도반은 모두 8반으로 8분의 전공 강사님께 수업을 받고 있습니다. 악기를 처음 접하는 학생들에게 강사 선생님들은 학생들 눈높이 수준에서 수업하고 있다고 합니다. 강사들은 예원학교 교장 선생님께서 소개해 주신 졸업생들로 각 분야를 전공한 출중한 인재들이라고 합니다.

<바이올린반><비올라반>

<클라리넷반><플롯반>

2012년 9월부터 바이올린을 가르치고 계시는 바이올리니스트 허 현(32) 강사님은 김 교장 선생님의 취지와 의지가 좋아서 시작했는데 자신이 가르친 친구들이 클래식 악기를 연주할 수 있다는 자신감을 느끼고 음악을 더 가깝게 느낄 수 있다면 그것이 보람이라고 말했습니다.

<허현강사님>

창덕여중에 근무하시면서 교장 선생님과 함께 이 프로그램을 기획하고 관리하고 계시는 음악교사 주효원 선생님은 악기를 싣고 온 트럭이 처음 학교에 들어올 때 지르던 학생들의 환희 소리를 아직도 잊을 수 없다고 하십니다. 자신의 악기를 둘러매고 "선생님, 저 멋있어요?" 하면서 기뻐하던 모습까지 기억이 난다고 하십니다.

그런 아이들의 기쁨이 수준 있는 악기를 연주한다는 자부심으로까지 이어지면서 자존감도 높아진 것 같다는 말씀도 하셨습니다. 그리고 1, 2, 3학년 전교생이 수요일 창의적 재량 프로그램시간에는 자신이 선택한 악기나 분야로 반을 나누어 수업을 진행하기 때문에 전교생이 서로 모르는 친구들이 거의 없다고 합니다. 그러다 보니 서로 배려하는 마음이 생겨 지난 1년 동안 학교폭력이나 왕따와 같은 문제는 전혀 없었다고 자랑스러워 하셨습니다.

김성수 교장 선생님은 앞으로의 바람이 있다면 전교생이 하는 오케스트라를 만들어 연주회를 했으면 하는 것이라고 했습니다.

<교장선생님과 음악선생님><김다영학생>

플롯을 배우고 있는 김다영(2년)학생은 클래식 악기 하나라도 연주할 수 있다는 것에 자부심을 느끼고 있다고 했습니다. 또한, 친구들은 학원에서 배우려면 비싼 학원비를 내야 하는데 학교에서 배울 수 있어 재밌어 하며 좋아한다고 했습니다. 다만 악보 받침대가 넉넉하지 않아 일어서서 악보를 보며 연주해야 하는데 악보를 책상 위에 놓고 봐야 하는 게 불편하다고 아쉬워했습니다.

<창의적재량프로그램><염색반>

<요가반><농구반>

수요일의 창의적 재량시간의 프로그램에는 악기 개인지도뿐만 아니라 미술교육프로그램으로 염색반, 도자기반, 공예반, 디자인 반, 컴퓨터반, 캐리커쳐 반 등이 있어 학생들이 선택해서 참여하고 있었습니다. 3학년이 하는 스포츠 클럽활동에는 패드민턴(패드와 배드민턴의 합성어)과 농구, 방송댄스, 요가, 발레, 라인댄스 등이 있었습니다. 이 모든 프로그램이 학생들이 원한다면 배울 수 있는 수업들이었습니다.

창덕여자중학교는 교문의 플래카드에 적힌 글귀처럼 "꿈을 꿀 수만 있다면 이룰 수 있다"는 말을 실천할 수 있도록 아이들에게 꿈을 키울 기회를 제공해 주는 학교인 것 같았습니다. 아이들의 꿈을 키울 수 있는 교육을 하는 학교가 많아졌으면 합니다. 더불어 창덕여중의 1인 1악기 프로그램이 아이들의 꿈을 키울 수 있는 교육으로 자리매김하기를 기대해봅니다. 우리 아이들의 균형된 성장을 위해서는 학업뿐만 아니라 감성과 정서를 동시에 발달시킬 수 있는 새로운 시각이 필요할 것 같습니다.

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[사진으로 만나는] 현문즉답 뒷이야기 - 경남 편

idea팩토리 — Thu, 16 May 2013 17:00:00 +0900

웃음이 끊이질 않는 이곳은?

행복교육 곰감토크 '현문즉답' 현장입니다!

* 현문즉답 = 현장이 가장 현명하다, 현장의 물음에 즉시 답하다.

잠시 꺼두셨던 휴대폰을 꺼내 기념사진을 찍으셔도 좋습니다.

다음 지역은 광주. 곧 찾아뵙겠습니다!

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[기자가 간다!] 현문즉답 뒷이야기 - 경남 편

idea팩토리 — Thu, 16 May 2013 11:00:00 +0900

'현장이 가장 현명하다. 현장에서 듣고 현장에서 답한다.' 새 정부는 '국민이 이해하지 못하는 정책, 국민이 받아들이지 않는 정책은 없는 거나 마찬가지이다'는 신념으로 정책입안에서부터 국민이 받아들이고 힘을 합할 수 있도록 교육현장의 목소리를 담아야 한다는 계획하에 전국순회 행복교육 공감 토크를 시작했습니다. 그 첫 번째가 제가 사는 경남이라니 가슴 뿌듯했습니다.

'일일 경남도민으로 받아들여 주시기 바랍니다.'라는 장관님의 멋진 인사말로 토크가 시작되었습니다. 고영진 교육감님과 두 분이 다정한 친구 사이처럼 주거니 받거니 하는 모습도 정말 보기 좋았습니다. 경남도교육청은 '노래하는 학교, 운동하는 학교, 책 읽는 학교'라는 구호 아래 다양한 활동을 시행하고 있는데 장관님께서 벤치마킹한 것이라고 농담하셨습니다.

현장에서는 많은 질문이 나왔는데요. 그 중 몇 가지 내용을 소개하겠습니다.

첫 번째로 학교 교육은 곧 진로교육인데 특기, 적성 살리기 위한 맞춤형 진로 교육에 대한 교육부의 방침과 계획 아울러 자유 학기제 구체적 실시 시기에 대한 질문이 있었습니다.

장관님은 먼저 우리나라처럼 짧은 기간 내 공교육 체계를 완성하고 수준이 향상된 예는 세계에서 유래를 찾아보기 어려운, 경제보다 교육이 기적이라며 용기를 주셨습니다. 그러나 전체적 향상에도 지나친 경쟁을 통한 성취 늘리기로 인한 부작용이 있음을 안타까워하셨습니다. 이제는 학생 한 사람 한 사람의 꿈과 끼를 살리는 교육이 되어야 한다고 하셨습니다. 그런 의미에서 일괄적 교육과정 진행이 아닌 자유 학기제가 필요하며, 진로 탐색을 통한 다양한 체험활동을 할 기회를 제공하자는 것입니다.

그러나 현실적으로 농산어촌 학교는 인적, 물적 자원이 부족한데 어떻게 가능하냐는 질문에는 교육감님께서 답해 주셨습니다. 경남도교육청은 600여 기관과 MOU 체결, 400여 프로그램과 985명의 재능봉사자를 보유 어느 학교도 차별 없게 요청만 하시면 달려가 도와줄 준비가 되었다고 하셨습니다. 장관님께서 '안심이 됩니다'란 말로 우리 모두의 마음을 전달해 주셨습니다.

두 번째로 저와 같은 고등학교 학부모가 실제로 밤 10시가 넘어 귀가하는 대부분 고교생에게 행복교육이 무슨 의미가 있느냐고 하셨습니다.

장관님은 입시제도를 아무리 바꿔도 입시지옥은 사라지지 않는다. 그러나 초등학생 수의 급격한 감소와 늘어난 대학 덕분에 이제는 학생이 대학을 골라가는 체제이다. 곧바로 어떤 새로운 제도 개선보다 예측 가능한 대학입학제도의 안정성을 확보하겠노라 답하셨습니다. 하마터면 벌떡 일어나 박수를 칠 뻔했습니다.

세 번째 질문은 NEAT의 전면적 실행 여부였습니다. 작년 교육정책 모니터단에서 다뤘던 주제여서 귀가 솔깃했습니다. 수능 대체 전면 시행은 사교육에 의존할 우려 있어 충분한 조율 수 학교와 학생이 받아들일 준비가 되면 실시하겠노라 하셨습니다.

네 번째 질문은 특목고, 자사고가 늘어나면서 일반고와 격차가 심해진 데 관한 방안과 특성화고의 활성화였습니다. 특목고를 준비하는 중학생과 고3 수험생을 둔 엄마로서 고민이 많은 질문이었습니다.

서남수 장관은 학력 중심에서 능력 중심으로 학교 체제의 문제라기보다 고등 교육의 전반적 시스템에 관한 문제이므로 다각적 검토를 해서 연내 방안을 발표하신다고 하셨습니다. 특성화고에 대한 인식도 높아져 대안이 아닌 선택으로 진학하는 학생이 많아지고, 선취업 후진학의 분위기도 형성되긴 했으나 지속할 수 있도록 지원을 아끼지 말아 달라는 일선 학교의 부탁이 있었습니다.

다섯 번째 인성교육에 대한 질문이었습니다. 여기에는 경남교육감님께서 대답해 주셨습니다. 인성교육은 곧 도전정신이며 체육교육의 활성화를 역설하셨습니다. 운동하면 패하기 마련이고, 실패했다 다시 일어서는 투지를 배우며, 준법정신과 협동 정신도 배울 수 있다고 하셨습니다. 밥상머리 교육에서 강조하듯 음식도 골고루 먹어야 하듯 인성교육이란 어느 한 과목, 과정을 통해서 이루어지는 게 아님을 강조하셨습니다. 장관님께서 '저도요'하시는 바람에 일동 폭소했습니다.

이어서 각계각층의 질의응답이 이어졌는데요, 한마디로 요약하면 속 시원한 공감 토크였습니다. 통상 토크 콘서트는 형식에 치우쳐 끝나고 나면 뭔가 부족감에 아쉬움에 휩싸이기 마련인데 드물게 즐거운 시간이었습니다. 일선에서 가장 싫어하는 원론적이고 모호한 답이 아닌 명쾌하고 적극적인 답변으로 후련했습니다.

총총히 걸음을 옮겨 KBS 창원 방송국으로 갔습니다. 매주 일요일 방송되는 '포커스 경남'이라는 정책토론 프로그램이 있습니다. 저도 2011년 고영진 교육감님과 함께 신년 기획 '교육이 희망이다'에 출연한 적이 있어서 새삼스러웠습니다. 행복공감 토크가 전체적인 교육부의 방향에 관해 이야기했다면, 정책 토론에서는 경남도교육청의 구체적인 당면과제에 관한 토론이 있었습니다.

하루 내 창원에 머물면서 함께 해 주셨는데요, 첫 단추를 훌륭히 끼웠으니 다음 시도에서는 더 멋진 공감 토크가 이어질 것이라 기대합니다. 기회가 되신다면 꼭 함께 하세요. 재치와 유머가 넘치는 장관님과 한층 가까워진답니다.

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영어 그림책을 읽어주어요. Reading Seed

idea팩토리 — Thu, 16 May 2013 11:00:00 +0900

동네 구립 도서관을 드나들다가 아! 이런 자원봉사도 할 수 있구나 싶어 관심이 가는 아이들이 있었습니다. 이제 겨우 중1, 중 2인데 다문화가정의 미취학 아동들에게 영어 그림책을 읽어주다니? 저는 정말 놀랍다는 생각을 했습니다.이름 하여 Reading Seed! 구립 구수산 도서관에만 있는 "읽기 씨앗"이라는 이름의 이 중학생 봉사단체는 어떻게 활동하게 되었는지 한 번 따라가 보기로 했습니다.

도서관 측에 알아본 Reading Seed의 자격 요건은 중학생이 되기 전에 도서관 영어독서회 활동을 1년 이상 했던 회원은 지원할 수 있다는 것을 알게 되었습니다. 그래서 먼저 찾아가 본 곳이 영어독서회 현장이었습니다.

큰소리로 영어 그림책을 따라 읽는 초등 5~6학년 영어독서회를 만나다!

따뜻한 토요일 오전 구수산 도서관 영어독서회 수업이 있는 토요일 독서회가 진행되는 도서관 강의실을 찾았습니다. 화면에는 그 옛날 우리가 즐겨들었던 We are the world라는 노래가 화면 가득 울려 퍼졌고 아이들은 가사를 따라 작은 목소리로 노래를 부르고 있었습니다.

2013년 올해 독서회 주제는 "함께 사는 사회"였습니다. 그리고 이번 그림책은 "Fly away home"이라고 하는 노숙자에 관한 책이었습니다. 봄산 선생님께서 준비한 자료집에는 그림책 원고가 그대로 들어있었고 아이들이 함께 나눔 할만한 내용이 일목요연하게 정리되어있었습니다.

그렇게 노래를 따라 부르고 나자 아이들은 돌아가며 한 문단씩 영어책을 큰소리로 소리를 내 읽기 시작했습니다. 노숙자는 거지와는 달리 희망이 있다는 이야기를 담아서 아이들에게 질문하고 그림책 속의 상황을 어떻게 우리의 현실에서 만날 수 있는지를 풀어내는 수업은 참으로 흥미진진했습니다. 영어 그림책을 그저 영어로 된 그림책이 아니라 우리의 생활과 연계해서 풀어내는 독서회 수업은 제가 듣고 싶을 만큼 매력적인 수업이었습니다. 이 아이들이 1년 혹은 2년씩 이렇게 함께 독서회를 한 후에 활동하게 되는 것이 Reading seed구나 생각하니 얼른 그 아이들의 봉사 현장으로 가보고 싶었습니다.

Reading Seed! 너희가 뿌리는 이 소중한 씨앗은 열매가 되고 꽃이 되어 피어날 거야

토요일 오후 12시 30분 도서관 로비에서 아이들을 기다렸습니다. 하나 둘 나타나는 아이들과 함께 근처 북구다문화지원센터로 함께 걸어갔습니다. 다문화 지원센터에는 이미 와서 기다리는 아이들과 엄마들로 사랑방이 가득하였습니다. 중학생 선생님들은 제 생각과 기준으로 고른 그림책과 워크시트. 사인펜과 색종이 가위 등을 챙기며 수업준비를 했습니다. 크리스마스에 관한 책, 숫자에 관한 책 등 자신이 준비한 영어 그림책을 아이들의 눈높이에 맞춰 천천히 읽어주며 전체 훑어보기를 하는 아이들은 그림책을 읽어주기 전에 아이들과 눈 맞추기와 손잡기를 시도하며 오빠처럼 언니처럼 친근하게 시작했습니다.

아직 학교에 입학하지 않은 미취학 아동들인 어린이들은 중학생 선생님들의 수업에 완전히 집중하였습니다. 그림책 읽기가 끝나자 선생님들은 그림 그리기, 색칠하기, 자르고 붙이기 등 다양한 활동을 통해 아이들의 흥미를 더했습니다. 한 시간 내내 조용한 교실에서는 간혹 흘러나오는 아이들의 웃음소리와 선생님들의 웃음소리가 하모니처럼 들렸습니다.

1시간이라는 제법 긴 시간도 지겨워하지 많고 집중하는 걸 보면서 참으로 놀라웠습니다. 다들 마음이 급하고 바쁠 텐데도 그런 내색 한 번 없이 모여서 진행해 나가는 것을 지켜보면서 아이들이 참으로 대견하다는 생각이 들었습니다. 수업이 끝나자 아이들에게 기념사진을 한 장 찍자고 부탁했습니다. 이 아이들이 뿌리는 씨앗이 우리 사회에 작은 꿈이 되고 희망이 되어 언젠가는 꽃으로 열매로 피어날 것이라는 믿음이 절로 생겨났습니다.

함께 나누는 마음도 얼마든지 더 따뜻하고 더 창의적일 수 있다.

집에서는 엄마의 잔소리의 대상일 중학교 1학년 2학년 아이들은 그 시간만큼은 교사가 되어 의젓하고 즐겁게 자신의 방식으로 어린아이들에게 즐거운 나눔을 하고 있었습니다. 책 고르고 하는데 힘들지는 않았어?라고 물어보니 시간이 오래 걸리지는 않아요. 라는 쑥스럽고 다소 짤막한 대답이 되돌아왔지만, 아이들의 눈높이에 맞춰 읽어주고 이해시키려고 노력하는 태도를 보면서 어른인 나보다 백배는 낫다는 생각이 들었습니다.

또한, 집에 있는 우리 초등학생 아들딸에게도 좀 더 잘하는 엄마가 되어야겠다는 다짐도 했습니다. 그리고 봉사라는 의미에 걸맞은 창의적인 방법을 찾을 수 있겠다는 생각도 들었습니다.

도서관에서 만나고 배우고 읽고 느끼며 키운 아이들이 더 행복한 세상을 만들어가는

좋은 씨앗이면 좋겠다는 생각이 절로 드는 봄날입니다.

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창조경제를 이끌어 갈 석박사급 창의인재 양성

idea팩토리 — Thu, 16 May 2013 09:34:50 +0900

"창조경제를 이끌어 갈 석박사급 창의인재"

연간 1만 5천명 양성

-「BK21 플러스(Brain Korea 21 PLUS)」사업 확정․공고 -

교육부(장관 서남수)와 한국연구재단(이사장 이승종)은 2013.5.16(목)「BK21 플러스(Brain Korea 21 Program for Leading Universities & Students)」사업 계획을 최종 확정‧공고하였습니다.

서남수 장관과 BK21 플러스 사업 총괄관리위원회 - 5월 14일 정부서울청사 -

교육부는 지난 ‘99년부터 14년간 총 3조 1,400억원을 투입하여 1, 2단계 BK21 사업을 추진해 왔으며, 이를 통해 연구중심대학체제를 구축하고 대학원생이 생활 걱정없이 교육․연구에 몰두할 수 있도록 ’대학원생 지원‘을 제도화하였습니다.

BK21 플러스 사업에서는 창조경제를 견인할 수 있는 독창적인 고부가가치 창출에 박차를 가할 수 있도록 프로그램을 실질화함으로써 창의적 융합인력을 양성하고, 독창적 연구성과 창출이 산업계로 연계될 수 있도록 협력을 더욱 강화하도록 할 예정입니다.

BK21 플러스 사업은 지난해부터 대내외 평가결과 및 전문가회의, 공청회 등 각계각층의 의견수렴을 토대로 마련되었으며, BK21 플러스사업의 중점 추진사항은 다음과 같습니다.

① 창조경제를 이끌 다양한 분야의 고급 전문인력 양성

② 지방 대학원의 교육․연구역량 강화 및 지역산업계와의 연계 강화

③ 산학협력을 통한 현장밀착형 석박사급 인재 양성

④ 지원비 현실화 및 연구역량의 질 제고

⑤ 성과관리체제 강화로 사업 질관리 철저

⑥ 연구중심대학으로서의 대학원 체제 구축

BK21 플러스 사업은 사업목적 및 내용에 따라 크게 ①글로벌인재양성사업, ②특화전문인재양성사업, ③미래기반창의인재양성사업으로 구분하여 지원합니다.

교육부는 내주 사업설명회(5.23, 대전)를 거쳐, 각 사업유형별로 지정된 기한*까지 대학으로부터 사업신청서 접수를 받을 계획입니다.

①글로벌인재양성사업 : ´13.5.20～6.17
②특화전문인재양성사업 : 6월중 별도 공고 예정
③미래기반창의인재양성사업 : ´13.5.20～6.18(과학기술), ´13.5.20～6.19(인문사회),

´13.5.20～6.20(융복합), ´13.5.20～6.21(사업팀)
* 미래기반창의인재양성사업은 8월중, 글로벌인재양성사업 및 특화전문인재양성사업은 8월말까지 최종 선정 사업단을 선정하여 발표할 예정

아울러, 보다 상세한 질의응답 및 추후 구체적인 일정 등은 한국연구재단 BK21 플러스 사업 누리집(http://bkplus.nrf.re.kr)을 통해 안내될 예정입니다.

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학교스포츠클럽을 찾아서!

idea팩토리 — Wed, 15 May 2013 13:00:00 +0900

학교스포츠클럽을 아시나요? 예전의 특별활동이나 계발활동 시간에 운동하는 부서를 생각하는 분도 계실 것 같은데요, 학교스포츠클럽은 '초등학교 2학년부터 고등학교 3학년 재학생 중 체육 활동에 취미를 가진 동일 학교의 학생으로 구성 및 운영되는 스포츠클럽'을 말합니다. 학생선수(학교 운동부에 소속된 학생이나 체육단체에 등록되어 선수로 활동하는 학생)는 학교스포츠클럽 등록 대상에서 제외합니다.

학교스포츠클럽에서 대표적인 선호 종목은 바로 '축구'입니다. 그래서 제가 축구 클럽이 있는 초등학교를 직접 찾아갔습니다. 축구는 초등학교 학생들이 선호하는 운동 종목으로 학교스포츠클럽의 단골 부서입니다. 제가 이 학교를 방문했을 때에는 '스포츠강사'선생님께서 지도하고 있었습니다.

본격적인 활동에 앞서 몸을 푸는 아이들의 모습이 사뭇 진지했습니다. 자신들이 좋아하는 운동을 좀 더 체계적이고 즐겁게 배울 수 있는 시간이기에, 학교스포츠클럽 활동에 집중하여 참여하는 모습이 보였습니다. 아이들이 준비운동을 하는 동안 스포츠강사와 잠깐 시간을 내어 학교스포츠클럽에 관해 이야기를 나누었습니다.

대부분 초등학교에는 스포츠강사가 배치되어 체육 교육과정뿐만 아니라, 학교스포츠클럽 활동에 도움이 되고 있습니다. 축구클럽을 담당하는 스포츠강사는 본인이 축구를 즐기고 좋아하기 때문에 학교스포츠클럽을 지도하는 부분도 정말 좋다고 이야기하였습니다. 체육 교육과정 운영할 때에는 담임교사나 체육교과 전담교사를 보조하는 역할을 하지만, 학교스포츠클럽을 지도하게 되면 적극 클럽운영에 참여하게 된 점이 좋다고 하였습니다.

본격적인 학교스포츠클럽 활동이 시작되었습니다. 학교스포츠클럽은 계획에 의해 체계적으로 시행됩니다. 축구는 기본적인 드리블부터 시작합니다. 학년에 따라 수준 차이가 있지만, 고학년과 저학년끼리 도와가며 즐겁게 참여하는 모습이 보기 좋았습니다. 아이들은 학교스포츠클럽에 참여하면서 축구를 더 좋아하게 되고, 학교스포츠클럽 시간만을 기다린다고 합니다. 체육 시간에는 학급 아이들 전체가 참여하기 때문에 실질적인 활동 시간도 많지 않고 자기가 못하는 활동도 해야 하지만, 학교스포츠클럽에서는 아이들이 자발적으로 참여하기 때문에 의욕이 넘치고 좀 더 적극 활동에 임한다고 합니다.

학교스포츠클럽에 참가한 학생의 이야기를 들어보니, 축구 클럽에 참여할 때 가장 행복하고 스트레스가 해소된다고 합니다. 축구를 좋아하는 친구들이나 동생, 선배들과 함께 활동하게 되니 서로 사이도 돈독해지고 친해졌다고 합니다. 학교스포츠클럽에서는 스포츠 이야기만 하므로 그 순간만큼은 다른 걱정거리도 안 생긴다고 웃으면서 이야기하는 학생도 있었습니다. 이제는 학교스포츠클럽이 단순한 체육 활동을 넘어, 학생들이 다른 사람과 더불어 살아가고 관계가 회복되는 인성교육까지 가능하게 해 주고 있습니다.

2012학년도부터 초등학교, 중학교, 고등학교 학교생활기록부에 학교스포츠클럽 관련 내용을 기재하기 시작했습니다. 그만큼 학교스포츠클럽의 중요성이 커지고 있습니다. 미래에는 학교스포츠클럽이 좀 더 활성화되어 다양한 종목의 학교스포츠클럽이 생길 것이라고 생각합니다.

다양한 종목의 학교스포츠클럽이 활성화된다면, 학생들은 정말 자신이 좋아하고 하고 싶은 스포츠 활동을 선택할 기회의 폭도 점점 넓어질 것입니다. 또한, 학교스포츠클럽을 통해 학교 체육이 살아나고 평생 체육교육까지 가능하지 않을까 조심스럽게 기대해 봅니다.

학교스포츠클럽은 학생들의 자발적인 체육활동 참여뿐만 아니라 학생 개개인의 끼를 살리고 꿈도 키우는 학생의 행복을 위한 활동입니다. 자기가 하고 싶고 즐기는 체육 활동이야 말로 진정한 운동이 아닌가 생각됩니다. 앞으로 많은 학생이 집에서 PC게임을 하거나TV를 시청하기보다는 방과 후나 토요일에 학교스포츠클럽에 나와서 많은 활동을 했으면 합니다.

학교스포츠클럽이야말로 꿈과 끼를 키우는 행복교육의 첫걸음이 아닐까요?

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스승의 날 되새겨보기

idea팩토리 — Wed, 15 May 2013 11:00:00 +0900

매년 5월이 되면 크고 작은 행사가 있습니다. 그중에 선생님에 대한 감사를 표현하는 스승의 날도 있습니다. 백과사전에서 스승의 날 정의를 보면 스승의 은덕에 감사하고 존경하며 추모하는 뜻으로 제정한 날이라고 합니다.

22년 전 제가 초등학교 6학년 시절에 스승의 날이 되면 선생님들은 모두 운동장 계단에 마련되어져 있는 의자에 앉아계시고 학생들은 스승의 은혜 노래를 부른 후 반대표가 카네이션을 선생님께 꽂아드리며 '고맙습니다'의 표현을 했습니다. 요즘은 그 표현이 다를 뿐 아이디어 넘치는 아이들로 감사의 마음을 전달하고 있겠지요? 여러분에게 스승은 어떤 분이신가요? 생각나는 은사님이 계시나요?

저에게 선생님의 존재는 크고 높으신 분, 모르는 게 있으면 지식적으로도 도움을 받는 분, 나의 고민상담과 부모님 다음으로 나를 챙기시는 분으로 생각합니다. 그런 고마움을 표현하기 위해 그림을 열심히 그려 카드를 만들고 카네이션 예쁜 걸 골라서 선생님 책상에 놓아드리고 했던 옛 생각이 납니다. 이렇게 선생님에 대한 마음을 갖게 된 건 부모님의 영향이 아닐까 생각해봅니다. 적어도 학교에 맡기면 학부모로서 교사의 지도를 믿고 따르게끔 하는 집에서 학부모의 태도가 아이에게 선생님에 대한 이미지형성에 많은 영향을 줍니다.

예전 서울교육박물관에 방문한 적이 있습니다. 저보다 더 나이 있으신 분들이 다니던 학교생활을 잠시나마 엿볼 수 있었습니다. 그 안에는 생소한 물건들도 있었지만 정겨움과 사랑이 느껴졌습니다.

제가 다니던 때도 그랬던 기억이 납니다. 전 국어 선생님을 좋아했습니다. 어린 왕자라는 별명을 가지고 계신 선생님은 우리가 잘못하면 때론 엄하기도 하셨지만, 항상 우리의 의견을 물으셨던 참 따뜻한 분이셨던 것 같습니다.

제 주변에 교사가 직업인 친구가 있습니다. 그 친구 말에 의하면 요즘 선생님은 아이들의 눈높이에서 같이 대화하며 고민을 공유할 수 있는 그런 친구 같은 존재라고 합니다. 참 멋지지 않나요? 나의 고민을 함께 귀 기울여 들어주고 내 눈높이에서 생각해주는 또 한 명의 어른 친구가 있다는 것!

이렇게 열정 넘치는 선생님들이 지치지 않고 초심을 잃지 않도록 교육부도 선생님을 위한 방안을 내놓았습니다. 학급당 학생 수와 교원 1인당 학생 수를 OECD 국가 수준으로 감축해 교원이 학생 한 명 한 명의 특성에 맞게 지도할 수 있게 합니다. 또한 교원행정지원인력을 확충하고 교원행정업무를 줄이고 교원들에게 부담되는 각종 평가를 개선하는 방안도 추진 중입니다. 교원이 내실 있는 수업준비와 생활지도를 할 수 있도록 표준수업시수를 설정하고 2014년부터 현장에 적용할 예정입니다.

스승은 우리의 제2의 부모입니다. 세월은 흘러도 그 마음만은 변치 않길 바랍니다. 학교생활을 하면서 가장 생각나는 스승을 떠올려보십시오. 저도 지금 생각나는 지도교수님이 계십니다. 연락 한번 드려야겠습니다. 반가운 목소리로 제 건강을 먼저 챙기실 것 같은 나의 스승님. 뵙고 싶네요.

여러분도 선생님을 만나 감사하는 마음을 전해보세요!

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“부처 간 협력으로 창조경제를 이끌어갈 창의적 인재를 키운다”

idea팩토리 — Tue, 14 May 2013 17:58:19 +0900

“부처 간 협력으로

창조경제를 이끌어갈 창의적 인재를 키운다”

- 교육부-미래부, 창조경제를 견인할 창의적 인재육성을 위한 MOU 체결

- 「상상-도전-창업」운동 공동 전개 및 융합형 과학기술인재 양성

상상력과 창의성이 경쟁력이 되는 현 시대에, 창조경제를 이끌어갈 창의적 인재 육성을 위해 부처 간 협력이 이루어집니다.

교육부(장관 서남수)와 미래창조과학부(장관 최문기)는 5월 14일(화) 9시 10분 정부서울청사에서「창조경제를 견인할 창의적 인재육성을 위한 업무협약(MOU)」을 체결하였습니다.

이번 업무협약은 창의적 인재 육성이 창조경제 구현의 핵심과제라는 공통된 인식에서 출발한 것으로, 양 부처는 ‘상상-도전-창업’의 과학문화운동을 공동으로 전개하고 창업교육을 확산하여 창의성과 도전정신을 갖춘 인재를 양성하기 위해 긴밀히 협력해나갈 계획입니다.

교육부 - 미래부 업무협력 주요 계획은 다음과 같습니다.

[과기인재 양성] ‘상상-도전-창업’의 과학문화운동 공동 전개, 초․중등학생 대상 융합형 과학교육 확대 및 소프트웨어 인재 양성

[창업교육 확산] 중․고등학생 대상 창업교육 도입․운영, 대학에 융합교육․창업교육 확산 및 이공계 졸업생 대상 중소기업 취업 촉진

[창조산업 생태계 조성] ‘학연교수제’, ‘학연학생’ 제도 활성화 등 산․학․연․지역 간 연계․협력 추진, 연구활성화 지원 및 인력 양성

[정책협의회] 장관 또는 차관 간 간담회, 실장 간 ‘정책협의회’ 및 협력 업무 관련 국․과장 등의 ‘실무정책협의회’ 개최 정례화

MOU 체결식에서 서남수 교육부 장관은, “스티브잡스의 아이디어와 악동뮤지션의 참신한 노래가 무궁무진한 시장가치를 창출해내듯 창의성을 갖춘 인재야말로 창조경제를 견인할 핵심요소”라며, “교육 전반에 걸쳐 학생들의 도전정신, 창업가 정신을 독려하고, 통섭과 융합으로 여러 지식을 넘나드는 새로운 생각을 가진 학생들을 미래부와 함께 키워 나가겠다.”고 말했습니다.

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[현문즉답] 경남 편 ③ 정책토론 생생후기

idea팩토리 — Tue, 14 May 2013 15:00:00 +0900

서남수 장관과 함께하는 행복교육 공감토크 “현문즉답”

첫 번째 콘서트: 경상남도 창원 ③새 정부 교육정책 방향과 과제는?

오후가 되자 가랑비가 걷히고 조금씩 햇살이 구름 틈에서 기웃거리는 모양새입니다. 오전에 열린 토크콘서트의 열기가 빗방울을 말려버린 것 같아요. 5월 10일 하루 명예 경남도민을 자청한 서남수 교육부 장관과 일행은 예정됐던 토론 프로그램의 녹화를 위해 KBS창원총국으로 이동했습니다.

KBS창원방송총국 시사토론 프로그램 <포커스 경남>은 ‘새 정부 교육정책 방향과 과제는?’을 주제로 약 2시간 동안 진행됐습니다. 최우용 동아대 법학전문대학원 교수가 진행을 맡은 가운데 서남수 교육부장관, 고영진 경상남도교육감, 김성열 경남대 교육학과 교수, 김영석 경상대 사회교육학과 교수 등이 토론자로 참석했습니다.

프로그램은 크게 다섯 단락으로 나눠서 진행됐는데요, 진행순서에 따라 언급된 이슈에 대한 서남수 장관의 답변을 요약했습니다.

1. 토론에 앞서

[새 정부의 정책기조]

“정부가 바뀌었다고 교육정책을 전 정부와 무조건 차별화하기보다는 전 정부의 정책을 잘 계승하면서 보완 발전시키는 것이 중요합니다. 새 정부 교육 정책의 핵심은 ‘학생들의 꿈과 끼를 살리는 행복교육’입니다. 세계적인 우리나라의 교육수준에 걸맞게 학교구성원인 학생, 선생님, 학부모 모두가 학교교육에 만족하고 행복할 수 있는 길을 찾고 있습니다.”

2. 집중토론 ① : 꿈과 끼를 키울 수 있는 학교교육 정상화

[자유학기제 도입과 운영]

“학생들이 열심히 공부하는데도 나중에 자기 꿈에 대한 회의에 빠지거나 방황하는 경우가 있습니다. 이것은 개인과 국가의 손해입니다. 자유학기제는 진로교육을 강화하기 위한 방안인데, 중학교 시절이 가장 적합한 시기라고 봅니다. 한 한기 정도 다양한 체험을 통해서 자기 진로에 대해 진지하게 고민하는 시기를 마련해주기 위한 제도입니다. 올해부터 연구 시범학교를 운영하고 보완하면서 2016년 본격 시행에 들어갈 예정으로 그 결과를 기대해도 좋을 겁니다.”

[학교체육 활성화]

“체육교육 활성화에 대해서는 확고한 의지를 세웠습니다. 체육교육은 체력을 기르는 것뿐만 아니라 인성교육에도 매우 효과적이기 때문입니다. 이를 뒷받침하기 위해서 우선 2016년까지 모든 학교에 체육전담교사를 배치할 계획입니다. 또 문화체육관광부와 협력해서 각급 학교에 체육관이나 다목적 교실을 늘려서 날씨 등에 상관없이 일 년 내내 꾸준히 운동을 할 수 있는 환경을 만들 것입니다. 실천을 위해 재원을 확보하는 등 필요한 조치가 이어질 겁니다.”

3. 집중토론 ② : 고른 교육기회 보장을 위한 교육비 부담 경감

[국가장학금 정책]

“국민의 세금으로 학생들에게 장학금을 주는 것이기 때문에 성적을 기준으로 하는 것이 합리적이라 생각합니다. 하지만 가정형편 등의 사정으로 성적이 떨어질 수 있다는 현실을 고려할 필요도 있습니다. 두 가지를 어떻게 적당하게 조절할지는 모의실험 등을 통해 계속 연구하고 있어서 곧 결과가 나올 것으로 기대하고 있습니다. 또 국가장학금이 부실대학 유지에 쓰이지 않도록 대학교에 대한 구조조정도 실시하면서 정책을 시행해야 한다는 원칙을 세워 실천하겠습니다.”

[방과 후 돌봄서비스]

“새 정부 중요한 정책원칙 중 하나가 다른 부처 사이에 협력을 잘 하는 것입니다. 교육부, 복지부, 여성가족부 등 여러 부처에서 마련한 대책들을 살펴보니 기능들이 중복되는 부분이 있어서 현재 6개 지자체에서 통합연계 방안을 시범운영 중입니다. 좋은 결과가 나오면 내년 부터 전국적으로 확산시켜서 여러 기관들이 협조를 잘 하도록 만들어 나가겠습니다.”

4. 마무리

“비슷한 내용일지라도 현장을 찾아 직접 들어보니 그 느낌과 강도가 다르다고 느꼈습니다. 우리 교육이 바뀌기 위해서는 정부 힘만으로는 부족합니다. 현장의 선생님들은 물론 학부모들이 우리 아이와 직접 관련이 있는 정부 정책에 힘을 합치는 것이 중요합니다. 정부 정책의 성공은 학부모들의 공감이 있어야 더 큰 성공을 거둘 것입니다.”

토론에 참여한 김성열 교수는 서남수 장관에게 마지막으로 “30년 이상 교육부에서 일한만큼 정부가 바뀌어도 변하지 않는 정책이 무엇인지 잘 알고 있으니 지속가능한 정책을 펴 주길 바란다”라고 당부했습니다. 오늘의 토론처럼 모두 한 자리에 모여 최선의 결과를 만들어내는 과정을 보여주는 것이 아이들에게는 최고의 교육이 아닐까 생각합니다.

앞으로 남은 교육부의 16개 지역별 토크콘서트 ‘현문즉답’의 멋진 결과를 기대해 주세요.

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[현문즉답] 경남 편 ② 현장토크 생생후기

idea팩토리 — Tue, 14 May 2013 14:30:00 +0900

서남수 장관과 함께하는 행복교육 공감토크 “현문즉답”

첫 번째 콘서트: 경상남도 창원 ②공감토크, 현장의 질문에 바로 답하다!

본격적인 묻고 답하기에 앞서 서남수 교육부 장관이 ‘현문즉답’의 뜻을 설명했습니다. 현장이 가장 현명하다, 현장에서 듣고 현장에서 답한다는 의미라는 거~ (알고 계시죠?! ^^) 새 정부 교육정책을 만드는 단계부터 교육현장에서 관련된 모든 분들의 목소리를 담기 위해 공감토크가 마련되었다는 점을 다시 한 번 강조해주셨는데요. 250 여명의 학부모, 교사 등이 현장을 가득 채워 그 열기가 대단했습니다.

지금부터 현장의 목소리를 들어볼까요? (묻고 답하는 형식으로 이해하기 쉽게 정리해보았습니다!)

◆ (교장) 학생들이 자기 스스로를 잘 알고 특기를 키워나가도록 도와주는 맞춤형진로교육은 어떻게 이뤄지나요? 새 정부가 들어설 때마다 교육과 관련된 새로운 정책들이 많이 나오는데, 교과과정을 반영하지 않는 것 같습니다.

(서남수 장관) ‘학생, 학부모, 교사 등 현재 학교구성원 모두 행복한 학교’ 이것이 이번 정부 교육정책이 도착하고자 하는 목표입니다. 그것을 위한 대표적인 정책으로 자유학기제를 꼽을 수 있습니다. 중학교 때 한 학기 정도는 시험점수에 얽매이지 않고 다양한 학습방법을 선택해서 ‘내가 잘하고 좋아하는 것’을 찾는 시간을 주고 도와주는 것이죠. 현실적인 과제가 많은 고교과정보다는 중학교 때가 더 적절하다고 생각되며, 2016학년 전면 시행에 앞서 연구시범 학교를 운영하면 좋은 결과가 나올 것으로 기대합니다.

◆ (교사) 자유학기제가 성공적으로 정착하려면 학생들의 진로체험이 필요한데, 시설 및 인적자원은 어떻게 지원할 계획인가요?

(고영진 교육감) 시범학교 운영에 깊이 있는 연구가 필요합니다. 경상남도는 600여 기관과의 MOU를 통해서 400개의 프로그램, 1000여명의 재능봉사자를 확보하고, 시설이나 인적자원이 적은 학교를 먼저 지원할 계획입니다. 자유학기제가 본격적으로 확대 실시될 때에는 학교별 운영계획을 분석해서 지원방법을 다르게 마련해서 학교별로 차이가 나지 않도록 신경을 쓸 것입니다.

◆ (학부모) 고등학생들은 현실적인 문제가 너무 바빠서 꿈을 키울 시간이 없는데, 행복교육이 이것을 해결할 수 있을까요?

(서남수 장관) 모든 교육문제가 결국 대학입시와 관련되기 때문에 핵심적인 질문이라고 생각합니다. 어떤 정책이든 대입이라는 자기장의 영향으로 원래의 뜻이 바뀔 수 있기 때문에, 학생이나 학부모들이 예상할 수 있는 범위 안에서 시간적인 여유를 두고 바꿔나갈 것입니다. 하지만 당장 복잡한 문제도 해결해야 하는데, 입시제도는 수능제도나 입학사정관제도 등 어느 한 쪽에 대해서 손을 보면 다른 쪽에서 예기치 않은 연쇄반응이 오기 때문에 어려운 문제입니다. 깊이 생각해서 오는 8월 정도에는 모두의 고민을 어느 정도 덜어줄 대안을 마련할 계획입니다.

◆ (교사) 특성화고등학교가 주목을 받는 것은 학력중심에서 능력중심으로 패러다임이 변화하기 때문이라고 생각합니다. 앞으로도 더욱 지원해주시기 바랍니다.

(서남수 장관) 얼마 전 ‘대한민국 고졸 인재 잡 콘서트’가 개최됐는데, 굉장한 열기 속 우수한 인재들이 많이 모여 놀랐습니다. 이것은 우리 사회의 큰 변화입니다. 과거처럼 무조건 대학진학을 위해 공부를 하는 시대는 지났으며, 그런 공부는 노동이고 고통이죠. 아이들이 자기가 필요한 것을 알고 배울 때 교육의 효과가 가장 높습니다. 꿈과 끼를 키우는 적성교육이 이런 것 아닐까요. 새 정부에서도 지원정책은 변함이 없을 것입니다.

◆ (교사) 교과교육과 인성교육의 차이가 없어졌습니다. 장관님이 생각하는 인성교육의 방법은 어떤 것이 있을까요?

(서남수 장관) 인성교육을 한마디로 정의하는 정답은 없습니다. 예를 들어 체육수업은 단순히 체력을 키우는 것을 넘어서 중요한 인성교육 과목이라고 볼 수 있겠죠. 도전하고 실패하고 극복하는 과정에서 학생들이 인생에 필요한 경쟁력을 갖추고, 도전정신을 갖게 되니까요. 학부모들도 학원 수업 같은 것 보다는 함께 저녁시간을 보내며 꿈과 고민을 나누는 데 더 신경을 써주시고 부모의 시간을 쏟아야 한다고 생각합니다. 교육부는 이런 인성교육을 정책적으로 뒷받침할 생각입니다.

(고영진 교육감) 학교-가정-사회 교육의 3박자가 맞아야 합니다. 인성만을 위한 교육은 없기 때문이죠. 인성은 책임질 수 있는 능력입니다. 교육과정 정상화와 함께하는 교육에 시민들이 동참해주시기 바랍니다.

◆ (교사) 선생님들의 교권확립에 대한 생각은 어떤가요?

(서남수 장관) 교권에 대한 시각을 바로잡는 게 먼저입니다. 선생님들이 가진 권리나 특권을 보장하는 것이 아니라, 선생님들의 말 한마디가 권위를 찾도록 돕는 게 우선이겠죠. 부모님들도 사회도 학생들에서 선생님의 권위를 배려하는 자세가 필요하다고 봅니다.

예상시간을 넘겨 질문이 이어지는 바람에 콘서트 끝 부분에 질문한 선생님과 학부모들은 아쉬웠을지도 모르겠습니다. 그만큼 현장의 열기가 뜨거웠다고 할까요? 공감토크가 끝나고 교장실을 찾자 학부모운영위원회 회원들이 모여 이런저런 이야기를 나누고 있었습니다. 모두들 표정들이 밝습니다.

<전외열 교장><배순정 위원장>

창원 신월고등학교 전외열 교장은 “행사 초반부터 학부모들을 적극적으로 참여하고 배려한 부분이 옛날에 비해 많이 달라졌다고 생각한다. 현장의 목소리를 어떤 시각이라도 받아들이려는 시도가 좋다.”라고 말했습니다. 학부모운영위원회 배순정 위원장은 “정책을 만드는 사람들이 현장을 직접 봤으니 앞으로 나올 정책들에 거는 기대가 크다.”고 말했습니다.

현장의 목소리를 한 아름 주워 담은 교육부 장관 일행은 정책토론을 위해 창원 KBS로 이동했습니다. 방송프로그램에서는 교육전문가들과 어떤 이야기를 나눴을까요?

다음 편에 계속됩니다.

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교육부 장관, 제4차 아셈 교육장관회의 참석

idea팩토리 — Tue, 14 May 2013 11:00:00 +0900

"교육부 장관, 제4차 아셈 교육장관회의 참석"

- 서남수 교육부 장관, 「산학협력」주제발표 및 노르웨이 등과의

양자회담으로 한국 교육의 우수사례 공유 -

- 말레이시아 한국학교 설립 출범식 만찬 참석해 관계자 격려

아시아․유럽간 유일한 고위급 교육협의체인 아셈(ASEM) 교육장관회의가 말레이시아(쿠알라룸프르)에서‘13.5.13~14 양일간 개최되었습니다.

우리나라에서는 서남수 교육부장관이 참석하여, 13일 개최된 산학협력 세션의 아시아 대표 발제자로 나서, 한국의 산학협력 정책의 성과 및 한계와 향후 방향에 대해 논의하고 아셈을 통한 아시아․유럽간 산학협력 활성화를 제안하였습니다.

<역대 아셈 교육장관회의 한국 참석 현황>

․(제1차) ‘08.5.5(월)～5.6(화), 독일 베를린 / 박종구 차관

․(제2차) ‘09.5.13(수)～5.16(토), 베트남 하노이 / 안병만 장관

․(제3차) ‘11.5.9(월)～10(화), 덴마크 코펜하겐 / 이주호 장관

이번 제4차 회의는 ① 고등교육 질 보증 및 인정, ② 산학협력, ③ 학생과 교직원의 균형적인 교류, ④ 직업교육 및 훈련을 포함한 평생학습 세션으로 구성되었습니다.

아셈의 중요 사업으로, 교육교류프로그램 데이터베이스(DEEP:Database on Education Exchange Programme) 구축을 통한 아셈국가 내 학습코스, 학생교류, 장학프로그램 정보제공 및 학습기회 확대 도모와, 교육시스템 및 인정 절차(recognition procedure)를 제공하기 위한 국가정보센터(NIC:National Information Centres)를 국가별로 설치(한국:대교협 설치 준비 중)하도록 하여 교류협력을 용이하게 하고 있습니다.

한편, 서남수 장관은 이날 저녁 주 말레이시아 대사관에서 열린 ‘말레이시아 한국학교 설립 출범식’ 만찬에 참석하여 한국학교 설립 관계자 및 교민들을 격려하였습니다.

그동안 말레이시아에는 약 15,000명의 교민이 거주하고 있지만 한국학교가 없어 교민들이 비싼 수업료를 부담하며 현지학교에 자녀를 보내야 하는 불편함을 겪고 있었습니다.

서남수 장관은 한국학교 설립추진 및 부지확보를 위해 노력한 이용준 말레이시아 대사와 류승완 한국학교 이사장 및 교민분들에게 깊은 감사의 인사를 전하며, 향후 개교 준비과정에서의 적극적인 지원을 약속하였습니다.

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친구사랑, 다짐하고 블루밴드 받자!

idea팩토리 — Tue, 14 May 2013 11:00:00 +0900

『친구사랑, 다짐하고 블루밴드 받자!』

- 전국 150개 학생동아리 공모, 6월부터 활동 시작 -

교육부(장관 서남수)와 (재)청소년폭력예방재단은 전국 150개 초․중․고 동아리와 함께 2013년 6월 3일(월)부터 학교폭력 예방을 위한「친구와 함께하는 블루밴드 캠페인 2013」(이하 ‘블루밴드 캠페인’)을 실시합니다.

블루밴드 캠페인 참가를 희망하는 학교 동아리는 5월 13일(월)~27일(월)까지 학교폭력예방포털사이트(www.stopbullying.or.kr) 공지사항에서 신청서를 받아 온라인으로 신청하면 됩니다.

150개 동아리를 선정하여 블루밴드, 실천 서약 판넬, 서명용지, T셔츠 등을 제공받아 ‘13년 12월 중순까지 학교, 거리, 지역축제, 행사 등에서 학생들 스스로 자율적인 학교폭력 예방 캠페인을 전개합니다.

한편, 블루밴드 캠페인은 오프라인뿐만 아니라 온라인에서도 실시된다. 학교폭력예방포털사이트 내 블루밴드 페이지(www.stopbullying.or.kr/blueband)에서는 학교폭력 예방을 위한 학생용․학부모용 서약을 받고, 매일 1명에게 블루밴드 배송, 매월 1명에게 문화상품권 배송 등 다양한 이벤트를 진행할 예정입니다.

교육부는 캠페인이 종료된 이후 참가한 동아리 학생들에게 지도교사의 인증을 받아 봉사활동 시간을 부여하며, 결과보고서와 캠페인 활동 UCC 영상물을 바탕으로 우수동아리 10팀을 선정하여 교육부장관 표창을 수여합니다.

교육부 관계자는 “학교폭력 예방을 위해서는 누구보다도 학생들의 인식 개선과 주체적인 노력이 가장 중요하다”며 “2012년부터 진행되어온 블루밴드 캠페인이 참가학생들 스스로 학교폭력의 문제에 대해 많은 관심을 가지고 적극적인 해결의지를 가지는 좋은 계기가 되리라 기대한다”고 밝혔습니다.

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예술의 전당, 리허설 무료관람 즐기기

idea팩토리 — Tue, 14 May 2013 11:00:00 +0900

오페라는 어떻게 만들어질까, 음악연주가 시작되기 전 출연자들은 무엇을 할까? 궁금하죠? 오페라와 음악회, 그 탄생 과정을 알아가는 신비한 체험의 장이 있는데요, 예술의 전당에서 청소년들에게 리허설(총연습) 무료관람 기회를 제공합니다. 공연준비과정을 보여주는 프로그램으로, 오페라 또는 콘서트 공연 시작전 마지막 리허설(총연습) 장면을 볼 수 있습니다.

리허설 무료관람 신청 및 참여 방법

예술의 전당 '싹틔우미 회원'이 되면 신청할 수 있는데요. 8세부터 24세 청소년이면 무료로 가입할 수 있습니다. 홈페이지 하단에 아래와 같은 배너가 있고. 초, 중, 고등학교 재학 중인 학생과 24세 이하의 청소년이면 누구나 가능합니다.

<무료관람 신청하기>

리허설 관람이 가능한 공연은 홈페이지에서 확인할 수 있는데요. 주말과 공휴일에는 빨리 마감되는 것으로 보아 청소년들의 공연에 대한 열정을 느낄 수 있습니다. 리허설(총연습) 관람 가능시간은 오페라 공연은 1막, 콘서트는 1시간 정도입니다. 오페라 공연도 보고, 음악도 듣고, 리허설(총연습) 진행도 보고, 공연관람 예절도 익히게 되며, 출연진과 관람 청소년의 질의 응답 시간도 있습니다.

<공연 리허설을 관람할 수 있는 오페라 하우스>

<음악 연주회 리허설을 관람할 수 있는 음악당>

저는 '2013.04.25 베를린 필하모닉 스트링 콰르텟 첫 내한공연'의 리허설(총연습)을 관람했습니다. 이제 음악회 공연이므로 콘서트 홀 101번 Gate 앞에서 문으로 들어가기를 기다리고 있습니다.

관람석 1층에는 어린이들이 많았고, 제가 간 2층에는 고등학생, 대학생 등이 있었습니다. 주최측은 공연할 때와 마찬가지로 공연중 소리내지 말 것과 리허설(총연습) 장면의 촬영은 금지된다고 주의를 주셨습니다.

'베를린 필하모닉 스트링 콰르텟' 공연의 리허설(총연습)

저희는 2층으로 안내되었습니다. 문으로 들어서니 객석은 어두웠고, 무대 위 네 분의 음악가가 현악기를 연주하고 있었는데, 연주자들에게만 환한 불빛이 비취고 있었습니다. 지금 연습하는 분들은 '베를린 필하모닉 스트링 콰르텟'이라고 불리는데, 베를린 필하모니 오케스트라 단원들 중에서 구성되었고 이 오케스트라의 대표적인 공식 앙상블이라고 합니다.

'베를린 필하모닉 스트링 콰르텟'이란?

'스트링'은 줄 또는 현을 의미하며, '콰르텟(Quartett)'은 사중창 또는 사중주를 이르는 말로, '베를린 필하모닉 스트링 콰르텟'은 베를린 필하모니 오케스트라 내에 구성된 현악 사중주단입니다.

<공연 팸플릿 사진><출연자 프로필>

수석 악장인 바이올리니스트 '다니엘 스타브라바'가 이끌고, 제2 바이올린 수석인 크리스티안 스타델만, 비올라 수석인 나이트하르트 레자, 첼로의 디트마르 슈발케로 구성된 본 스트링 콰르텟은 우리가 들어갔을 때, 하이든/현악 4중주 59번 사단조, 작품 74중 3 "기사"를 연주하고 있었는데, 오늘 공연할 프로그램에는 들어있지 않은 곡으로, 아마도 앙코르곡 준비 일 것으로 생각했습니다.

곡이 끝나자 출연자들과 관객 청소년들 간에 질문하고 응답하는 시간이 있었는데, 공연준비과정의 어려움과 보람, 음악을 대하는 청소년의 자세에 대한 충고를 들었습니다.

인터뷰 더보기

아름다운 선율은 경쾌함과 감동이 느껴졌습니다. 그러나 저런 연주를 하루에 15시간씩 하신다고 생각하니 그것도 참 고행이겠구나 하는 생각도 들었습니다. 본 공연이 시작되기 3시간 전, 학생도 아닌 전문연주자들도 무대에서 공연이 시작되기까지 열심히 연습하는 모습에 감동하였습니다. 감동을 선사하기 위해 열심히 연습하는 것이 필수인 것을 보며, 고진감래가 떠올랐습니다.

최고수준의 공연일수록 준비과정이 더욱 민감하고 세밀해야 함을 알았습니다. 힘들고 어려운 연습과정을 거쳐야 관객들에게 감동을 주는 좋은 결과가 있을 수 있다는 것을 깨닫고, 힘들어도 참고 견디며 꿈을 이루기 위해 준비해야 한다는 것을 깨달았습니다. 그리고 열심히 할 수 있게 하는 힘은 '즐기는 것'이라는 연주자의 대답에서 목표를 달성하기 위해 열심히 할 수 밖에 없는 일은 즐기면서 하려고 노력해야겠다고 생각했습니다. 또 4중주의 화음은 독주와는 다른 아름다움과 편안함 그리고 든든함과 따뜻함이 느껴졌습니다. 혼자 할 때보다 친구와 함께할 때, 더 즐겁고 행복할 수 있겠다는 생각도 들었습니다.

청소년들에게 주어지는 '예술의 전당 리허설(총연습) 무료관람'은 계속됩니다. 오늘도 예술의 전당 홈페이지에서 새로운 리허설(총연습) 관람을 신청할 수 있습니다. 제가 다니는 서울고등학교는 예술의 전당에서 가까워서, 저는 수업이 끝난 후 야간자율학습이 시작되기 전, 1시간 정도 관람 가능한 리허설(총연습)을 신청하면 되겠다고 생각합니다. 주말에는 낮에도 가능합니다. 초, 중, 고등학생 또는 24세 이하 청소년 여러분의 많은 참여 바랍니다!

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쌤, 고맙습니다! 이벤트 당첨자 발표

idea팩토리 — Tue, 14 May 2013 10:46:39 +0900

'쌤, 고맙습니다!' 이벤트

당첨자 발표

지난 4월 29일 부터 5월 12일까지 진행한 '쌤~ 고맙습니다!'

이벤트에 참여해주신 모든 분들께 감사합니다.

당첨자 명단은 아래에 있으니 확인해 주세요▼

전지*	기장초등학교
손민*	산남초등학교
김도*	고실초등학교
김한**	신당초초등학교
임재*	삼성초등학교
하규*	대전노은초등학교
박조**	지구촌중학교
서요*	구남중학교
김보*	부성고등학교
정가*	충렬여자고등학교

*마당발 상! 이윤* 010-6335-****

이번 이벤트에 정말 많은 분이 참여해주셨습니다.

감사합니다.

'쌤~ 고맙습니다!' 이벤트에 참여해주신 분들의 동영상을 공개합니다.

공손하게 인사를 하고, 머리 위로 하트를 그리고, 노래도 부르는 모습이네요.

표현방법도 사는 곳도 나이도 다르지만,

학생들이 선생님을 생각하는 마음은 모두 같아요.

감사하는 따뜻한 마음, 여러분도 선생님께 표현해 보는 건 어떨까요?

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｢교원지위향상을 위한 특별법｣ 및 ｢교육기본법｣ 일부개정법률안 국무회의의결

idea팩토리 — Tue, 14 May 2013 09:30:00 +0900

｢교원지위향상을 위한 특별법｣ 및 ｢교육기본법｣

일부개정법률안 국무회의의결

- 피해교원 상담·치료를 위한 교원치유센터 지정
교육활동 침해학생 특별교육·심리치료 실시 등-

교육부(장관 서남수)는 교원의 정신적 스트레스 및 피해에 대한 치유를 지원하고, 교육활동을 보호할 수 있는 법적 근거를 마련하는 내용의 ｢교원지위향상을 위한 특별법｣ 일부개정법률안 및 ｢교육기본법｣ 일부개정법률안이 5월 14일 국무회의를 통과했다고 밝혔습니다.

「교원지위향상을 위한 특별법」일부개정법률안의 주요 내용은 다음과 같습니다.

1. 교원의 교육활동 보호 기능 법제화

2. 교원치유센터의 지정ㆍ운영

3. 교육활동 침해 학생에 대한 특별교육 또는 심리치료 실시

4. 교육활동 침해행위에 대한 조치 및 보고 의무

「교육기본법」일부개정법률안의 주요 내용은 다음과 같다.
학생, 학부모, 교원 및 교육시설의 설립자·경영자는 학교교육과 사회교육이 원활하게 이루어질 수 있도록 서로 존중·협력하도록 하고 국가와 지방자치단체에도 이에 필요한 여건 조성의 의무를 부과하였습니다.

교사를 폭행하는 등 심각한 교육활동 침해는 사회 전반에 걸쳐 인성교육이 미흡한 환경에서 비롯되었다는 지적에 따라, 교육당사자간 상호 존중과 협력하는 모습을 보이고 국가와 지방자치단체에도 이를 위한 책임을 부여함으로써 보다 책임있는 교육환경을 조성해보자는 취지입니다.

「교원지위향상을 위한 특별법」일부개정법률안 및 「교육기본법」일부개정법률안은 함께 5월 중에 대통령 재가를 받아 국회에 제출할 예정이며, 국회의 입법과정을 거쳐 법률이 개정되면 공포일로부터 6개월의 준비기간을 거쳐 시행하게 됩니다.

교육부는 “이번 법률 개정안이 국회에서 통과되면 교원의 교육활동을 보호할 수 있도록 법적 근거가 마련되고 학생, 학부모, 교원, 사회구성원 그리고 국가와 지자체 모두가 상호 협력하는 환경이 조성될 것으로 기대한다.”고 밝혔습니다.

이와 별도로 최근 학부모가 교원을 폭행한 경우 공무집행방해죄 또는 업무방해죄를 적용하여 엄중 대처하는 대법원 판례 등을 학교 현장 및 학부모에게 안내할 예정이라고 밝혔습니다.

구분

폭행(협박)

공무집행방해죄

업무방해죄

형량

2년(3년) 이하 징역,

500만원 이하 벌금

5년 이하 징역,

1,000만원 이하 벌금

5년 이하 징역,

1,500만원 이하 벌금

* 공립학교의 교사를 폭행한 경우에는 공무집행방해죄가 성립(2012.10.23, 대법원 판례 2012도11164)하며, 사립학교 교원에게 욕설, 폭행 등을 한 경우에는 업무방해죄가 성립함(2012.12.6, 대법원 판례 2010도4245)

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2013년 공립유치원교사 390명 추가 선발로 3~5세 누리과정 지원 강화

idea팩토리 — Mon, 13 May 2013 11:00:00 +0900

2013년 공립유치원교사 390명 추가 선발

- 3~5세 누리과정 지원 강화 -

교육부(장관 서남수)와 신규임용시험 시․도교육청 공동관리위원회는 올 3월에 확대 시행된 3~5세 누리과정 지원 강화를 위하여 2013년도 공립유치원교사 추가정원 390명을 선발하여 이르면 9월 1일자부터 임용할 계획입니다.

2013년도 추가임용시험의 출제 및 채점은 시․도교육청 공동관리위원회가 한국교육과정평가원에 위탁․계약하여 추진하게 되고, 5월 21일에 시․도교육청 홈페이지를 통해 세부사항을 공고하고 이후 6~7월에 걸쳐 1차, 2차 시험이 진행될 예정이며, 8월 중에 사전연수를 거쳐 이르면 9월 1일자부터 임용할 계획입니다.

2013년도 공립 유치원 임용후보자 추가선정경쟁시험(이하 임용시험)의 전형방식은 다음과 같습니다.

○ 공립유치원 임용시험 전형 및 출제방식

- (1차) 교직(논술), 교육과정(기입형,서술형)

- (2차) 심층면접, 교수․학습과정안 작성, 수업실연 등

*한국사 능력검사 인증(3급 이상)은 ’13.9.1 이후 시행되는 임용시험부터 적용되는 것으로 이번 시험에는 해당없음

이번 임용시험을 통해 전문성과 역량이 뛰어난 교원을 임용함으로써 유아교육의 질을 개선하고, 내실 있는 연령별 누리과정이 운영될 것으로 기대됩니다.

교육부는 향후에도 3~5세 누리과정 지원과 질높은 공립유치원 교사를 확보하기 위하여 연차적으로 공립유치원 교사를 지속 증원․임용해나갈 계획입니다.

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선생님이 가장 받고 싶은 선물은?

idea팩토리 — Mon, 13 May 2013 11:00:00 +0900

‘스승의 날 선물’이란 기사를 보고 클릭해서 들어오신 여러분, 어떤 내용을 기대하셨나요?

감사의 달 5월이지만 많은 교사에게 5월은 인터넷 기사의 댓글 보기가 겁이 나고, 괜히 더 힘이 빠지는 시기이기도 합니다. 가르쳐주신 선생님께 감사를 표하는 스승의 날이 잘못된 관행과 오해로 얼룩진 것 같아 참 속상한데요, 그래도 현장에서 묵묵히 고생하시는 대다수의 많은 선생님께 진심이 담긴 감사 인사를 드리는 건 어떨까요? 6년 차 초등교사인 저는 이런 선물을 받고 싶습니다!

1. 정성 가득 담긴 손 편지

뭐든지 빨리빨리, 디지털화되면서 손 편지가 귀해진 요즘입니다. 1년간 가르치고 정든 아이들이 한 뼘씩 커서 삐뚤삐뚤 적어준 손 편지는 선생님들의 첫 번째 보물이자 언제나 받고 싶은 선물 1순위입니다.

<제자와 학부모의 손편지>

스승의 날이면 오해받는다고, 엎드려 절 받기라고 아이들에게 스승의 날 노래도 가르치지 않는 분위기이지만 저는 이날, 작년 선생님께는 꼭 편지를 쓰도록 지도합니다. 스승의 날이면 예전에 가르친 아이들이 오지 않을까 은근히 기다리게 되는데요, 손에 들린 편지는 더욱 반갑게, 기쁘고 고맙게 받고는 합니다. 특히 1년을 마치는 2월이나 작년에 가르친 학부모님께 감사 편지를 받을 때면 정말 뿌듯하고 교사가 된 보람을 느낍니다.

제자들의 손 편지는 이렇게 모두 모아두고 생각날 때마다 꺼내봅니다. 또 종업식날 학부모님이 써주신 손 편지는 감동이 배가 됩니다. 이렇게 받은 아이들과 학부모님의 편지는 저의 비타민이 되어 지치고 힘들 때마다 힘이 되어 주는 소중한 보물입니다.

2. 돈이 필요 없는 아이들의 선물

부모님께 감사하는 것도 가르치고, 친구 사이에 우정을 쌓는 법도 가르치는 학교이니만큼 선생님께 감사하는 것도 가르쳐야 한다고 생각합니다. 저는 1년간 가르친 아이들에게 선생님에게 감사의 선물을 달라고 요구합니다. 교사가 선물을 대놓고 요구하다니! 놀라셨나요? 하지만 아이들이 제게 주는 선물은 아이들의 마음입니다.

선생님께 드리고 싶은 선물을 글과 그림으로 표현해달라고 했더니 돈 주고는 살 수 없는 감동적인 선물을 받았습니다. 언제나 희망을 가져다주는 명언 책 받아보셨나요? 언제나 자신을 되돌아볼 수 있는 거울은요? 무엇이든 상상하는 대로 이루어지는 마법의 상자는요? 저는 이 귀한 선물을 양손 가득 받았습니다.

3. 선생님을 더 알아보는 선생님 경시대회

지금 가르치는 아이들 선물을 2월에 받으면 5월 스승의 날에는 도대체 뭘 하냐고요? 가르친 지 2달 된 아이들에게 감사의 인사와 편지를 받기에는 민망하고 쑥스러워서 현 제자들과는 선생님 경시대회 시간을 갖습니다. 우리 선생님에 대해 더 자세히 알아보고 친해져 보자는 의미에서 시작한 행사인데요, 점수는 썩 좋지 못해도 선생님에 대해 좀 더 이해하는 시간이 되었을 것이고 저 역시 아이들이 저를 어떻게 바라보고 있는지 파악할 수 있는 시간이 됩니다.

올해 스승의 날 쉬는 시간은 좀 썰렁할 것 같습니다. 복도에 많은 아이가 편지를 들고 예전 선생님을 찾아다니는 동안 저를 찾아올 제자는 많지 않거든요. 몇 년간 6학년을 가르쳐 졸업시킨 저는 쉬는 시간에는 옛 제자의 편지를 받을 수 없을 것 같습니다. 하지만 방과 후에 훌쩍 커버린 키에 아직은 어색한 교복을 입은 졸업생들이 우르르 찾아오겠지요. 3, 4월은 중학교에도 적응해야 하니 될 수 있으면 학교에 찾아오지 말고 스승의 날에 다 보자고 약속했거든요. 올 때는 꼭 손 편지 써와야 한다고 신신당부를 했는데 기억하고 있을지 모르겠네요.

<찾아온 졸업생과 함께 피구 하는 모습>

선생님들이 진짜 받고 싶은 선물은 1년간 고생해서 가르친 아이들의 마음입니다. 이번 스승의 날에는 졸업한 학교를 찾아가 옛 스승님을 찾아뵙는 건 어떨까요? 제가 스승의 날을 기다리는 이유가 졸업생과의 만남 때문이듯 전국의 많은 선생님께서도 여러분을 기다리고 있을 테니까요.

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[동영상]서남수 장관과 고영진 교육감의 현문즉답

idea팩토리 — Mon, 13 May 2013 10:16:07 +0900

현장 소통 프로그램 '현문즉답'이 창원을 방문했습니다.

서남수 장관과 고영진 교육감이 정부의 행복교육에 관해 이야기한 후, 자유 질문에 답하는 시간을 가졌는데요. 현장에 많은 분이 함께해 주셨습니다.

뜨거웠던 현장의 열기 속으로 함께 해보실까요?

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[현문즉답] 경남 편 ① 이렇게 진행됐습니다~

idea팩토리 — Mon, 13 May 2013 02:00:00 +0900

서남수 장관과 함께하는 행복교육 공감토크 “현문즉답”

첫 번째 콘서트: 경상남도 창원 ①교육현장 목소리 듣는 공감토크, 시작합니다!

가정과 학교의 달인 5월, 장관과 17명의 교육감이 교육현장의 중심인 학교와 구성원들의 목소리를 듣는 행보에 나섰습니다. ‘현문즉답, 현장의 물음에 즉시 답하다!’라는 주제로 본격적인 공감토크 전국투어가 펼쳐집니다. 강연에서 쌍방향 소통의 비중이 높아진 토크콘서트는 우리에게 익숙한 소통채널로 자리 잡았습니다.

경상남도 창원에서 ‘현문즉답’의 막을 열다

첫 번째 투어는 5월 10일(금) 경상남도 교육청이 있는 창원에서 열렸습니다. 토크 장소인 창원 신월고등학교에는 가랑비가 흩날리는 궂은 날씨에도 불구하고 많은 학교 관계자들이 모였습니다. 강당 안은 통로를 돌아다니는 것조차 어려울 정도로 사람들이 빼곡하게 들어차 있네요. 참석자들은 미리 나눠준 인쇄물을 꼼꼼히 읽어보면서 준비하고 있네요. 서남수 장관님, 오늘 질문 좀 받으시겠는걸요?

드디어 행사시작. 토크의 본행사인 본격적인 질의응답에 앞서 서남수 장관과 고영진 경상남도 교육감이 행사에 앞서 간단하게 인사말을 건네는군요. 비행기에서 조금 빨리 내리려고 서두르다가 “장관님, 여기서 이러시면 안됩니다”라며 핀잔을 들었다는데, 요즘 유행어를 활용한 농담 맞죠? 현장의 분위기가 금방 부드러워지네요, 하하하. 이렇게 보니 교육현장과 교육수장의 거리가 정말 좁아졌다는 게 실감이 납니다.

서남수 장관이 무대에 오르자마자 교육일선의 선생님들 그리고 학부모님들의 질문이 이어졌습니다. 이날 행사에서 △새 정부 교육목표에 따른 실천 방안 구체화 △실천에 따른 실제교육현장의 우려 △자유학기제 △예체능교과목 강화 △학교운영과정에서 학부모들의 참여확대 및 지원 등 정말 굵직하고 중요한 현안들에 대한 질문이 이어졌습니다.

서남수 장관은 ‘현문즉답’이라는 행사 취지에 맞게 부드러운 표정으로 그렇지만 진지하고 솔직하게 모든 질문에 대답했습니다. 특히 학부모님들의 관심사에서 빠질 수 없는 대학입시 정책에 대한 질문도 어김없이 이어졌는데요. 서남수 장관은 “대학입시 때문에 많은 교육정책들이 처음과 달라지고 있다”면서 “학부모들이 낯선 정책 때문에 당황하지 않도록 노력할 것”이라고 큰 틀에서 설명했습니다.

서남수 장관은 이날 오후 창원 KBS으로 자리를 옮겨 <포커스 경남> 토론프로그램에 참여해서 지역교육전문가들과 새 정부 교육정책에 대해 이야기하는 시간을 가졌습니다. 하루가 모자랄 정도로 빠듯한 일정이었는데요. 그러면 다음 시간에는 과연 현장에서 어떤 이야기들이 오고갔는지 한번 살펴보기로 할까요?

다음 편에 계속됩니다.

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행복한 자아성장반을 아세요?

idea팩토리 — Sun, 12 May 2013 09:00:00 +0900

학교는 자라온 환경이 다르고 생각이 다양한 학생들이 만나 서로 관계를 맺으며 생활합니다. 다양한 학생들 간에 관계를 맺다 보면 서로의 가치관이나 관심사가 달라 자연스레 학교생활이나 교우관계에 어려움을 겪는 학생들을 마주하게 됩니다. 이런 학생들은 서로의 문제행동 때문에 상처를 주고받으며 원만하지 못한 학교생활을 하게 됩니다. 그러다 보면 학생 스스로 자신감이 떨어져 무기력한 모습을 보여주거나 더 큰 문제행동으로 이어지기도 합니다. 이런 학생들에게 도움을 주고 싶은 마음에 용인시 석성초등학교의 토요 방과 후 프로그램인 ‘행복한 자아성장반’을 찾았습니다.

<자신의 이야기를 담아 별자리를 만들고 있는 학생들>

의사소통기술을 체험하며 배울 수 있는 행복한 자아성장반

'행복한 자아성장반'은 학생 스스로 자신의 감정을 이해하고 그 감정을 적절하게 표현하는 의사소통기술을 체험하며 배우는 토요 방과 후 프로그램입니다. 이 프로그램은 1년 동안 12주를 기준으로 4분기로 나뉘어 의사소통의 걸림돌, 감정의 단어 배우기, 상대방에 주의 기울이기 훈련, 반영적 경청과 나-전달 등의 내용으로 진행됩니다. 이 프로그램이 어떻게 진행되는지 살펴보겠습니다.

첫 활동은 자기소개로 시작합니다. 자기소개로 수업을 듣는 사람들과 관계를 맺은 후 학생들은 스스로 해결하고 싶은 고민을 활동지에 적습니다. 이 고민은 프로그램이 끝날 때까지 교사가 참고하며 수업 활동을 이끌어 가는 데 중요한 역할을 합니다. 해결하고 싶은 고민을 적은 학생들은 본격적으로 의사소통의 걸림돌 체험을 합니다.

이 과정에서 학생들은 받아들일 수 있는 것(수용)과 받아들일 수 없는 것(비수용)에 대해 새롭게 인식합니다. 걸림돌 체험을 하며 학생들은 자연스레 자신들의 경험담을 꺼내놓는 개방적인 대화도 이루어집니다. 학생의 솔직한 경험담에 교사는 학생의 감정을 읽어주고 공감하는 반영적 경청을 통하여 학생의 상처 난 마음을 어루만져 줍니다.

그 후 학생은 감정의 단어를 익혀 자신의 감정을 바르게 표현하는 연습을 합니다. 어느 정도 훈련이 되면 이제 상대방에 주의 기울이기 훈련을 합니다. 그리고 상대방을 돕는 방법과 반영적 경청, 나-전달을 집중적으로 연습합니다. 이런 의사소통기술을 배움으로써 학생들은 자신을 이해하고 적절하게 표현할 수 있습니다.

반영적 경청과 나-전달이 잘 훈련되면 문제를 해결하는 구체적인 방법들을 배웁니다. 환경의 문제가 있을 때는 환경을 바꿈으로써 해결하는 방법, 상대방과 욕구가 다를 때는 Win/Win 게임, 가치갈등의 문제가 있을 때는 잘 대처할 수 있는 기술을 알려주고 연습하도록 합니다.

<게임 후 발표하는 학생들><행복을 느낀 일을 적는 활동>

더불어 자신을 잘 이해할 수 있도록 다양한 욕구 이해하기, 우주 이야기, 자신의 별자리 만들기, 만다라 그리기, 행복일지를 만들고 써보는 활동을 합니다. 또 가치 게임, 가치 사전 만들기 활동도 합니다. 이런 활동들을 통하여 학생은 자신의 삶을 자기 주도적으로 계획하고 행복을 느끼며 생활해 나가도록 돕는 프로그램 입니다.

이 프로그램을 만들고 운영하는 김연진 교사께 여쭤 봤습니다.

인터뷰 확인하기

Q.프로그램을 만드신 특별한 사연이 있다면 소개해 주세요.

- 교사 임용 초기에 마음이 건강하지 못하여 학교생활에 어려움을 겪는 학생들을 만나면서 상담교육에 관심을 두게 되었습니다. 지속해 공부해 오다 보니 많은 학생이 의사소통기술을 제대로 배워본 적이 없다는 것을 알게 되었죠. 그 때문에 닥쳐오는 상황에 적절히 대처하지 못한 채 상처를 쌓아가는 모습이 안타까웠습니다. 문제행동을 보이는 소수 학생만을 학교 밖 상담센터로 보내는 것이 아니라 학교 내에서 일반 학생들을 대상으로 이런 교육이 이루어진다면 현재 일어나고 있는 많은 문제를 예방할 수 있으리라 생각합니다.

Q.프로그램을 듣는 학생들은 주로 어떤 고민을 하고 있습니까?

- 대부분 학생이 부모님, 형제․자매, 친구 등 자기 주변의 관계 때문에 상처를 받고 고민하고 있습니다. 학업 때문에 고민하는 친구들도 있지만, 그 역시 성적이 잘 안 나올 때 부모님의 반응 때문에 걱정하고 있는 것이었습니다.

Q. 그런 학생들이 배워야 할 것은 무엇이고, 선생님으로서 어떤 도움을 주고 싶습니까?

- 나의 불편한 마음들을 솔직하게 인정하되, 관계에 도움이 되는 방법으로 표현할 수 있는 의사소통기술을 훈련하고, 자기 삶의 진정한 주인이 자신임을 깨닫고, 스스로 공부해 나갈 수 있도록 구체적인 방법을 안내해 주고 싶습니다.

Q. 선생님 프로그램을 듣는 학생들이 수업 후 얻을 수 있는 것은 무엇입니까?

- 내적으로는 자기 이해 능력 및 자기통제․자기관리 능력이 향상될 것으로 생각하고, 겉으로 드러나는 변화로는 상대방을 돕고 관계에 도움이 되는 언어습관으로 갈등이 줄어드는 것입니다.

Q. 이런 프로그램을 운영하고 하고 싶은 학교나 교사에게 당부하고 싶은 말씀이 있다면?

- 학생들에게 의사소통기술을 가르치면서 정작 교사의 의사소통 기술이 배운 대로 행해지지 않는다면, 오히려 학생들에게 더 큰 상처가 될 수 있고, 효과도 얻을 수 없습니다. 우선 교사 자신이 의사소통기술을 완전히 몸에 체득될 수 있도록 꾸준한 배움과 수련이 있었던 후에 학생들에게 내용이 제공되기를 바랍니다.

Q. 프로그램을 진행하시면서 교사로서 보람되고 학생들에게 고마움을 느낄 때가 있다면?

-사소하게는 토요일 아침에 올 때는 조금 귀찮고 오기 싫은 마음이 들었다가도, 집에 갈 때는 마음이 아주 편안하고 행복해진다는 이야기를 들으면 힘이 납니다. 학생의 작은 상처들이 치유되는 귀한 시간이라는, 어쩌다 휴강을 하게 되면 오히려 아쉬워하는 마음을 전하는 부모님의 문자도 큰 보람입니다. 한창 사춘기에 접어드는 학생들이 친구 사이의 갈등과 오해를 프로그램 안에서 배운 방법으로 해결해 보려고 노력해 본 후 도움이 되었던 이야기들을 해 줄 때, 우리 반 학생이 아닌 프로그램에서 만난 학생이 졸업 후에도 찾아와 여러 가지 자기 마음을 이야기해 줄 때 보람과 고마움을 느낍니다.

용인 석성초등학교 토요 방과 후 프로그램인 ‘행복한 자아성장반’을 살펴보면서 프로그램을 수강한 학생들이 수업을 통해 새롭게 깨달았거나 도움이 된 점에 대해 물었습니다. 학생들의 답변에서 자기를 이해하고 진정한 삶의 주인이 자신임을 알게 된 모습을 발견할 수 있었습니다. 이런 학생들의 깨달음이 있는 답변을 모았습니다.

['나'를 생각하며 만다라 그리기]

<왼쪽> 해 5학년 김OO-나는 이번 수업을 통해서 사람은 늘 하늘 같은 존재, 꼭 필요한 해 같은 존재라고 생각한다.

<오른쪽> 다이아 4학년 김OO- 나의 몸 속에 중요한 것이 있다는 것이 중요하고, 중요한 것이 멀리 있지 않았다.

학생 답변 더보기

<수업에 집중하고 있는 아이들>

학생들에게 자기 삶의 진정한 주인이 자신을 깨닫게 해준 김연진 교사를 통해 많은 것을 배웠습니다. 특히 서툰 솜씨였음에도 하나하나 의미를 담고 있는 학생들의 만다라 그림을 보면서 저도 모르게 감동이 느껴지기도 했습니다. 그리고 김연진 교사가 학생의 말 한마디를 소중하게 생각하고 반영적 경청과 공감으로 다시 표현해주는 성숙한 의사소통기술이 인상 깊었습니다.

반면, 교사인 저의 성숙하지 못한 의사소통 기술 때문에 상처받고 있을 학생들에게 미안함도 느끼고 학생들을 위해 많이 배우고 성장해야 함을 깨닫는 시간이었습니다. 지금부터라도 교사로서 부족한 것을 채워가며 앞으로 학생들이 스스로 행복과 가치를 찾아 성장하도록 하는 교육이 되도록 열심히 더 노력해야 할 것 같습니다.

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국가영어능력평가시험1급(NEAT1급) 일반인 대상 첫 시행

idea팩토리 — Sat, 11 May 2013 10:30:00 +0900

국가영어능력평가시험1급(NEAT1급) 일반인 대상 첫 시행

- 1000억원(1억불) 영어 평가시장에서 국산화 시작 -

토익(TOEIC)․토플(TOEFL)과 같은 해외 영어평가시험을 대체하기 위해 정부가 개발한 국가영어능력평가시험 1급(이하 “NEAT 1급”)이 2013년 5월 11일(토) 드디어 일반인들에게 처음 시행됩니다.

교육부(장관 서남수)와 국립국제교육원(원장 하태윤, 이하 “교육원”)은 5월 11일(토) 오후 14시 전국 28개 시험장에서 2013년 제2차 NEAT 1급을 실시하여 본격적인 영어능력 평가시험의 국산화를 위한 시작을 알렸습니다.

NEAT 1급은 듣기․읽기 중심의 기존 시험과는 달리 영어 4기능(듣기․읽기․말하기․쓰기)을 균형 있게 평가하는 시험입니다. 이미 오래 전부터 일본, 중국 등 인근 국가들은 자체 영어능력 평가시험을 개발하여 해외 영어시험 의존도를 낮추고, 입시 및 취업 등에 활용해 오고 있습니다.

우리나라에서 토익, 토플에 응시하는 연 인원은 240만명(‘11년)에 달하며, 해외 영어시험에 지출되는 비용은 약 1,200억원으로 이중 약 330억원이 미국 ETS에 로열티로 지출되고 있습니다.

NEAT 1급은 지난 해 하반기부터 교사를 대상으로 실시되었으며, 이번 5월 11일(토) 시험부터 일반 국민을 대상으로 시행한다는 점에서 특별한 의미를 갖습니다. 2013년 주요 시험 일정은 다음과 같습니다.

< 2013년 주요 시험 일정 >

구 분	제2차	제3차	제4차	제5차	제6차
원서접수	4.25 ~ 5.7	6.17 ~ 26	8.20 ~ 28	9.19 ~ 27	10.17 ~ 25
시험일	5.11(토)	7.13(토)	9.14(토)	10.12(토)	11.9(토)
성적발표	6.13	8.16	10.17	11.14	12.12

교육부는 NEAT 1급이 국내 영어평가시장에서 보다 적극적으로 활용될 수 있도록 주요 기업, 공공기관 및 대학 등과 업무협약(MOU)을 체결하여 수요자를 지속적으로 발굴해 나가며, 채용 및 직무능력개발, 교육훈련 등 공공분야에서도 활용될 수 있도록 관계부처와 협의해 나갈 계획입니다.

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청소년 문화존, 힘 충전소에 가다!

idea팩토리 — Sat, 11 May 2013 09:00:00 +0900

5월은 청소년들에게 여유와 즐거움을 찾는 시간이기도 합니다. 주5일 수업제로 금요일 오후면 아이들은 새롭고 재미있는 역동적인 공간을 찾고 놀이문화를 희망합니다.

강원도 홍천군 청소년수련관에서는 올해 10회로 구성되는 청소년 문화존 행사를 주관한다고 합니다.

지역 특성상 다양한 볼거리와 놀이문화가 부족함을 보완하기 위해 청소년수련관에서는 청소년에게 시간과 공간을 제공합니다.

그럼 청소년 문화존이란 뭘까요?

지역자원의 효율적 연계활동을 통해 청소년들의 상시적 문화공간을 확보하고 확산함으로써 지역 중심의 청소년 문화를 신장시키고 활성화하는 것이랍니다. 홍천지역의 특성을 반영한 문화, 예술, 교육, 레포츠와 관련된 주제의 다양한 체험학습 프로그램을 운영함으로써 청소년들이 신 나고 즐겁게 문화체험을 하는 활동을 제공한답니다.

위의 공연은 안예슬 여고 2학년인 학생이 노래를 부르는 모습입니다. 공연장에는 같은 또래의 친구들이나 후배들도 있어 음악에 재능있는 학생들은 예슬 양을 보며 자신의 꿈을 표시하기도 합니다. 음악에 관심이 있는 친구들은 아마추어의 노래를 듣고 나도 할 수 있다는 자신감을 얻을 수 있는 시간이 됩니다.

홍천여자고등학교 심리학 동아리 인심에서는 나이에 따른 심리변화, 심리테스트(우울증, 색에 따른 성격검사 등)를 통해 우리들의 마음을 알아봅니다.

나는 과연 어떤 사람일까? 내 고민은 진정 무엇인가? 등 내가 가장 고민하는 것에 스티커를 붙이는 등 우리 십 대들의 가장 큰 고민은 무엇일까? 나뿐이 아니라 다른 친구들의 고민 스티커도 보면서 나만이 있는 고민이 아니구나 하는 안도감과 우리 때는 모두 이런 걸 고민하는구나! 등 우리를 알아가는 시간이 되기도 했습니다. 아이들은 나의 고민을 함께 공유하면서 진정 우리는 하나라는 공동체 의식을 경험합니다.

추억의 간식 뽑기 달고나 만들기 체험 부스에서 달거나를 하면서 느끼는 재미. 지금 수련관에서 해보는 활동은 내가 주인이 되어 해보는 느낌은 새롭다는 학생들의 반응이었습니다. 청소년의 축제의 시간인 만큼 아이들 또한 행복하고 즐거움의 어린 초등남학생의 몰입 하면서 침이 고여있는 모습은 진지하고 호기심 어린 눈빛이 이 문화존의 매력이 아닌가 생각해 보았습니다. 축제의 장소에 달콤함이 함께 함에 더욱더 신이 나고 즐거워요,

초등학생을 위한 부스로 찰흙 체험존에서는 찰흙 수첩과 사자게시판을 준비했습니다. 엄마 손을 잡고 온 꼬물꼬물한 손놀림으로 체험 존에서 무언가 만들어서 들고가고 싶은 우리 꼬마 친구들을 위해 마련한 공간에서는 도우미 선생님들과 함께 작품을 만드는 시간을 가졌습니다. 아이들은 이 활동을 통해 성취감을 형성하고 완성된 작품에서 흐뭇함을 발견합니다.

<사자 게시판을 만드는 모습><클레이 수첩을 만드는 모습>

이 문화 존에 참여한 청소년들은 이 문화존 활동을 기획하고 제작하고 프로그램화했으며 본인의 자발적 참여로 이루어진 활동이라 더욱더 의미가 있다고 했습니다. 청소년의 정서에 맞고 해보고 싶은 활동을 해봄으로써 좀 더 자신을 알아가는 시간이 되었다는 친구도 있었습니다. 또 한층 즐겁고 행복한 시간을 경험할 수 있어서 너무나 기쁘다는 친구들도 있었습니다.

저는 아이들의 눈높이에서 아이들의 자발적 참여와 기획은 청소년들에게 새로움의 시작이라고 생각합니다. 이런 활동들이 자라나는 청소년에게 잠재된 창의성을 밖으로 표출할 기회의 시간이 된 것 같아 흐뭇했습니다. 아이들이 알아서 하는 프로그램이라 활동이 능동적이며 즐거움으로 하는 모습이 보기 좋았습니다. 꾸미거나 관중의 초점이 아니라 우리가 재미있게 할 수 있는 놀이문화로 나타내준 문화 존 프로그램은 신선한 아름다움으로 다가왔습니다.

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