아이디어 팩토리

학생들의 학자금대출이 ‘신용불량의 덫’ ?

idea팩토리 — Wed, 16 May 2012 10:58:43 +0900

한국장학재단에서 취급하고 있는 취업 후 상환 학자금 대출인 “든든학자금”의 경우 ’12년 기준으로 연소득 1,728만원 이상의 소득이 있을 경우에만 의무적으로 원리금 상환이 시작되며 상환해야 할 금액 또한 상환기준소득인 1,728만원을 초과하는 소득의 20%에 해당하는 금액입니다.

이에 지난 12일 SBS 8시 뉴스에서 제시한 “졸업 전이라도 연소득이 768만 원을 넘어서면 바로 원리금 상환이 시작된다”는 보도 내용은 사실과 다릅니다.

※ 예시 : 연봉 3,000만원인 경우 연간 상환액은 254만원(월 21만원)

한편, 한국장학재단에서 취급하고 있는 일반학자금 대출은 대출 약정 시 거치기간(이자만 납부하는 기간) 및 상환기간(원금+이자를 납부하는 기간)을 선택할 수 있으며 개인 사정 등으로 거치기간 등을 연장하기를 원할 경우 추가 신청을 통해 거치기간 및 상환기간을 각각 최대 10년까지 연장할 수 있는 조건변경 제도를 시행 중입니다.

또한, 학자금대출로 인해 신용 유의자가 되는 것을 최대한 방지하기 위해 학자금 대출이 연체되더라도 졸업 후 2년간 신용유의 정보 등록을 유예해 주는 제도를 운용 중에 있습니다.

특히, ‘12년부터는 현재 대학생들의 이자 부담을 경감해 주기 위해 대출이자를 일반상환학자금이 도입된 ‘09.2학기의 5.8%에서 3.9%로 대폭 인하하여 지원하고 있고 든든학자금의 경우, ‘12년부터 군 복무자에 대한 복무기간 중 이자 전액지원 등을 통해 학생들의 부담을 줄여주고 있습니다.

* (’09-2)5.8% → (‘10-1)5.7% → (‘11-1)4.9% → (‘12-1)3.9%

정부학자금 대출제도 현황

대출상품

상품특징

대출한도

취업 후 상환

학자금대출

(든든학자금)

취업 등 소득이 발생한 시점부터 소득수준에 따라 원리금 상환

• 등록금 및 생활비

- 등록금대출 : 등록금 전액(수업료 + 기성회비 등)

- 생활비대출 : 연간 200만원(학기당 100만원)

• 대출자 1인당 대출한도 없음

일반상환

학자금대출

(일반학자금)

대출기간(거치기간 + 상환기간)

동안 원리금을 분할하여 상환

• 등록금 및 생활비(또는 WEST 어학연수비 등)

- 등록금 및 생활비 대출 : 든든학자금과 동일

• 단, 대출자의 재학(또는 입학예정) 고등교육기관에

따라 총 대출한도가 설정되며, 총 대출한도내에서

대출 가능

취업 후 상환 학자금 대출(든든학자금) 대출원리금 상환

구분		상환시기	상환방법	상환액
자발적 상환		수시로 가능	한국장학재단 홈페이지 접속 후 이체 신청	본인 선택 가능
의무적 상환	종합소득	매년 5월 종소 신고시	․ 신고납부	기준소득 초과분의 20%
	근로, 연금 소득	매월 납부	․ 연말정산 후 월납부액 국세청이 통지 ․ 통지익월부터 원천공제	기준소득 초과분의 20%
	퇴직소득	퇴직소득 발생시	․ 원천공제	퇴직소득금액의 20%
	양도소득	소득신고시	․ 신고납부	기준소득 초과분의 20%
	상속․증여	소득신고시	․ 신고납부	과세표준의 20%

* 종합소득 = 이자+배당+사업+근로+연금+기타소득 합산

* 상환기준소득 : 채무자가 상환개시의무를 부담하는 기준이 되는 소득금액으로 최저생계비 및 물가상승률 등을 감안하여 매년 고시(교육과학기술부 장관)

* 2012년도 상환기준 소득 : 2011년도 4인가구 기준 최저생계비의 100%수준인 1,728만원

아이디어 팩토리가 마음에 드신다면 구독+해 주세요

'정책 알리미' 카테고리의 다른 글

학생들의 학자금대출이 ‘신용불량의 덫’ ? (1)	10:58:43
교과부, 제31회 스승의 날 기념 모범교원 포상! (0)	2012/05/15
'제31회 스승의 날' 모범교원 정부포상 수여! (0)	2012/05/15
모두를 위한 맞춤형 다문화 교육이란? (0)	2012/05/15
게임도 즐기도 수학도 즐기고! 온라인 수학게임대회! (0)	2012/05/14
'학생·학부모 희소식'! 대입 전형료 부담 완화 제도 마련 (0)	2012/05/11

[웹툰] 두남이 이야기 (가정의 날편)

idea팩토리 — Wed, 16 May 2012 09:00:00 +0900

아이디어 팩토리가 마음에 드신다면 구독+해 주세요

'두남이 이야기(웹툰)' 카테고리의 다른 글

[웹툰] 두남이 이야기 (가정의 날편) (0)	09:00:00
[웹툰] 두남이 이야기 (필통톡편) (4)	2012/04/30

생생한 교생실습담, 한번 들어보실래요?

idea팩토리 — Wed, 16 May 2012 08:03:03 +0900

학창시절을 떠올리면 빼놓을 수 없는 추억 중 한 가지가 바로 교생 선생님과의 추억입니다. 한 달 동안 정이 듬뿍 든 교생 선생님께서 떠나는 날이면 섭섭한 마음에 반 전체가 울음바다가 되기도 했지요.

흔히 교생실습이라 불리는 교육실습은 사범대학생의 필수 코스 중 하나로 예비교사들이 학교생활에 대한 관찰이나 참관 및 교과학습·학급경영·학생지도 등 전반에 걸쳐 실무 연습을 하는 과정을 뜻합니다.

예비교사들은 각 교과 및 교육학 이론에 대해 공부하지만, 실제 현장에 나가게 되면 예상치 못한 다양한 상황들과 어려움에 직면하게 됩니다. 그리고 이러한 어려움을 겪다보면 양질의 교사로 준비되며 자신의 교육관을 만들어 가게 되지요.

이제 곧 선생님이 될 예비 선생님들이 느낀 한 달간의 교육실습은 어떤 의미를 가질까요?

2012년 4월 한 달 동안의 실습을 마친 김수정 선생님(초등 예비교사), 김재경 선생님(고등 과학 예비교사)을 만나고 돌아왔습니다.

1. 자기소개 부탁드립니다.

안녕하세요! 저는 이화여대 초등교육과 4학년 김수정입니다. 4월 한 달간 이화여대 부속 초등학교에서 귀여운 1학년 아이들과 함께 생활하고 왔답니다.

2. 교육실습기간 동안 가장 어려웠던 일은 무엇인가요?

초등학교 저학년 아이들에게 ‘되는 것’과 ‘안 되는 것’의 선을 분명하게 제시해 주는 것이 어려웠습니다. 예를 들어 한번은 아이가 운동장에 가래를 뱉는 행동을 했어요. 미소를 싹 지우고 따끔하게 지적했음에도 아이가 진정 잘못을 깨우치고 반성했다는 느낌은 전혀 들지 않았습니다. 귀찮으니 선생님께서 시키는 것대로 하는 것이지요. 이런 경험을 통해 처음 아이들을 만나는 때부터 선생님은 평소에는 정말 따뜻하신 분이지만 우리가 잘못한 행동을 할 때는 엄격하고 무섭게 혼을 내신다는 것을 느끼게 해야 한다는 것을 배웠습니다.

3. 교육실습기간 동안 가장 보람 있었던 일은 무엇인가요?

아무래도 교생으로서의 마지막 날이었던 것 같아요. 제가 실습기간 내내 계속 마음에 품고 있던 원칙이 있었는데, 바로 “무조건 아이들에게 사랑만 퍼주자. 그리고 나도 마냥 행복하자”는 것이었습니다. 그리고 마지막 이별의 날, 저는 우리 반 아이들에게 제가 얼마나 많은 사랑을 받아왔는지 느꼈답니다. 아이들이 닭똥 같은 눈물을 뚝뚝 흘렸을 때, 또 평소에 발표 한 번 않던 수줍은 아이가 손을 들고 “선생님, 사랑해요”라고 말했을 때의 감격은 정말 말로 표현할 수가 없네요. 아이들에게 내가 줄 수 있는 최대의 사랑을 주고, 아이들이 제게 그들의 사랑을 줄 때, 그게 가장 큰 보람이었던 것 같습니다.

4. 교육실습을 통해 알게 된 점이 무엇이라고 생각하세요?

“초등교사는 위대하다”라는 사실입니다. 담임선생님은 아이들의 싸움을 중재하는 판사, 이야기를 들어주는 상담가, 심리를 파악하는 심리학자, 아이들에게 웃음을 주는 연예인, 옷매무새를 다듬어주는 엄마 등등 그 모든 역할을 해냅니다. 담임선생님의 하루를 보고, 또 체험해보면서 느꼈지요. ‘정말 초등교사는 멀티플레이어(multi-player)구나!' 라구요.

5. 앞으로 어떤 교사가 되고 싶나요?

아이들에게 언제나 햇살 같은 선생님이 되고 싶습니다. 언제나 거기 있고, 나에게 따뜻한 행복과 사랑을 주는 사람. “선생님이 있어 내 인생은 조금 더 행복해졌습니다” 라는 말이 제겐 너무나 행복한 말이 될 것 같네요.

어린아이들을 진정으로 사랑하고, 또 바른길로 이끌고자 하는 예비 초등교사 김수정 선생님의 마음이 참 와 닿는 인터뷰였습니다. 그렇다면 고등학교에서의 교육실습은 어떨까요? 아이들의 특성이나 교과내용, 수업시간 분위기와 생활지도 측면에서도 초등학교와 고등학교는 참 다를 텐데요, 이번에는 장소를 옮겨 서울소재 문일 고등학교에 교육실습을 다녀온 예비 과학교사를 인터뷰 해보았습니다.

1. 자기소개 부탁드립니다.

안녕하세요! 저는 이화여자대학교 교육대학원에서 생물교육을 전공하고 있는 김재경 입니다. 학부 때는 생명공학을 전공해 연구원이 되고 싶었는데, 뒤늦게 교육에 매력을 느껴 교육대학원에 오게 되었어요. 제가 좋아하는 과학을 정말 재미있게 가르치는 교사가 되고 싶습니다.

2. 교육실습 기간 가장 어려웠던 일은 무엇인가요?

제가 실습을 하게 된 문일 고등학교는 남학교였습니다. 처음 하루 이틀은 치마를 입고 계단을 오르내리는 것도 조심스러웠고, 키가 크고 덩치가 큰 학생들에게는 주눅이 들기도 했습니다. 학생들이 체육 시간 전 체육복으로 갈아입는데 교생인 저를 신경 쓰지도 않고 훌렁훌렁 옷을 벗는 것을 목격 했을 때는 큰 충격을 받기도 했지요. 하지만 아이들이 어찌나 귀엽고 순수한지 일주일 안에 적응할 수 있었답니다.

3. 교육실습 동안 가장 보람찼던 일은 무엇인가요?

교사가 가장 보람을 느끼는 순간은 아마 수업시간이 아닐까 생각합니다. 저희 반은 1학년 중에서도 가장 말썽꾸러기들만 모여 있는 반이라는 소문이 날 정도로 장난꾸러기들과 개성 강한 친구들이 많이 모인 반이었습니다. 교생대표로 연구수업을 준비하면서, 아이들이 잘 따라줄까 걱정했는데, 학생들은 의젓한 자세로 오히려 저를 응원해 주며 열심히 수업을 들었습니다. 수업이 끝난 후 아이들이 저마다 ‘선생님 덕분에 과학이 재미있었어요’라는 말까지 해줘서 정말 보람을 느꼈습니다.

4. 교육실습 중, 기억에 남는 에피소드가 있나요?

한 번은 한 학생이 저에게 편지를 주었습니다. 제가 ‘시험공부 열심히 해!’라고 써준 작은 쪽지에 대한 답장이라며 내민 편지였는데 제 응원 덕분에 다시 마음을 잡고 시험공부를 열심히 하고 있다는 내용이었습니다. 저와 함께한 5분여의 짧은 상담이 본인에게는 큰 힘이 되었다고 하더라고요. 제가 보낸 응원 메시지가 그 아이의 마음을 움직였다고 느끼는 순간 이루 말할 수 없는 감격을 느꼈습니다.

5. 교생실습 후, 바뀌게 된 생각이나 알게 된 점이 있나요?

사실 교생실습을 나가기 전까지만 해도 매일 뉴스에서 나오는 그런 교사 폭행이나 학생 폭력의 현장으로 들어간다는 생각에 무섭기도 했습니다. 하지만 막상 안으로 들어와 본 학교의 현장은 뉴스나 신문에 나오는 것만큼 암울하지도 염려스럽지 않았습니다. 오히려 가까이에서 본 학교는 아직도 사제지간의 사랑이 존재하는 사랑의 학교였고, 교우 간의 의리와 우정이 존재하는 따뜻한 학교였습니다. 그래서 교생을 마치고 나온 지금은 교권 추락이나 교실 붕괴에 대해 걱정하기보다는, 오히려 어떻게 하면 학생들을 더 많이 사랑하고 올바른 길로 교육할 수 있을지에 대한 자기 계발에 더욱 힘쓰게 되었습니다.

6. 앞으로 어떤 교사가 되고 싶나요?

교육실습 한 달 동안 여러 번 수업하게 되었는데 처음에 학생들이 보여준 높은 집중도가 하루하루 지나갈 때마다 점점 떨어져 가는 것을 목격할 수 있었습니다. 그래서 저는 매일매일 학생들에게 새롭고 참신하게 다가가는 교사가 되겠다는 다짐을 하였습니다. 학생과 교사가 익숙해질 때 나타나는 ‘매너리즘’에 빠지지 않고, 자기 계발에 항상 힘쓰고 학생들에게 최선의 것을 보여주는 교사가 되고 싶습니다. 또한, 실습기간 동안 만난 학생들을 떠올리며 제가 맡은 학생은 무슨 일이 있어도 포기하지 않고 끝까지 사랑할 수 있는 교사가 되고 싶다는 소망을 가지게 되었습니다.

사명감 넘치고 사랑으로 똘똘 뭉친 예비교사 두 분을 뵙고 나니 "대한민국 교육의 미래는 그래도 참 밝구나!"하는 생각이 들었습니다. 많은 교사들이 4년여간 사범대학에서의 수업보다, 한 달간의 교육실습이 이후 교직 생활에 더 큰 영향을 준다고 하지요.

‘교사’라는 직업은 참 무섭고도 무거운 책임감이 필요하지만, 동시에 학생들과 함께하는 보람과 기쁨을 동시에 느낄 수 있는 행복한 직업인 것 같습니다. 사범대학 또는 교직 이수를 통해 소중한 꿈을 품고, 그 꿈을 사랑해 온 예비교사들이 앞으로도 그 마음을 잊지 않고 변함없이 ‘교사’로 우뚝 섰으면 좋겠습니다. 대한민국의 모든 예비교사를 응원합니다, 화이팅!

/하눌타리 기자님의 기사 더 보기

아이디어 팩토리가 마음에 드신다면 구독+해 주세요

'IF 현장을 가다 > IF가 만난사람' 카테고리의 다른 글

생생한 교생실습담, 한번 들어보실래요? (0)	08:03:03
발상의 전환으로 단 한번의 기회도 놓치지 않는다! (0)	2012/05/09
한국을 사랑하는 칭기스칸의 후예! (1)	2012/04/14
주5일제 수업, 학생들은 어떻게 생각할까 (0)	2012/04/09
토요일은 스포츠데이! (0)	2012/03/30
우리아이 공격성, 반려동물과 함께 치료하자! (0)	2012/03/25

교과부, 제31회 스승의 날 기념 모범교원 포상!

idea팩토리 — Tue, 15 May 2012 16:44:51 +0900

교육과학기술부, 제31회 스승의 날 정부 기념식 거행

- 모범교원 훈포장 전수 및 선생님에 대한 감사와 노고 위로

- 교원단체 등과 다양한 행사로 스승존경 분위기 확산

교육과학기술부은 5월 15일 제31회 스승의 날을 맞이하여 한국교총과 공동으로 학교현장에서 교육발전에 기여한 훈·포장 수상교원 및 모범교원을 초청하여 이들의 노고에 감사하는 자리를 마련하였습니다.

이주호 장관은 학교현장에서 묵묵히 사도를 실천하여 수상자로 선정된 이선희 교사(대구 반송초, 홍조근정훈장) 등 7명을 초청하여 훈장 등을 전수하며 축하와 감사를 표하고, 현장에서 선생님들의 인성교육을 통한 실천적 노력으로 학교폭력을 근절하고 학교가 학생들에게 희망을 키워주는 곳이 되도록 당부하였습니다.

안양옥 한국교총 회장은 어려운 여건에서도 교육발전에 기여한 대경정보산업고 교장 등 7명에게 교육공로상을 수여하며 노고에 감사드리고, 모든 교육공동체와 협력하여 ‘인성교육실천, 학생생명 및 학교살리기 범국민운동’을 펼칠 것이며, 교권존중 풍토가 확립되기를 바란다고 소감을 전했습니다.

이 날 기념식에는「스승의 날」정부 훈·포장 수상자뿐 아니라 낙도·오지 학교, 특성화고, 마이스터고 등 다양한 지역 및 학교 여건속에서 가르침을 사명으로 교육에 헌신해온 모범교원 200명이 초청되었습니다.

특히 이번 행사는 교원의 자긍심을 높이고 사회각계에서 교육의 의의를 되새기도록 하기 위하여 시·도교육청과 교원단체의 추천을 통해 기념식 초청대상을 정하였습니다.

행사진행은 훈·포장 전수, 교육공로상 수상, 서울번동중 관혁악단과 서울예일여중 합창단의 스승의 은혜 합창, 이생강 등 국악인의 국악공연, 오찬 등으로 모범교원들의 공적을 축하하는 행사로 진행되었습니다.

기념식에 참석한 교원들은 이번 스승의 날을 맞아 범사회적으로 교육의 중요성을 되새기고 스승존경 풍토를 조성하는 계기가 되기를 바라면서, 정부에서 적극적으로 교원의 사기와 자긍심을 높이는 정책을 마련하여 ‘선생님의 열정이 보람을 맺을 수 있도록 전문적이고 헌신적인 교직문화’를 조성해 줄 것을 희망하였습니다.

아이디어 팩토리가 마음에 드신다면 구독+해 주세요

'정책 알리미' 카테고리의 다른 글

학생들의 학자금대출이 ‘신용불량의 덫’ ? (1)	10:58:43
교과부, 제31회 스승의 날 기념 모범교원 포상! (0)	2012/05/15
'제31회 스승의 날' 모범교원 정부포상 수여! (0)	2012/05/15
모두를 위한 맞춤형 다문화 교육이란? (0)	2012/05/15
게임도 즐기도 수학도 즐기고! 온라인 수학게임대회! (0)	2012/05/14
'학생·학부모 희소식'! 대입 전형료 부담 완화 제도 마련 (0)	2012/05/11

학생들만 상 받나요? 우리 선생님께도 스승상을~

idea팩토리 — Tue, 15 May 2012 13:00:00 +0900

“스승의 은혜는 하늘 같아서 우러러볼수록 높아만 지네~~~”

이 노래가 오늘 5월 15일 전국에 있는 수 만여 곳의 학교 교실마다 울려 퍼질 것이다. 어제저녁 선생님의 선물을 산 학생들이 오늘 선생님 교탁 위에 올려놓아, 선생님 책상 위에는 수북하게 쌓인 선물과 카네이션의 모습도 그려질 것이다.

이렇게 우리를 가르치시고 우리를 위해 힘써주시는 존경하는 선생님을 우리 학생들뿐만 아니라, 국가적으로 카네이션을 달아주는 행사가 있을까?? 그래서 우리나라 교육발전에 지속적으로 헌신해온 진정한 교육자를 발굴하여, 우리 시대의 참다운 스승님께 상을 수여하는 식을 정립하고 그간의 노고를 기린다면 어떨까??

바로 지난주 금요일 서울교육문화회관에서 선생님들의 그간의 노고를 기리고 격려하기 위해 제1회 대한민국 스승상 수상식이 있었다. 일선 교직원의 사기진작과 함께 스승을 존경하는 문화와 풍토의 조성에 이바지하고자 제1회 대한민국 스승상을 시행한 것이다.

시상식은 지난 5월 11일(금요일) 서울교육문화회관 3층 거문고홀에서 열렸으며, 수상자에게는 스승의 날 우수교원에게 주어지는 근정훈장과 상패가 수여되었다. 부상으로는 부문별 수상자에게 상금 1000만원이, 대상 수상자에게 상금 2000만원이 각각 주어지게 된다.

◆ 대한민국 스승상이란??

‘대한민국 스승상’은 우리나라 교육발전에 헌신해 온 진정한 교육자를 찾아 우리 시대의 참다운 스승상을 정립하고 스승 존경 풍토를 확산시키기 위해 지난해 11월 교육과학기술부의 ‘으뜸교사상’과 한국교직원공제회의 ‘한국교육대상’을 통합하여, 새롭게 제정한 국내 최고 권위의 교육상이다.

“우리 교육이 세계의 주목을 받는 데에는 선생님들의 피땀 어린 수고가 있었다며...”

▲ 본 수상식에 앞서, 오늘의 주인공 10분의 수상자분들과 참석자들께 인사 말씀을 전하고 있는 이주호 교과부 장관.

이날 이주호 교과부 장관, 교과부 학교교육지원본부장, 한국교원단체총연합회 안양옥 회장과 제1회 대한민국 스승상 수여를 심사하는데 총괄적으로 감독한 조벽 동국대 석좌교수 그리고 수상자의 가족이 참석한 가운데 수상식이 이루어졌다. 본 수상식에 앞서 교과부 이주호 장관은 인사말을 통해 10분의 스승님들께 진심으로 축하한다는 말을 전하였다.

이어서 “불과 50년 전만 하더라도 매우 가난한 우리나라였지만 세계 10위권에 드는 경제 대국으로 성장하고 교육의 우수성이 세계의 주목을 받고 있는 데에는 국민들의 교육을 향한 열정과 선생님들의 노고와 피땀 어린 수고가 있었습니다.

학생을 스승을 어버이와 같이 생각하고 스승은 학생을 자식과 같이 보살필 수 있었기에 오늘의 인재대국을 이룩할 수 있었습니다. 이번 선발 과정에서도 제자를 사랑하는 스승과 사명감으로 헌신에 오신 선생님들이 많이 계시다는 것을 단적으로 보여주고 있습니다. 오늘 이 자리에 나와 계신 선생님 지식만이 아닌 지혜를 가르치시고, 맑은 심성과 뜨거운 가슴을 가진 참사랑을 길러 내기 위해 많은 삶과 노력을 쏟아 부으신 우리 시대의 참스승님이십니다.”라고 학생들을 애정 어린 마음으로 보듬어주시고, 어려운 교육환경에서도 가르침에 대한 열정으로 학생들을 지도하신 많은 선생님께 격려하고 감사함을 전하였다.

▲김종관 교과부 학교교육지원본부장님이 제1회 대한민국 스승상 추진 경과를 전하고 있다.

◆ 대한민국 스승상은 어떻게 탄생했을까?

교육과학기술부와 한국 교직원 공제회는 교육에 관련된 상장의 권위와 개요를 격상시키고, 대국민 홍보 효과를 높이기 위해서 이 두상을 통합하는 것에 대해서 논의하였다. 으뜸 교사상은 교육과학기술부에서 주관하여 2007년부터 5년간 54명에게 시상을 하였고, 한국교육대상은 2005년부터 7년간 53명에게 상패를 수여해 왔다.

그러나 으뜸 교사상은 헌법에 따라 주어지는 훈장의 명예에 비해 실질적인 혜택이 부족하고, 한국교육대상은 정부기관에서 제공하는 상이 아니기에, 명예성과 국민적인 관심이 부족한 실정이었다. 그래서 지난해 10월 두 수상 제도를 상호보완하기로 하였다. 보완한 부분은 상장을 수상하는 선발규모, 자격요건, 선발분야, 시상내용이다. 대학교수와 유치원 원장도 받을 수 있게 상장의 분야는 특수, 유아, 초등, 중등 부분으로 나누었고, 포상 상금도 파격적으로 늘렸다.

이러한 부분을 종합적으로 확정하는 통합 안을 마련하였다. 그리고 상장의 이름에 대해 공모를 접수하여 전국에서 970여건이 접수하였다. 그 중 ‘대한민국 스승상’이라는 이름으로 확정하여 시행하게 되었다.

▲ 대한민국 스승상 중등교육 분야에서 녹조 훈장(4등급)을 받고 있는 김화연 서울 동도중학교 교사

★ 여기서 잠깐! 수상자 선정 과정이 궁금합니다.

먼저, 대한민국 스승상 공식 홈페이지에 추천 접수를 받습니다. (참고로 대한민국 스승상을 수상하는 행사 진행의 첫해인 올해는 총 86명의 추천자가 접수되었다고 하네요.) 그리고 교육과학기술부에서 위촉한 교원, 학부모 단체 및 언론계 인사, 시․도교육청관계자 등 각계 전문가로 구성된 심사위원회에서 1차 심사를 하고 현지 실사를 통해 철저한 심사를 합니다.

마지막으로 교과부 공적심사위원회에서 공적 사실 여부를 확인하고, 주위의 평판을 확인하는 등의 엄격한 심사와 협의를 거쳐 수상자를 결정합니다. 최종적으로 대상과 각 부문별 수상자 등 총 10명을 확정합니다. 이러한 과정을 통해 수상자를 선정하였습니다.

▲ 제1회 대한민국 스승상 심사위원을 대표하여 심사평을 전하고 있다.

조벽 심사위원장은 심사평을 통해 “열악한 교육환경, 변화하는 아이들, 교직사회에 대한 일부의 사회적 편견 속에서도 늘 처음처럼 교직에 대한 사명감과 자부심으로 묵묵히 제자들을 보듬어 오신 여러 선생님을 보면서 우리 교육의 밝은 미래를 확인할 수 있었다”고 말했다.

★ 여기서 잠깐! 나중에 우리 선생님도 꼭 추천하고 싶은데, 후보자 자격 요건이 궁금해요.

유치원, 초 · 중등학교(특수학교 포함), 전문대학, 대학교에 근무하는 교육경력 10년 이상의 현직 교원이 해당합니다.

※ 교육전문직(장학관 · 장학사 · 교육연구관 · 교육연구사)은 해당하지 않습니다.

자격제한 대상은? 스승의 날(5.15) 기준 퇴직 예정 1년 미만인 자 또는 접수마감일 기준으로 하여 부문별 경력 10년 미만인 자입니다.

으뜸교사상, 한국교육대상 기 수상자 및 최근 5년 이내 국가 및 민간주최(주관)하는 전국단위 타 교육상 수상자입니다. 훈장 또는 포장, 표창(장관표창 제외)을 받은 자로서 재포상 금지기간 대상자입니다. 기타 징계, 처벌 등 사회적 물의를 일으켜 정부포상이 합당치 않다고 판단되는 자는 자격이 제한됩니다.

재포상 금지기간? 훈장 또는 포장을 받은 사람은 훈 · 포장의 종류를 불문하고 추천일로부터 5년 이내에 다시 훈장 또는 포장을 받을 수 없으며 2년 이내에 다시 대통령표창이나 국무총리표창을 받을 수 없습니다. 또한, 대통령표창 또는 국무총리표창을 받은 사람은 2년 이내에 다시 정부표창(훈장 · 포장 · 대통령표창 · 국무총리표창)을 받을 수 없습니다.

▲ 제1회 대한민국 스승상 영예의 대상 수상자인 조연주 전남 조도고등학교 교사가 수상소감을 전하고있다.

“이렇게 뜻깊은 상이 저희 어깨를 무겁게 하지만 저는 열심히 하라는 격려하라는 뜻으로 받아들이겠습니다. 아이들에게 꿈과 희망을 학생들을 위해 존재하는 교사, 교사의 생명이 끝나는 날까지 기본에 충실한 교사가 되겠습니다.”라고 하였다.

◆ 스승상을 수여한 선생님들의 우대사항

1. 시·도교육청 및 학교장은 사례발표, 수업시연, 교원연수 등 외부활동이 지원된다.

2. 학습연구년제 대상자 선발에서 우선적으로 기회가 부여된다.

3. 장기 해외연수 선발 요건 충족자에 대하여 우선 기회 부여된다.

4. 수석교사 선발, 교과협의회 지도, 현장 장학 요원, 교원연수·양성기관 강사 활동 등에 우선 기회 부여된다.

5. 교과부 예규 '교원휴가업무처리 요령'에 의거 6일 이내의 포상휴가가 부여된다.

6. 교육과학기술부 내의 '명예의 전당'에 설치된다.

◆ 수상자명단 (분야/수여예정 훈격)

△대상/홍조(3등급)-조연주 전남 조도고등학교 교사

△유아/홍조(3등급)-박춘금 광주 봉산유치원 원장

△특수/녹조(4등급)-최영수 인천 강남영상미디어고등학교 교사

△초등/홍조(3등급)-천미향 대구 안일초등학교 교사

△초등/녹조(4등급)-이건표 대전 산내초등학교 교장

△초등/옥조(5등급)-김태선 제주 납읍초등학교 교장

△중등/녹조(4등급)-김화연 서울 동도중학교 교사

△중등/옥조(5등급)-채찬석 경기 소사중학교 교장

△중등/옥조(5등급)-전용섭 경기 매현중학교 수석교사

△대학/녹조(4등급)-이명학 성균관대학교 교수

/깜둥이미남 기자님의 기사 더 보기

아이디어 팩토리가 마음에 드신다면 구독+해 주세요

'IF 현장을 가다 > IF가 찾아간 곳' 카테고리의 다른 글

학생들만 상 받나요? 우리 선생님께도 스승상을~ (0)	2012/05/15
천여명의 교장이 한자리에 모였다! 왜? (0)	2012/05/14
여러분을 초대합니다! 광산업 전시관 & LED 체험관 (0)	2012/05/14
제3회 서울 필통(必通)톡 '창의적 미래인재로 키우기' (0)	2012/05/10
필통톡 2회, 진로교육과 자기주도학습을 소통하다! (0)	2012/05/06
제 2회 필통(必通)톡 행복한 교육 지름길 (0)	2012/05/04

'제31회 스승의 날' 모범교원 정부포상 수여!

idea팩토리 — Tue, 15 May 2012 08:54:57 +0900

제31회 스승의 날 기념 정부포상 수여

근정훈장 7명(홍조2명, 녹조2명, 옥조3명), 근정포장 17명

대통령표창 95명, 국무총리표창 109명, 장관표창 6,595명, (총6,823명)

교육과학기술부는 2012년 제31회 스승의 날을 맞이하여 학생지도 및 교육발전에 헌신한 모범교원 총6,823명에게 정부포상을 수여합니다.

그동안 학교폭력 등으로 어려운 교육여건에도 생활지도와 인성교육에 묵묵히 힘써온 교사들을 우대하고, 연공서열보다는 학교 현장에서 수업방법 개선 및 일반화에 노력한 교원을 우선 선발하였습니다.

이번 스승의 날 정부 포상 대상자 명단 및 주요공적은 다음과 같습니다.

◆ 홍조근정훈장(3등급) : 대구반송초등학교 교사 이선희 등 2명

- 이선희 교사는 학교폭력 예방을 위한 캠페인, 궐기대회, 청소년단체 활성화를 통해 생활지도와 바른 인성함양을 위해 노력하였으며, 대구청소년지원센터와 연계하여 위기학생 보호 및 문제학생 상담을 위해 노력한 공로를 인정받아 홍조근정훈장을 수상합니다.

특히 근무력증으로 하반신 불구가 된 학생과 급성뇌수막염으로 두 다리를 잃은 학생을 자진하여 담임을 맡아 비장애 학생과 더불어 생활 할 수 있는 환경을 조성하였으며, 학생들의 통학불편을 덜어주기 위해 본인이 직접 등·하교 차량을 운행하고 학부모와 지역주민들을 위한 평생교육 테니스 강좌를 운영하는 등 교육전반의 신뢰도 회복에 기여하였습니다.

◆ 옥조근정훈장(5등급) : 경기 삼일공업고등학교 교사 김동수 등 3명

- 김동수 교사는 전문계 고등학교에 해양소년단을 창단하여 고무보트, 카누 등을 지도함으로써 도전정신과 협동심을 길러주었으며, 우수학생과 도움이 필요한 학생들로 ‘명예경찰’을 구성하고 서로 화합하여 자율적으로 교내 분위기를 정화 할 수 있도록 함으로써 학교인근 불량집단 해소에 기여하는 등 생활지도에 힘써 옥조근정훈장을 수상합니다.

◆ 근정포장 : 서울 문성유치원 원장 최완영 등 17명

- 최완영 원장은 ‘69년부터 43년 여간 유아교육에 매진하여 자율장학, 교재․교구 활용연구, 유치원 커리큐럼, 교육과정 개발에 기여해 왔으며, 유아교육전공 교수들에게 연구비를 지원하여 아동교육 제반문제 개선을 위해 노력하는 등 유아교육분야의 발전에 이바지한 공로로 근정포장을 수상합니다.

◆ 이외에도 대통령 표창은 네 개 학교의 학생오케스트라를 연계한 ‘의령두레오케스트라’를 조직하여 예능교육에 기여한 경남 화정초등학교 교장 이병호 등 95명, 국무총리 표창은 전남 순천효천고등학교 교사 조선용 등 109명, 그리고 교육과학기술부장관표창은 경기 한겨레고등학교 교사 김성현 등 6,595명에게 각각 수여합니다.

교과부는 이번 스승의 날 포상이 학교현장에서 묵묵히 헌신하는 교원들의 긍지와 자부심을 갖고 2세 교육에 매진할 수 있는 계기가 되기를 기대합니다.

아이디어 팩토리가 마음에 드신다면 구독+해 주세요

'정책 알리미' 카테고리의 다른 글

학생들의 학자금대출이 ‘신용불량의 덫’ ? (1)	10:58:43
교과부, 제31회 스승의 날 기념 모범교원 포상! (0)	2012/05/15
'제31회 스승의 날' 모범교원 정부포상 수여! (0)	2012/05/15
모두를 위한 맞춤형 다문화 교육이란? (0)	2012/05/15
게임도 즐기도 수학도 즐기고! 온라인 수학게임대회! (0)	2012/05/14
'학생·학부모 희소식'! 대입 전형료 부담 완화 제도 마련 (0)	2012/05/11

모두를 위한 맞춤형 다문화 교육이란?

idea팩토리 — Tue, 15 May 2012 07:00:00 +0900

이주호 교육과학기술부 장관은 지난달 12일 서울 이태원초등학교를 방문하여 학부모, 교원들과 간담회를 개최하고, 모든 학생이 다양성을 이해하는 창의적인 글로벌 인재로 성장할 수 있도록「다문화학생 교육 선진화 방안」을 추진하겠다고 밝혔다. 이 방안은 최근 다문화학생이 지속적으로 증가함에 따라 학교가 중심이 되어 다문화친화적 교육 환경을 조성하고, 중도입국자녀 등 다문화 학생의 개인별 특징이 다양화되어 이를 고려한 맞춤형 교육을 실시하기 위한 것이다.

* 연도별 다문화학생 추이 : (’07)14,654 → (‘09)26,015 → (’11)38,678

이날 간담회에서 교육과학기술부 장관은 일반가정의 학부모 및 다문화 가정의 학부모와 의견을 나누고 교원들을 격려하면서, 앞으로 학교 밖 다문화학생을 적극 발굴하여 학교 안으로 유도하고, 일반학생과 다문화 학생 모두를 위한 다문화교육을 강화하기 위해 다문화 친화적인 교육 체제를 구축할 것이라고 강조하였다.

★잠깐만요~!! Q n A 코너

Q : 잠깐만요~!! 다문화 교육의 개념을 집어주세요.

A : 다양한 민족, 사회계층과 학생들이 동등한 교육적 기회를 얻고, 긍정적인 문화교류 태도와 인식 그리고 행동을 발달시키도록 돕는 것을 목표를 가진 교육입니다. 원래 다문화교육은 미국과 같은 다민족 국가들이 경험하고 있는 이민족 간의 갈등, 이민자들의 자국민으로의 통합, 해외주재 자국민의 동질성 유지 등을 위한 교육적 발상에서 시작되었습니다. 다문화교육은 타문화 교육, 문화간 교육, 또는 이(異) 문화교육 등의 다양한 명칭으로 불립니다.

다문화 학생 공교육 진입 지원을 위한 예비학교 및 다문화 코디네이터 운영

한국어 교육과정(KSL) 도입 및 기초학력 책임 지도 강화

* KSL(Korean as a Second Language : 제2언어로서의 한국어)

다문화학생과 일반학생이 함께 배우는 이중언어 교육 강화

다문화학생 진로‧진학 지도 강화

다문화친화적 학교 환경 조성

* 글로벌 선도학교 150개교 육성(거점형 120개교 + 집중지원형 30개교)

일반학생과 학부모에 대한 지원 강화

▲ 「다문화학생 교육 선진화 방안」의 주요 내용 6가지이다.

다문화학생의 공교육 진입을 도와줄 예비학교와 다문화 코디네이터를 운영합니다.

앞으로 다문화학생(특히 중도입국자녀)이 정규학교에 배치되기 전에 사전 적응 교육을 받을 수 있는 예비학교가 전국적으로 확대 운영된다. 다문화학생은 본인의 희망에 따라 예비학교에서 6개월 정도의 한국어와 한국문화 등 교육을 받고 정규학교로 입학이 가능해진다.

* 예비학교 확대 : (’11) 3개교(서울, 부산, 광주) → (’12) 26개교(전국 확대)

<다문화학생 입학 지원 절차>

★잠깐만요~!! Q n A 코너

Q : 잠깐만요~!! 코디네이터가 담당하는 역할(업무)에 대해 조금 더 구체적으로 알고 싶어요.

A : 다문화 코디네이터가 담당하는 역할은 크게 다섯 가지로 나누어 볼 수 있습니다.

★첫 번째, 입학절차 안내 : 다문화학생이 외국인 등록을 하거나 국적을 취득할 때 입학절차를 안내하고, 개인정보 제공동의를 받아 시도교육청(다문화학생 전담 코디네이터)에 연결해 주는 역할을 합니다.

★두 번째, 학력인정 : 외국이수 학력을 그대로 인정하는 것을 원칙으로 하되, 학력 증빙 서류가 미흡한 경우 학력심의위원회 심의를 거쳐서 학력을 인정하는 업무를 맡습니다.

★세 번째, 학교배치 : 관할 거주지의 학교 배정을 원칙으로 하고, 학생 희망에 따라 예비학교 또는 다문화 친화적인 정규학교에 배정해 줍니다.

★네 번째, 사후관리 : 다문화학생의 학교 조기 적응을 지원하고 이탈을 사전에 예방하기 위해 학생 개인별 사례 관리

★다섯 번째, 학교 밖 다문화학생 공교육 진입 지원 : 지역 내 평생교육기관과 협력하여 학교 밖 다문화학생을 적극 발굴하여 공교육 진입을 지원합니다. 다문화교육 프로그램 개발ㆍ운영 지원과 탈북학생 멘토링 및 예비학교 업무지원도 맡고 있습니다.

이렇게 다문화 코디네이터가 맡는 업무에 대해서 알아보는 시간을 가졌습니다. 조금 궁금증이 풀리셨나요??? 더 궁금한 내용이 있으시면 댓글로 언제든지 물어보세요. 그럼 이젠 다문화교육 선진화 방안에 관한 내용으로 다시 출발하겠습니다.

기초학력 책임 지도를 강화합니다.

다문화학생의 기초학력을 책임지도하기 위해 대학생 1:1 멘토링 대상을 중‧고등학생까지 확대하고, 교통이 불편한 농촌의 다문화학생을 위해 온라인 멘토링 시스템이 도입된다. 다문화학생의 조기 적응을 돕기 위해 기초 예절, 한국문화부터 학교생활 적응까지 창의적 체험활동 등을 통한 지원도 강화된다.

다문화학생과 일반학생이 함께 배우는 이중언어 교육이 강화됩니다.

모든 학생들에게 다양한 문화와 이중언어 학습 기회를 부여하고 다문화학생의 강점을 살리기 위해 각국의 문화, 역사 이해 중심의 방과후학교, 방학‧주말 이중언어 교육 프로그램이 강화된다. 이를 위해 현재 120명 수준인 이중언어 강사를 단계적으로 양성하여 2015년까지 1,200명 수준으로 확대할 계획이다.

* 이중언어강사 확대 : (’11) 125명 → (’12) 298명 → (’15) 1,254명

또한 이중언어 교육의 지속적인 질 제고를 위해 이중언어 강사 양성과정에 심화연수 과정을 도입하고, 해외 초청 교원을 이중언어 강사로 활용하여 인력풀도 다양화 된다. 이중언어 교재는 수준별로 베트남어, 태국어, 몽골어, 러시아어 등 소수 언어를 우선 개발하고, EBS 방송 프로그램도 함께 개발‧보급된다.

다문화학생의 진로‧진학 지도가 강화됩니다.

다문화학생의 다양한 진로 탐색 기회를 지원하기 위해 2012학년부터는 서울, 충북 지역에 직업 교육 대안학교인 다솜학교가 운영되고 2013학년도부터는 인천 지역에 추가로 운영된다.

【다솜학교 현황】

구 분

서 울

충 북

인 천

모집인원

고교 120명

(수도권모집)

고교 135명

(전국모집)

초‧중‧고 210명

(중‧고 전국모집)

모집분야

컴퓨터 미디어과, 호텔관광과

컴퓨터기계과, 플랜트설비과, 스마트전기과

미정

다솜학교가 없는 지역은 요리, 미용 등 다문화학생이 선호하는 직업교육 위탁과정이 운영되고 수강료‧실습비 등이 지원된다.

【직업교육 위탁과정 운영 계획】

구 분	부 산	경 기	경 남
운영기관	부산정보관광고	경기 신흥대	공모 예정
모집인원	고 20명	고 20명	고 20명
모집분야	요리	미용, 요리, 자동차정비	미용, 요리, 간호

특히 다문화학생이 글로벌 인재로 성장하는 것을 돕기 위해 글로벌 브릿지 사업을 확대하여 매년 우수 다문화학생을 4개 분야 300명씩 육성된다.

* (‘11) 2개 분야, 4개 대학 : 서울교대･카이스트･경남대(수학･과학),

광주교대(리더십)

→ (’12) 4개 분야(수학‧과학, 리더십 + 언어, 예체능 등 추가), 7개 대학으로 확대

다문화 친화적 학교 환경을 조성합니다.

다문화 친화적 지원 체계가 우수한 학교 150개교를 글로벌 선도학교로 집중적으로 지원하여 지역 내 다문화 교육의 중심학교로 육성된다. 글로벌 선도학교는 인근 지역 다문화학생을 지원하는 기존 거점형 학교(120개교)를 포함하여 다문화 교육 프로그램 우수사례를 타 학교로 전파하는 집중 지원형(30개교)이 운영된다. 또한, 교원 양성단계부터 다양한 문화와 언어적 배경을 가진 전문 인력을 양성하기 위해 다문화학생이 직접 교사가 될 수 있도록 교대 다문화 특별전형이 확대되고, 예비교원을 위한 교‧사대 다문화 강좌 개설을 지원하고, 현장 교원 연수도 체계화되어 교사의 다문화 교육 역량이 강화된다.

* 교대 다문화 특별전형 확대 : 2012년도 5명 → 2013년도 20명

일반학생과 학부모에 대한 지원이 강화됩니다.

다문화학생 뿐만 아니라 일반학생들도 다양성을 긍정적으로 인식하고 성장할 수 있도록 상호이해교육도 강화된다. 이를 위해 다문화 친화적인 교과서를 개발‧보급하고, 글로벌 선도학교를 중심으로 방과후학교 프로그램, 창의적 체험활동 등 다양한 형태의 교육 프로그램이 활성화된다. 또한 다문화가정 학부모 교육을 강화하기 위해 다문화 학부모 평생 교육프로그램 운영 기관을 기존 11개에서 16개로 확대하고 다문화가정 학부모와 일반가정 학부모가 함께 참여하는 동아리를 활성화하여 일반가정 학부모와의 교류도 활성화된다.

▲ 설세훈 교과부 학교복지과장님께서 다문화학생 교육 선진화 방안에 대한 여러 가지 정보를 알려주셨다.

교과부 기자 : “다문화학생 교육 선진화 방안”이 몇 주 전에 발표되었는데요, 이러한 방안을 추진하게 된 배경이 무엇인가요?

◆다문화사회에 부합하는 새로운 교육정책방향을 수립하기 위해서입니다.

외국인주민과 그 자녀의 급격한 증가에 대비하여 다문화사회에 선제적으로 대응하는 다문화학생 교육지원방안 마련이 시급합니다. 국내 외국인 주민 수는 5년간 1.8배 증가해 왔습니다. 조금 구체적으로 2007년 7십2만명 정도에서 백2십6만명으로 증가하였습니다. 국내 외국인 자녀 수는 5년간 3.4배 정도 증가하였고요. 이렇게 급격하게 증가한 다문화학생이 우리 사회의 소중한 인재로 성장할 수 있도록 ‘학교’가 중심이 되어 재능을 살리고 부족한 부분은 지원하며, 학교폭력이나 따돌림 등 위험에 노출되지 않도록 노력할 필요가 있습니다. 2011년 통계로, 전체 초･중･고의 71.8%(7,989개교)에 다문화학생이 1명 이상 재학 중입니다.

◆ 다문화학생의 교육 수요에 맞는 맞춤형 지원이 절실히 필요합니다.

다문화학생의 성장 배경이 다양화됨에 따라 가정 생성배경(국제결혼･외국인가정), 학생의 출생지(국내･국외) 및 거주지(도시･농촌), 부모의 국적, 학교급(초‧중‧고) 등 다양한 특성을 고려한 교육정책 수립이 불가피합니다. 다문화학생의 특성에 따라 서로 다른 교육지원 수요를 체계적으로 분석하고, 이에 따른 맞춤형 교육 지원을 강화하여 “한 명의 학생도 놓치지 않는 교육” 실현하도록 적극적으로 노력하겠습니다.

◆ 다문화학생 지원을 위한 전 사회적인 협력 체계의 구축이 필요합니다.

가정, 학교, 기업, 지역사회가 유기적으로 협력하여 다문화학생 교육을 함께 지원하는 “다문화 친화적 교육 지원 체제” 구축이 필요합니다. 정부부처, 지자체, 시･도교육청, 민간 차원에서 다양하게 추진하고 있는 다문화가정 지원 정책을 유기적으로 연계하여 다문화학생에 대한 교육정책의 시너지 효과를 높이겠습니다.

교과부 기자 : 한국에 와서 생활하더라도 아직는 한국어가 많이 서투른 것이 현실입니다. 다문화학생의 기본 한국어 능력을 강화하기 위해 어떠한 교육을 추진하고 계시는지요?

◆ 한국어가 서투른 다문화학생의 기본 한국어 능력을 강화하기 위해 진단부터 수준별 교육까지 한국어 교육이 강화됩니다. 이를 위해 초‧중‧고등학교에서 한국어 교육과정을 정규과목으로 운영할 수 있도록 한국어 교육과정(KSL)을 신설하고, 한국어 표준교재와 진단도구(학생용 TOPIK)도 개발하여 학교에 보급할 계획입니다.

교과부 기자 : 마지막으로 “다문화학생 교육 선진화 방안”이 도입되어 기대할 수 있는 효과에 대해 한 말씀 부탁드립니다.

◆ 지금까지 다문화학생은 소외‧취약계층으로 보아 지원의 대상으로만 인식하는 경우가 많았으나, 이번 다문화학생 교육 선진화 방안을 통해 앞으로는 다문화학생이 가지고 있는 적성과 재능을 계발하여 우리 사회의 소중한 인재로 성장할 수 있도록 인식을 전환할 수 있는 계기가 될 것입니다. 또한, 다문화사회에서 다양성에 대한 이해와 차이에 대한 존중은 모든 학생이 갖추어야 할 핵심 소양으로 다문화교육은 모든 학생을 위한 교육이 되어야 합니다.

앞으로 교육과학기술부는 모든 학생을 위한 다문화 친화적 교육 체제 구축을 위해 행정‧재정적 지원을 확대하고, 학교가 중심이 되어 관계 부처를 포함하여 전 사회적인 협력을 강화하도록 노력할 것입니다.

/깜둥이미남 기자님의 기사 더 보기

아이디어 팩토리가 마음에 드신다면 구독+해 주세요

'정책 알리미' 카테고리의 다른 글

교과부, 제31회 스승의 날 기념 모범교원 포상! (0)	2012/05/15
'제31회 스승의 날' 모범교원 정부포상 수여! (0)	2012/05/15
모두를 위한 맞춤형 다문화 교육이란? (0)	2012/05/15
게임도 즐기도 수학도 즐기고! 온라인 수학게임대회! (0)	2012/05/14
'학생·학부모 희소식'! 대입 전형료 부담 완화 제도 마련 (0)	2012/05/11
교사가 바뀌면 학생이 바뀐다! (0)	2012/05/11

게임도 즐기도 수학도 즐기고! 온라인 수학게임대회!

idea팩토리 — Mon, 14 May 2012 10:40:33 +0900

재밌는 게임도 즐기고 신기한 수학도 배우고!

'국립과천과학관 제3회 온라인 수학게임대회' 개최

"신비의 지식을 찾는 수리탐험대원이 되어 신비한 수학세계 파라오 대왕을 찾아라"

국립과천과학관은 자라나는 꿈나무들이 수학에 대한 관심을 높이고 수학을 즐기면서 쉽게 공부할 수 있도록 하기 위해 2012년 5월 23일(수)부터 6월 23일(토)까지「제3회 온라인수학게임대회」를 개최합니다.

제2회 온라인수학게임대회 사진 (2011년10월)

참가접수는 전국 초등학교 3학년부터 6학년 학생이면 누구나 국립과천과학관 홈페이지 또는 대회 홈페이지를 통해 5월 23일(수)부터 5월 31일 (목)까지 온라인으로 접수하면 됩니다. 학년별(3~6학년)로 20,000명씩 선착순으로 총 80,000명까지 신청을 받습니다.

예선대회는 개인 PC를 통해 6월 1일(금) 10시부터 6월 17일(일) 23시까지 진행하며, 매일 3회 까지 참여할 수 있습니다. 게임당 예상소요시간은 약 50분 정도로 예상되며 예선대회 기간 중에도 자기점수를 확인할 수 있습니다

본선대회는 예선성적에 의거 학년별 50명씩 총 200명을 선발하여 6월 23일(토) 13시부터 17시까지 국립과천과학관 중앙홀에서 진행할 예정입니다.

이번 대회의 대상인 교육과학기술부장관상(4명)을 받는 학생에게는 해외과학관체험학습 기회가 제공되며 수상자들에게는 노트북을 비롯한 상품 및 기념품이 제공됩니다.

국립과천과학관은 평소 청소년들이 어렵게 여기는 수학을 재미있는 게임을 통해 쉽게 배울 수 있도록 국내 최초 기능성 수학게임을 개발해 올해로 3번째가 되는 온라인수학게임 대회를 개최하게 되었습니다.

수리수리 탐험대	-게임 배경 및 최종 목적 등을 게임 참여자에게 전달 -총 5개의 게임을 통한 수학 학습 진행
게임 진행 방법	-각 게임은 순차적으로 진행 되며, 완료 시 다음 게임 진행 가능 -동일 게임의 중복 학습시 중복된 횟수에 따른 난이도 재조절
게임별 학습 요소	-5종의 각 게임에서 학습할 수 있는 다양한 수학적 요소를 통해 수학 문제 해결 능력 함양
성취도 측정	-게임 완료 후 실시간 점수 및 랭킹 확인을 통한 성취도 측정

본 대회의 특징은 쌍방향 소통을 통해 자발적 참여 교육이 가능하고 시간과 장소에 구애받지 않고 맞춤형 학습을 할 수 있는 G-learning으로서의 교육이 가능합니다.

국립과천과학관은 올해 중 초등학교 전 학년 수학과 과학과목을 게임과 연계한 학습프로그램을 개발하여, 학생들이 수학 및 과학과목에 흥미를 갖도록 할 예정입니다.

※ 대회 문의 02-3677-1375, 대회 콜센터 02-3677-1579～1581

아이디어 팩토리가 마음에 드신다면 구독+해 주세요

'정책 알리미' 카테고리의 다른 글

'제31회 스승의 날' 모범교원 정부포상 수여! (0)	2012/05/15
모두를 위한 맞춤형 다문화 교육이란? (0)	2012/05/15
게임도 즐기도 수학도 즐기고! 온라인 수학게임대회! (0)	2012/05/14
'학생·학부모 희소식'! 대입 전형료 부담 완화 제도 마련 (0)	2012/05/11
교사가 바뀌면 학생이 바뀐다! (0)	2012/05/11
올해 입학사정관제는? '58개 대학, 24,5% 비중' (0)	2012/05/10

천여명의 교장이 한자리에 모였다! 왜?

idea팩토리 — Mon, 14 May 2012 08:25:51 +0900

1,000여 명의 교장 선생님들이 모여서 무슨 일일까?

2012년 5월 10일, 스승의 날을 불과 며칠 앞두고 경남의 교장 선생 962명이 모두 한자리에 모였다. 도대체 왜 모두 한자리에 모인 것일까?

바로 경남 교육청이 주관하는 학교폭력 근절 및 주5일제 수업의 안정적 정착을 위한 교장 연수회가 있었기 때문입니다.

이날 고영진 경남교육감은 “학교장의 특별 연수가 이들의 새로운 관심과 인식 변화해 학교폭력 해결과 주5일제 수업의 안정화에 ‘적극적 해결자’로서 기여할 것이다. 또 교육공동체와 유관기관 및 지역사회차원에서도 학교폭력 예방 활동에 적극 동참하도록 최선을 다 하겠다”고 이번 연수의 중심 목적과 참여를 당부했습니다.

1부는 학교 폭력 예방과 생명 존중 의식 함양의 주제를 다룬 뮤지컬 '선인장 꽃피다'를 감상하였습니다. 이번 뮤지컬은 대구 학생 문화센터가 창작한 뮤지컬로 어른들이 알지 못하는 학교폭력의 내면의 심리와 가해자와 피해자의 갈등을 아주 잘 드러낸 작품입니다.

뮤지컬 '선인장 꽃피다'의 배경무대는 흔한 남자 고등학교와 여자 고등학교입니다. 가난하면서 홀할머니와 사는 남학생 피해자와 넉넉한 집안에서 공부 잘하는 반장인 여학생 피해자를 중심으로 이들을 갖가지 방법으로 괴롭히는 친구들이 등장합니다.

두 피해자 학생들은 힘들게 하루하루를 겨우 버티게 되는데 남학교의 소위 '짱'과 여학교의 피해자는 서로 사귀게 되면서 갈등이 극에 달합니다. 계속된 학교폭력에 시달리던 여학생은 결국 극단의 선택을 합니다. 여학생은 겨우 생명은 건졌지만, 씻을수 없는 상처를 가지게 되고 그 상처를 지켜본 남자친구 '짱'은 그동안의 자신의 과오를 뉘우치고 다시 친구들과 잘 지내는 것이 이 뮤지컬의 주요 내용입니다.

친구들이 피해자를 괴롭히는 장면입니다.

가장 약한 장면이지만 보는내내 울컥하더군요.

자녀의 마음을 전혀 헤아리지 못하는 어머님,

아마도 대부분의 부모 모습이 아닐까 생각했습니다.

잘못을 뉘우치고 다시 친구로 돌아가는 두 아이들,

감동의 눈물을 살짝 흘렸습니다.

대구 학생 문화센터 강해주 운영부장은 "대구 학생들에게 뮤지컬 '선인장 꽃피다'의 반응은 정말 뜨겁고 많은 학생이 눈물을 보였다"고 전하며 가끔 영상을 요청하는 학교나 관계자분들이 너무 많아 곤란하다는 말씀도 전했습니다. (사실 제 생각도 이런 작품은 현장에서 음악과 배우들의 감정을 제대로 느끼는 것이 정말 중요하다고 생각합니다.)

(이제는 가해자도 피해자도 없는 하나. 결국, 이런 시대는 오고야 말겠죠?)

이어 관계자 한 분은 공연 후 "일부 학생들이 무대에 올라가 자신의 잘못을 뉘우치고 눈물을 흘리는 모습, 조용히 좌석에 앉아 눈물을 훔치는 학생들을 많이 보았다,"며 학생들에게 직접적이고 정확하게 피해자와 가해자의 마음을 이해하는 소통의 의미를 강조했습니다.

(이렇게 마무 된 뮤지컬 '선인장 꽃피다'. 정말 감동의 물결이 가슴에서 일었습니다. 여기서 선인장이 우리에게 주는 의미는 무엇일까요? 선인장은 얼마 만에 꽃을 피우는지 아시나요?)

곧이어 교과부의 김종관 학교교육지원본부장은 '학교 폭력 예방과 주5일제 수업의 안정적 정착'을 위한 설명과 질의 응답시간을 가졌습니다. 김 본부장은 "지금은 학교 폭력 문제뿐만 아니라 일선 학교장과 학교 선생님들이 숨넘어가는 바쁜 일정 때문에 굉장히 어려운 시기"라며 참석한 경남지역 교장 선생님들에게 감사의 말을 전하며 시작하였습니다.

('폭력과 장난의 구분 기준은 피해자의 받는 느낌과 기분'이라는 한 학생의 이야기를 인용했습니다)

이번 설명에서는 학교폭력의 원인과 특징, 그리고 예방을 위한 교육단체, 유관기관, 학부모, 지역사회 차원의 제도적인 협력을 중심적으로 다루었습니다.

설명 도중 한 교장은 "지역별 여건을 고려한 세부적인 정책이 필요하다"고 역설하며, "비교적 학교폭력 문제가 덜한 지역도 전반적인 정책사항에 맞추다 보면 더 나은 교육을 하기 어렵다"고 전했습니다.

이어진 질의응답 시간! '학교폭력 근절'이란 단어를 적절한 말로 교체, '집중 이수제'의 애로점과 학교폭력 전수조사의 더 나은 방향 요구, 농산어촌의 주5일제 수업 참여를 위한 등교 지원책 마련, 지역별로 방과 후 교사의 수급 애로와 강사 수당의 탄력성 요구, 선생들의 잡무를 줄이기 위한 행정보조 요원 지원 등 다양하게 현재의 애로점과 요구사항들은 전달했습니다.

교장들의 질의응답시간을 마친 김종관 본부장 이하 담당 과장들은 "여러 교장 선생님들의 노고와 애로점, 그리고 요구사항을 그대로 장관과 주무부처에 전달해 적극 검토하고 반영하겠다"고 다짐하였습니다.

(김종관 본부장(중앙)과 동행 선생들)

그동안의 학교폭력을 단기간에 뿌리 뽑을 순 없습니다. 하지만 조금씩 시작되는 변화가 선순환의 과정을 거치면서 점진적으로 나아간다면 즐거운 학교, 행복한 학교가 이루어진다 믿어의심치 않습니다.

학교폭력 근절과 대책에 대해 교육이 중심이 되어 긍정의 변화를 이끌어 내기 위해서는 긍정적 언어부터 도입해야 한다는 생각이 들었습니다. '미래인재강국 100년'을 목표로 앞으로 5년 후의 계획을 미리 세워 보는 것은 어떨까요?

참된 인성교육으로 진정한 인간상을 구축하고 자신의 인생을 설계하는 데에 교육의 역할이 아주 중요합니다. 적극적인 해결자로서의 학교장은 물론 가정, 친구, 지역사회 전반적인 우리 모두의 몫이 아닐까요?!

/훈빛정훈소금 기자님의 기사 더 보기

아이디어 팩토리가 마음에 드신다면 구독+해 주세요

'IF 현장을 가다 > IF가 찾아간 곳' 카테고리의 다른 글

학생들만 상 받나요? 우리 선생님께도 스승상을~ (0)	2012/05/15
천여명의 교장이 한자리에 모였다! 왜? (0)	2012/05/14
여러분을 초대합니다! 광산업 전시관 & LED 체험관 (0)	2012/05/14
제3회 서울 필통(必通)톡 '창의적 미래인재로 키우기' (0)	2012/05/10
필통톡 2회, 진로교육과 자기주도학습을 소통하다! (0)	2012/05/06
제 2회 필통(必通)톡 행복한 교육 지름길 (0)	2012/05/04

여러분을 초대합니다! 광산업 전시관 & LED 체험관

idea팩토리 — Mon, 14 May 2012 08:25:34 +0900

어두운 밤을 환하고 안전하게 지켜주는 한줄기 빛처럼

우리나라 미래의 등불이 되어줄 한국 광산업의 현주소를 소개합니다!

한국광산업진흥회 주최 - 광산업 전시관 & LED 체험관

아이디어 팩토리가 마음에 드신다면 구독+해 주세요

'IF 현장을 가다 > IF가 찾아간 곳' 카테고리의 다른 글

학생들만 상 받나요? 우리 선생님께도 스승상을~ (0)	2012/05/15
천여명의 교장이 한자리에 모였다! 왜? (0)	2012/05/14
여러분을 초대합니다! 광산업 전시관 & LED 체험관 (0)	2012/05/14
제3회 서울 필통(必通)톡 '창의적 미래인재로 키우기' (0)	2012/05/10
필통톡 2회, 진로교육과 자기주도학습을 소통하다! (0)	2012/05/06
제 2회 필통(必通)톡 행복한 교육 지름길 (0)	2012/05/04

우주여행을 위한 로켓의 원리와 연료

idea팩토리 — Sat, 12 May 2012 07:00:00 +0900

우주여행을 하기 위해서 가장 필요한 기술은 무엇일까요? 그것은 바로 우리를 우주 공간에 데려다 줄 로켓이에요. 우리나라에는 전남 고흥에 100kg 급 소형 위성을 쏘아 올릴 수 있는 로켓 발사 시설 ‘나로 우주센터’를 갖추고 있어요.

아무리 인공위성을 만드는 기술이 뛰어나다고 해도 우주 공간 위성 궤도에 진입해야 그 가치를 인정받겠지요. 우주 왕복선도 마찬가지예요. 그것은 로켓이 하는 일이에요. 로켓의 앞부분에 인공위성이나 우주선을 탑재하고 나머지 부분은 연료와 엔진 등으로 채워져요. 성능이 뛰어난 로켓을 만들기 위해 나라마다 소리 없이 치열하게 경쟁하고 있답니다.

1. 로켓의 원리

로켓은 최첨단 운반기구에요. 물 속이나, 하늘, 공기가 없는 우주까지 어디라도 갈 수 있어요. 이러한 로켓은 어떤 과학 원리를 이용했을까요?

17세기에 우리가 잘 알고 있는 뉴턴이라는 과학자(사과가 떨어지는 것을 보고 만유인력 원리를 발견했다는)는 ‘모든 운동에는 똑같은 크기의 반작용이 존재한다’라는 작용과 반작용의 법칙(뉴턴의 제3운동법칙)을 이야기했어요. 로켓이 나아갈 때 아래로 뿜어져 나오는 고온의 화염과 가스의 반작용으로 로켓이 위로 솟구친다는 것이죠. 혹시 페트병 물로켓을 날려 본 적이 있나요? 페트병 안에 물을 반정도 채우고 나머지 부분을 공기펌프로 공기압력을 높여 발사하면 페트병 안의 공기가 물을 밀어내면서 멀리 날아가는 것과 같아요.

그리고 어떤 물체가 아주 빠른 속도로 발사되어 높은 고도에 오르면 지상으로 떨어지는 일 없이 지구주위를 선회할 것이라고 주장했어요. 이 속도를 제1우주속도라고 부르게 되었구요, 1초에 7.9km(대략 시속 28,000km)를 갈 수 있는 속도랍니다. 오늘날 우주정거장은 이 속도로 지구주위를 돌고 있지요.

2. 로켓의 연료

로켓이 발사 후 몇 초 지나지 않아서 초속 7.9km 이상의 속도에 도달하려면 아래쪽으로 나오는 화염과 고온의 가스의 압력은 어느 정도 여야 할지 짐작이 되나요? 바로 연료가 필요하겠죠. 연료의 종류에 따라 고체 추진제 로켓, 액체 추진제 로켓, 하이브리드 로켓 등으로 나뉩니다.

고체 추진제 로켓은 연료가 고체에요. 우리가 잘 알고 있는 화약이 바로 연료에요. 그런데 물체가 타려면 산소가 필요하지요. 고체연료와 산소가 많이 들어있는 재료(산화제)를 섞어서 고체 추진제를 만들어요.

액체 추진제 로켓은 액체 상태의 연료(알코올, 액체수소 등)와 산화제(액체산소)를 사용해요. 서로 다른 통에 담아 밸브와 펌프로 양을 조절하며 사용할 수 있어요. 고체연료보다 에너지가 크기 때문에 무거운 화물을 궤도에 올릴 때 사용해요.

하이브리드 로켓은 고체연료에 액체 산화제를 분사시켜 태우는 방법이에요.

산화제가 필요한 이유는 무엇일까요? 산화제는 연료가 잘 타도록 도와주는 역할을 하는데 로켓이 짧은 시간 동안 아주 빠른 속도를 내려면 연료가 잘 타서 고온, 고압의 가스가 많이 분출되어야겠지요. 그런데 공기 중의 산소만으로는 그렇게 할 수가 없어요. 더 많은 산소가 필요해요. 그리고 지상 30km 정도만 가면 공기가 희박해져서 로켓이 자체적으로 산소를 공급해줘야 한답니다.

로켓에서 밖으로 나오는 고온, 고압의 가스는 로켓을 공기 중으로 치솟게 하는데 이 힘을 추력이라고 합니다. 무거운 로켓 자신의 무게를 이겨내고 위로 올라가야 하니까 로켓 무게가 가벼우면 좋겠지요. 그래서 로켓을 아래부터 1단, 2단, 3단 이렇게 층을 이루어 만들어요. 그래서 점화 후에 1단의 연료를 다 쓰면 로켓 본체에서 떨어져 나가고 곧바로 2단 로켓이 점화되는 방법으로 로켓을 조금이라도 가볍게 한답니다. 2단 로켓의 추진제도 다 쓰고 나면 로켓 본체에서 떨어져 나가고, 3단 로켓 역시 같은 과정을 거치면서 결국에는 인공위성이나 우주선을 지구궤도에 올려놓거나 행성탐사를 위한 속도를 얻게 하지요.

사실 거대하고 값비싼 로켓은 비행 몇 분 만에 지구 상공에서 장렬하게 타면서 사라집니다. 로켓은 자기를 희생시키며 온 힘을 다해 우주 공간 궤도 위에 미약한 위성이나 우주선을 내려놓습니다. 물론 연약해 보이는 이 위성은 진공, 무중력 상태에서 방사선과 태양열을 견디며 맡은 역할을 하지요.

우리나라는 로켓 개발을 위해 많은 노력을 하고 있고 우리 기술로 로켓을 제작하고 있습니다. 우리도 우리 기술로 뛰어난 성능의 로켓을 만들어서 우리의 우주선을 싣고 달나라를 다녀올 수 있는 날을 위해 관심을 가지고 공부해야겠어요.

글 : 방일순(서울인왕초등학교 교사)

아이디어 팩토리가 마음에 드신다면 구독+해 주세요

'사이언스 라이프' 카테고리의 다른 글

우주여행을 위한 로켓의 원리와 연료 (0)	2012/05/12
高카페인·高타우린 음료, 알고 마시자! (2)	2012/05/07
4월 21일, '과학의 날'을 알고 계신나요? (0)	2012/05/06
종이컵으로 라면을 끓일 수 있는 이유는? (5)	2012/05/05
0은 '없다'가 아니다? (0)	2012/05/04
떠나자! 추억의 세계와 과학의 축제로~ (0)	2012/05/03

'학생·학부모 희소식'! 대입 전형료 부담 완화 제도 마련

idea팩토리 — Fri, 11 May 2012 14:49:21 +0900

학생 · 학부모 부담 완화 위해

대입전형료 적정화 및 환불의 법적 근거 마련 추진

- 고등교육법시행령 개정안 등 입법예고 -

교과부는 학생·학부모의 대학 입학전형료(이하 “전형료”) 부담 완화를 위해 전형료 책정과 환불 근거 마련 등을 중심으로 ｢고등교육법 시행령 일부개정령안｣ 및 「대학 입학전형료 징수 및 환불에 관한 규정 제정안」등을 5월 11일 입법 예고합니다.

이번 법령 제·개정은 대학이 전형료를 적정하게 책정토록 하여 대학의 사회적 책무성을 높이기 위한 것으로 「‘13학년도 대학입학전형기본사항」에서 제시되었던 전형료 관련 규정을 법령에 규정하여 전형료 적정화를 안정적으로 추진할 수 있는 기반을 마련하기 위함입니다.

주요 내용으로는 대학의 전형료 수입·지출 계획 수립을 의무화하고, 전년도 수입·지출을 고려하여 전형료를 책정하도록 하였습니다.

또 경제적 사정이 곤란한 사회적 배려 대상자에 대해서는 전형료를 감면할 수 있도록 하고 천재지변 등 부득이한 사유로 응시하지 못하거나 접수를 취소하는 경우, 대학별 고사 시험일·시험시간을 사전에 미공지하여 응시하지 못하는 경우 등에 대해서는 전형료 일부 또는 전부를 환불할 수 있도록 하였습니다.

아울러 대학의 장이 입학전형 종료 후 전형료 잔액을 응시한 사람에게 환불할 수 있는 근거도 마련하였습니다.

한편,「대학 입학전형료 징수 및 환불에 관한 규정」을 제정함에 따라 기존의 「학교입학수험료징수규정」은 폐지할 계획입니다.

이번 개정안 등은 입법예고(’12.5.11~6.22) 등 다양한 의견 수렴 절차를 거쳐 올 하반기 중 확정될 예정입니다.

정부는 법령 제·개정과 동시에 한국대학교육협의회, 입학처장협의회와 공조하여 올해에도 대학이 적정한 전형료를 책정할 수 있도록 지속 유도하고 특히 기초생활 수급자, 차상위계층 등 사회적 배려 대상자에 대한 전형료 감면을 중점 추진해나갈 계획이라 전했습니다.

교육과학기술부 관계자는 올해부터 수시 지원 횟수가 6회로 제한되고 다양한 전형료 부담 정책들이 함께 추진되고 있으므로 학생·학부모의 전형료 부담이 점차 완화될 것으로 예상한다고 밝혔습니다.

아이디어 팩토리가 마음에 드신다면 구독+해 주세요

'정책 알리미' 카테고리의 다른 글

모두를 위한 맞춤형 다문화 교육이란? (0)	2012/05/15
게임도 즐기도 수학도 즐기고! 온라인 수학게임대회! (0)	2012/05/14
'학생·학부모 희소식'! 대입 전형료 부담 완화 제도 마련 (0)	2012/05/11
교사가 바뀌면 학생이 바뀐다! (0)	2012/05/11
올해 입학사정관제는? '58개 대학, 24,5% 비중' (0)	2012/05/10
'초정밀 카메라' 탑재', 다목적위성 '아리랑 3호' 18일 발사! (3)	2012/05/09

[필통(必通)톡, 서울편 3회] SNS 중계 내용

idea팩토리 — Fri, 11 May 2012 14:03:57 +0900

[필통(必通)톡, 서울편 3회] 트위터 중계 내용

1. [서울필통톡3] 화창한 서울필통톡 날이 다시 밝았습니다. 오늘은 초등학교 자녀를 둔 학부모들을 모시고 '우리 아이 창의적 인재로 키우기' 주제로 소통해 보도록 하겠습니다. 이제 곧 문자 생중계 시작합니다 ^^

2. [서울필통톡3] 이주호 장관은 21세기 지식기반사회에 요구하는 인재는 바로 '창의적 인재'라며 교과부는 2009 개정 교육과정을 통해 새로운 문화를 수용하고 변화를 주도할 수 있는 창의 인성교육 과정을 강화하고 있다고 전했습니다.

3. [서울필통톡3] 부산, 서울 패널분들의 사례를 들으며 창의인성교육은 아이들의 창의적 가능성을 여는 과정으로 학부모들의 믿음이 필요하다며 '창의적 체험활동' 등 다양한 경험을 겪으며 자신 자신의 자기주도적인 활동이 창의성을 키우는데 도움된다 전했습니다.

4. [서울필통톡3] 아이의 입시문제로 사교육을 고민하는 학부모에게 이제는 대학입시에서도 점수 위주의 선발방식에서 벗어나 학생의 창의성, 인성 교육의 중요성이 강조되고 있다며 다양한 체험활동은 향후 입학사정관 전형에도 유리할 것이라 설명했습니다.

5. [서울필통톡3] 초등학교 학생들의 진로교육에 대해 이주호 장관은 초등학교 교육단계에는 직업과 사회에 대한 자아개념과 본인의 가치관을 형성해서 자신의 꿈을 키우는 것이 앞으로의 성장과 진로에 굉장히 중요하다고 전했습니다.

6. [서울필통톡3] 초대된 패널 진로교사는 진로 교육단계로 '직접 보고 듣고 겪어보는 즉 교과와 연계한 다양한 체험학습'이야말로 아이들이 직업이나 진로에 대한 정확한 판단이 가능하다며 창의 인성프로그램을 통해 무료로 경험했다고 전했습니다.

7. [서울필통톡3] 아이의 적성과 소질을 판단하는 방법이란 질문에 우선 초등학생 자녀의 진로에 대해 '찾아주려거나 발견해주는 것'이 아니라 스스로 자신의 적성을 판단하게끔 자녀와 함께 다양한 경험과 대화를 통해 생각의 지평을 넓혀주는 것이 큰 도움!

8. [서울필통톡3] 또한, 부모가 자녀에게 직업에 대한 편견을 심어주는 것은 하지 않는 편이 좋다고 전하며 자녀의 부모로서 자녀의 직업이나 적성을 '발견'해 주려고 하지 마시고 '같이' 있어 주는 지지자로서 곁에 있는 것이 가장 중요하다고 설명했습니다.

9. [서울필통톡3] 교육과정의 변화가 고민인 학보모의 질문에 이주호 장관은 진로교육과 창의 인성교육은 단계적인 준비를 거친 일관된 프로그램이며 본질적으로 교과 과정과 연계된 수업이라 초등학교 경우 안전을 가장 우선으로 시행하고 있다고 전했습니다.

10. [서울필통톡3] '우리 아이 창의적 인재로 키우기'에 대해 이주호 장관은 마지막으로 "긍정의 변화를 느끼고 있다 행복한 학교를 만들기위해 노력하겠다"고 다짐했습니다. 그럼 이상으로 중계를 마칩니다. 다음주에 또 뵈요! ^^

[필통(必通)톡, 서울편 3회] 페이스북 중계 내용

서울필통톡 날이 다시 밝았습니다. 오늘은 초등학교 자녀를 둔 학부모들을 모시고 '우리 아이 창의적 인재로 키우기' 주제로 이야기해 보았습니다 ^^

먼저, 이주호 장관은 21세기 지식기반사회에 요구하는 인재는 바로 '창의적 인재'라며 창의 인성교육 과정을 강화하고 있다고 전했습니다.

특히 실제 사례를 통해 초등학교 진로교육단계를 '직접 보고 듣고 겪어보는 즉 교과와 연계한 다양한 체험학습'이야말로 직업이나 진로에 대한 정확한 판단이 가능하다고 전했습니다.

진로에 대해 부모가 직업에 대한 편견을 심어주는 것은 하지 않는 편이 좋다며 부모로서 자녀의 직업이나 적성을 '발견'해 주려고 하지 마시고 '같이' 있어 주는 지지자로서 곁에 있는 것이 가장 중요하다고 설명했습니다.

'우리 아이 창의적 인재로 키우기'에 대해 이주호 장관은 마지막으로 "긍정의 변화를 느끼고 있다 행복한 학교로 만들어 가겠다" 전했습니다. 그럼 다음 주에 또 찾아뵙겠습니다 ^^

아이디어 팩토리가 마음에 드신다면 구독+해 주세요

'정책 알리미 > 팩토리 우체통' 카테고리의 다른 글

[필통(必通)톡, 서울편 3회] SNS 중계 내용 (0)	2012/05/11
[필통(必通)톡, 서울편 2회] SNS 중계 내용 (0)	2012/05/11
[필통(必通)톡, 서울편 1회] SNS 중계 내용 (0)	2012/04/25
[필통(必通)톡, 경인편] SNS 중계 내용 (0)	2012/04/17
[필통(必通)톡, 제주편] SNS 중계 내용 (0)	2012/03/21
[필통(必通)톡, 울산편] SNS 중계 내용 (0)	2012/03/15

[필통(必通)톡, 서울편 2회] SNS 중계 내용

idea팩토리 — Fri, 11 May 2012 11:23:55 +0900

[필통(必通)톡, 서울편 2회] 트위터 중계 내용

1. [서울필통톡2] 오랜만에 고등학교에 왔습니다^^ 오늘은 '우리아이 미래준비(진로-진학교육, 성취평가제 등)' 주제로 이화여고에서 제 2회 서울 필통톡이 이루어집니다! 곧 현장에서 문자생중계가 시작됩니다~! 많은 관심 부탁드립니다.

2. [서울필통톡2] 이주호장관은 먼저 진로교육을 위한 정책을 소개했는데요. '진로진학상담교사 배치, 직업심리검사 및 상담 연2회 실시, 체험형 진로교육 활성화 등' 입니다! 이러한 정책을 체계화-활성화하기 위해서는 진로교육진흥법 제정을 추진 중입니다.

3. [서울필통톡2] 학부모의 '학생마다 맞춤형 진로교육을 할 수는 없나?' 질문에 패널로 나온 진로교사는 "과거에는 진로 선생님이 적었다. 그러나 작년 고등학교에 1500여명 배치되고 올해도 1500여명이 배치됐다. 이제는 상담예약하면 맞춤형 상담 가능"

4. [서울필통톡2] 중1아들을 둔 학부모의 "자기주도학습전형, 1학년부터 내신 들어가는데 지덕체 지향 교육과 반대되지 않나?" 질문에 이주호장관은 " 내신외 면접에서 자기계발 계획서와 인성 기록된 교사추천서 들어간다. 이런 요소등이 지덕체교육 반영할 것"

5. [서울필통톡2] 학부모의 "마이스터고 진학해서 취업하면 고졸-대졸 차이가 있지 않을까 걱정" 질문에 이주호장관은 "마이스터고 졸업예정자, 80% 이상 취업 약정되기도.. 과거 기업에서는 고졸자 임원진 못하기도 했으나 이제는 승진체계 일원화되는 경향"

6. [서울필통톡2] 학부모의 "일반학생, 사교육없이 자기주도학습으로 특목고 등에 갈 수 있을까 걱정" / 이에 이주호장관은 "교육당국으로서 책임감 느껴.. 학원상담 받으면 더 그런생각 드실 것.. 그래서 이런 자리 마련해 정부정책과 진정성 보여드리는 것"

7. [서울필통톡2] 자기주도학습전형으로 자녀를 특목고에 보낸 학부모가 특별패널로 출연했습니다 어머님은 "공립중학교 다녔는데 학교에서 플래너 작성, 책읽기 권장, 방과후학교를 진행.. 특히 학부모가 원하는 방과후학교 열어주겠다고해서 이를 적극 활용해 준비"

8. [서울필통톡2] 1회 필통톡에도 참여했던 학부모님이 2회에도 참석해주셨네요~ "처음에는 교육정책이 바뀌는 것에 대해 불만이 많았다 그런데 이렇게 소통의 자리를 참여해보니 나라가 발전하려면 변화 있을 수밖에 없다는 생각이 들었다"라는 의견을 주셨습니다.

9. [서울필통톡2] 중1학부모의 "내신은 사교육없이 가능하지만 면접은 불안" 의견에 자기주도학습전형센터장은 "면접스킬을 배울수는 있다. 그러나 평가하는 입장에서는 학생 생활기록부, 추천서에 기반해서 개별질문하는 경우 많다. 그렇기에 사교육 도움 안돼"

10. [서울필통톡2] 성취평가제에 대한 우려에 이주호장관은 "아이들 성적을 9등급으로 평가하는 곳은 우리나라뿐.. 성취평가제는 아이들이 즐겁게 공부하고 일정한 성취기준에 도달하면 좋은평가 받을 수 있도록 하는 것. 특목고에 유리하도록 만들었다는 것은 오해"

11. [서울필통톡2] 이번 '우리아이 미래 준비' 주제 필통톡은 이주호 장관의 "정부 정책 흔들리지 않고 일관되게 추진해가겠다" 라는 다짐으로 끝을 맺었습니다. 경청해주셔서 감사합니다^^

[필통(必通)톡, 서울편 2회] 페이스북 중계 내용

[서울필통톡 제2회]
오랜만에 고등학교에 왔습니다^^ '우리아이 미래준비' 주제로 이화여고에서 이루어진 제2회 서울 필통톡~

이번에는 자기주도학습전형으로 자녀를 특목고에 보낸 학부모가 특별패널로 출연해 객석에 있는 학부모님들의 공감을 많이 받았습니다.

어머님은 "아이가 공립중학교를 다녔는데 학교에서 플래너 작성, 책읽기 권장, 방과후학교를 진행했다. 특히 학부모가 원하는 방과후학교 열어주겠다고 해서 이를 적극 활용했다. 면접 준비하느라 사교육 시킨 학부모들도 있었는데 모두 후회했다" 라는 의견을 주셨습니다.

사교육을 받아야 하나? 고민하시는 학부모님들에게 좋은 조언이 되었을 것 같네요^^

아이디어 팩토리가 마음에 드신다면 구독+해 주세요

'정책 알리미 > 팩토리 우체통' 카테고리의 다른 글

[필통(必通)톡, 서울편 3회] SNS 중계 내용 (0)	2012/05/11
[필통(必通)톡, 서울편 2회] SNS 중계 내용 (0)	2012/05/11
[필통(必通)톡, 서울편 1회] SNS 중계 내용 (0)	2012/04/25
[필통(必通)톡, 경인편] SNS 중계 내용 (0)	2012/04/17
[필통(必通)톡, 제주편] SNS 중계 내용 (0)	2012/03/21
[필통(必通)톡, 울산편] SNS 중계 내용 (0)	2012/03/15

교사가 바뀌면 학생이 바뀐다!

idea팩토리 — Fri, 11 May 2012 07:00:00 +0900

교사는 학생들에게 일정한 형식과 방향을 제공해 주고 소그룹으로 형성된 학생들은 각각 다른 아이디어를 토대로 조사·발표하며 토론 열기로 가득 찬 수업!

학생의 적성과 특기에 맞는 신명 나는 방과후학교!

그동안 다져온 솜씨를 뽐내고 언제나 행복이 가득 찬 학교축제 마당!

교직원 전체회의에서는 학교의 주요 현안이 깊이 있게 논의되고 그동안 축적해온 연구성과물이 매년 쏟아져 나오는 교무실!

교과연구실은 좀 더 발전된 교재개발에 열을 올리는 교사들로 가득 차고 수업 후에는 교사의 역량을 키울 수 있는 자율연수가 넘치는 학교!

꿈에서만 존재할 것 같은 학교가 과거형이 아닌 현재 진행형이라면?......

교과부는 전국 고등학교를 대상으로 직업교육 분야의 학교경영 혁신과 교수학습 우수사례를 발굴·보급하여 '선취업 후진학'과 같은 취업 중심 정책의 효과를 극대화하는 방안들을 제시하고 있습니다.

# 수업선진화 지원사업

지난 4월 25일 서울 성동공업고등학교에서는 한국직업능력개발원이 주관하고 교육과학기술부가 주최한 '2012 수업선진화 고등학교 직업교육 선진화 연구대회 설명회'가 진행되었습니다. 이번 설명회에서는 단순한 강의식 수업의 이미지를 깨고 실생활 속, 통합 교과형 직업 수업으로 행복하고 재미있는 직업교육을 만들어 가자는 것이 핵심이었습니다.

수업선진화 지원사업은 2011년 특성화고·마이스터고의 취업역량을 높이기 위한 다양한 사업 중에서 학교 현장의 취업기능을 강화하기 위한 구체적인 실천 계획 중 하나로 추진하는 사업이랍니다.

특히, 산업체에서 요구하는 기술·기능인 양성에 적합한 특성화고·마이스터고의 우수한 수업 모델을 200개 이상 발굴하고 보급하는 것이 목적이랍니다.

이 자리에서 수업선진화 지원 사업 안내를 맡은 교과부 관계자 이진우 장학사는 “국가경쟁력 강화를 위한 특성화고와 마이스터고의 산업수요 맞춤형 인재 양성이 필요합니다"라는 시작 말로 특성화고·마이스터고 인재육성의 중요성을 강조했는데요!

이어 "다양한 수업선진화 프로그램 개발을 통해 산업수요에 직결되는 특성화고를 육성할 계획이며, 산업현장에서 요구하는 맞춤형 인력 양성과 학과 특성에 맞는 다양한 교수 학습 모형을 개발 보급하는 데 목적이 있다”며 이번 설명회의 궁극적인 목적을 밝혔습니다.

또한 “수업선진화 지원사업은 교실에서 선생님들로부터 시작되고 선생님들의 모습는 학생들로 하여금 학교에서 즐겁게 할 수 있는 일을 찾아 그 꿈을 열정적으로 쫓을 수 있도록 격려해 주어야 한다”고 전하며 참석한 선생님들에게 당부를 부탁했습니다.

2011년 직업교육 선진화 연구대회 우수사례 발표를 진행한 광주공업고등학교 김류한 교사의 말에 따르면 “보통교과와 전문교과를 연계하고 게임적 요소를 넣어 수업에 적용함으로써 학생들의 수업에 관한 관심과 흥미가 유발되었다”

이처럼 수업의 변화는 “억지로 외우지 않아도 배운 내용의 의미를 알고 어떤 부분에 어떻게 적용되는지 쉽게 이해하게 되는 것은 물론이며 대부분의 수업이 모둠 활동으로 진행되어 학생들에게 협동심과 의사소통능력을 키울 수 있었다”며 혁신 교육의 사례를 들려주었습니다.

여전히 많은 학생이 정답을 구하는 수업 즉 암기 위주의 수업에서 벗어나고 있지 못하지만, 특성화고·마이스터고 교육의 학생들은 스스로 탐구하고 질문하는 과정에서 배움의 즐거움과 지식으로 인한 깨달음·감동을 얻어가고 성장해나가고 있습니다.

현재 공교육으로 시행되고 있는 이러한 직업교육은 궁극적으로 모든 학생이 받아야 할 교육의 순기능으로 확산·확대돼야 될 것입니다.

* 2012 수업선진화 지원사업 계획

○ 사업 내용

- 특성화고·마이스터고 수업 선도요원 300팀을 육성하여

우수수업모델 300개 발굴 목표

* 팀당 3~5명으로 구성되며, 수업컨설팅 및 선도연수요원으로 활용

- 계열별 현장실습 매뉴얼(5종) 개발

- 계열별 산업안전 및 보건 매뉴얼 개발(16종) 개발

※ 선도 모델 수업 예시 : Team teaching, 산업체 우수강사 활용,

공동실습소 활용, 일반교과와 전문교과 공동 수업, Project 수업,

수업과 평가 방식 개선, 학교기업 활용, 평생교육 기능 등

○ 지원규모 및 지원대상

- (지원규모) 10.5억원(교과부 특교 10.5억원, 시·도 대응투자 9억원)

※ 수업혁신팀 : 총 5.3억원(150팀*평균 350만원 내외), 매뉴얼 개발 2.1억원 등

- (지원대상) 수업혁신팀 150팀, 시·도교육청 추진단 등

※ 지원대상 및 대상별 지원 금액은 지원대상 규모 등을 고려하여 조정될 수 있음

○ 수업혁신팀 선정

- 시·도교육청에서 심사를 거쳐 선정

단, 지정주제의 경우 대표 교장단과 교육청에서 별도 팀 구성

※ 마이스터고 및 취업역량제고 대상 특성화 소속팀 가운데 선정.

단, 시·도교육청의 판단에 따라 과제 수향역량이 있다고 판단된 경우에는

이외의 학교에서도 선정 가능

(정부부처 특성화고로 취업기능 강화사업에서 제외된 경우 등)

※ 신청제외대상 : 국립학교, 일반고 전환예정고,

진학반을 운영하는 특성화고 소속 교원으로 이루어진 팀

(종합고 전문반 교사는 참여 가능)

연구대회 설명회에 참석한 진천 생명과학고등학교 황영덕 교사는 “작년 수상팀들의 발표를 보면서 블록 타임제, 복수의 교과를 유기적으로 융합한 수업 등 현실적으로 힘든 여건 속에서도 수업혁신에 대한 확고한 목표 의식을 가지고 조직적으로 수업을 계획·적용하여 우수한 수업모델을 만들어 낸 선생님들의 열정에 감동을 받았다”고 소감을 전했습니다.

이어 “올해 산업체 우수강사를 활용한 팀티칭에 관한 교수·학습 방법을 세부적이고 중·장기적으로 연구하여 학생들에게 직업진로 선택 능력을 향상하며 산업현장에서의 적응력을 키울 수 있는 교육의 장을 제공하고 싶다”며 설명회를 마친 뒤 힘찬 포부를 내비쳤습니다.

교사 개개인에게 과도한 업무가 집중되고 있는 현실 속에서 이처럼 교육의 혁신을 일구어내는 것은 큰 어려움이 따릅니다. 하지만 '교사가 아니 교사부터 수업 선진화, 수업혁신의 중요성을 알게 되면 학교현장이 달라질 것'입니다. 이러한 믿음으로 교육개혁을 실행하는 교육 주관 부서, 실제 교육현장의 교사와 학생들이 누가 먼저랄 것 없이 열정으로 새로운 세상을 준비하고 있는 5월의 푸른 교육 현장이었습니다.

/이즈 기자님의 기사 더 보기

아이디어 팩토리가 마음에 드신다면 구독+해 주세요

'정책 알리미' 카테고리의 다른 글

게임도 즐기도 수학도 즐기고! 온라인 수학게임대회! (0)	2012/05/14
'학생·학부모 희소식'! 대입 전형료 부담 완화 제도 마련 (0)	2012/05/11
교사가 바뀌면 학생이 바뀐다! (0)	2012/05/11
올해 입학사정관제는? '58개 대학, 24,5% 비중' (0)	2012/05/10
'초정밀 카메라' 탑재', 다목적위성 '아리랑 3호' 18일 발사! (3)	2012/05/09
바다와 과학이 만났다! '2012 여수 세계 박람회' (0)	2012/05/09

올해 입학사정관제는? '58개 대학, 24,5% 비중'

idea팩토리 — Thu, 10 May 2012 13:57:45 +0900

2012 입학사정관제 지원 사업 선정 결과 발표

▪58개 대학 선정 (선도 30교, 우수 20교, 특성화 모집단위 8교)

▪올해부터 교원양성대학 8개교 별도 지원

▪선도대학은 전체 모집인원의 24.5%를 입학사정관 전형으로 선발

교육과학기술부와 한국대학교육협의회는 5월 10일 ‘2012년 입학사정관제 지원 사업 선정 결과’를 확정･발표하였습니다.

이번에 선정된 대학은 ‘입학사정관제 운영 지원 대학’ 66개교(363억원), ‘입학사정관 연수･훈련 프로그램 지원 대학’ 8개교(15억원)로, 총 391억원(대교협 사업관리비 및 현장정착지원비 13억원 포함)의 예산을 지원받게 됩니다.

교과부･대교협은 지난 3월 22일 사업 공고 후 신청을 받아, 교수․입학사정관․교사 등 전문가로 평가위원회를 구성하였으며, ‘11년 사업 추진 실적'(신규 신청 대학의 경우 도입 여건)과 입학사정관 신분 안정화 계획 등 ’12년 사업 운영계획'을 중심으로 평가하였습니다.

｢입학사정관제 운영 지원사업｣의 선정결과는 다음과 같습니다.

선도대학은 총 30개교가 선정되었으며, 이 중 3개교(서울시립대, 조선대, 충남대)는 올해 신규로 선정되었습니다.

<선도대학>

구 분

대학명

기존 선도대학

(27개교)

건국대, 경북대, 경희대, 고려대, 단국대, 동국대, 동아대, 서강대, 서울대, 서울여대, 성균관대, 성신여대, 숙명여대, 숭실대, 연세대, 울산과기대, 이화여대, 인하대, 전남대, 전북대, 중앙대, 카이스트, 포스텍, 한국외대, 한동대, 한림대, 한양대

신규 선정 대학

(3개교)

서울시립대, 조선대, 충남대

우수대학은 총 20개교로, 2개교(동의대, 서울과학기술대)가 신규로 선정되었습니다.

<우수대학>

구 분

대학명

기존 우수대학 등

(18개교)

가천대, 가톨릭대, 강남대, 강원대, 건국대(글로컬), 경기대, 경상대, 공주대, 목포대, 부경대, 부산대, 순천향대, 아주대,원광대, 전주대, 충북대, 한국교통대, 홍익대

신규 선정 대학

(2개교)

동의대, 서울과학기술대

특성화 모집단위 운영 대학은 총 8개교로, 광주과기원이 신규로 선정되었다.

<특성화 모집단위 운영대학>

구 분

대학명

기존 특성화 대학

(7교)

경운대, 국민대, 꽃동네대, 명지대, 영남대, 우석대, 우송대

신규 선정 대학

(1교)

광주과학기술원

한편, 올해는 학교폭력 등 다양한 교실상황에 대응할 수 있는 교직적성과 인성을 갖춘 예비 교원 선발 지원을 위해 교원양성대학 지원 유형을 신설하였으며, 이에 따라 총 7개 교대 및 한국교원대가 지원을 받게 되었습니다.

<교원양성대학 운영 대학>

구 분	대학명
기존 대학 (4교)	광주교대, 부산교대, 진주교대, 한국교원대
신규 대학(4교)	경인교대, 대구교대, 서울교대, 춘천교대

또한 선도·우수 대학 중 11개 대학에는 사범대학의 예비 교원 선발 지원을 위해 인센티브를 제공할 예정입니다.

<사범대학 인센티브 지원 대학>

구 분

대학명

선도대학

(7개교)

경북대, 동국대, 성균관대, 이화여대, 인하대, 중앙대, 한양대

우수대학

(4개교)

공주대, 부산대, 전주대, 충북대

｢입학사정관 연수･훈련 프로그램 지원 사업｣에서는 총 8개교가 선정되었습니다. 선정된 대학에서는 입학사정관에 대한 전문적인 연수·훈련뿐만 아니라, 입학사정관제에 대한 고교 현장의 이해 제고를 위해 교원·학부모를 대상으로 한 연수 프로그램을 운영합니다.

<입학사정관 연수･훈련기관>

구 분	대학명
기존 대학(7교)	동국대, 서울대, 성균관대, 이화여대, 전남대, 충북대, 한국외대
신규 대학(1교)	경북대

올해 선정된 대학의 경우, 대부분이 입학사정관 전형을 작년보다 확대하는 등 입학사정관제 내실화 및 정착 의지가 높은 것으로 파악되었습니다.

서울대·연세대·고려대 등 주요대학을 포함한 선도대학(30개교)은 전체 모집인원의 24.5%를 입학사정관 전형으로 선발하며, 이는 작년(21.8%)보다 2.7%p 늘어난 비율입니다.

※ 2013학년도 선도대학 입학사정관 전형 선발비율(수시기준) : 36.2%

※ 주요 대학 변화(’12학년도→’13학년도) : 한양대(23.0%→40.9%), 서울대(64.7%→81.2%),서울시립대(12.9%→23.9%),성균관대(18.7%→27.8%),경희대(21.0%→25.6%) 이화여대(18.5%→22.6%) (증가폭이 큰 6개 대학 순)

우수대학(20개교)도 작년(16.0%)보다 2.4%p 늘어난 18.4%를 입학사정관 전형으로 선발하며,

올해 신설된 교원양성 운영 대학(8개교)의 경우도 전체 모집인원의 47.9%(수시기준 84.3%)를 입학사정관 전형으로 선발합니다.

대교협 관계자는 “올해는 입학사정관 신분 안정화를 통한 전문성 신장, 학부모·교사의 인식 제고, 현장과의 소통 강화 등 질적 내실화를 통해 입학사정관제의 내실을 다질 수 있도록 대학과 함께 노력해나가겠다” 고 다짐하였습니다.

아이디어 팩토리가 마음에 드신다면 구독+해 주세요

'정책 알리미' 카테고리의 다른 글

'학생·학부모 희소식'! 대입 전형료 부담 완화 제도 마련 (0)	2012/05/11
교사가 바뀌면 학생이 바뀐다! (0)	2012/05/11
올해 입학사정관제는? '58개 대학, 24,5% 비중' (0)	2012/05/10
'초정밀 카메라' 탑재', 다목적위성 '아리랑 3호' 18일 발사! (3)	2012/05/09
바다와 과학이 만났다! '2012 여수 세계 박람회' (0)	2012/05/09
한국 기초과학의 '최고들이 뭉쳤다!' (0)	2012/05/08

제3회 서울 필통(必通)톡 '창의적 미래인재로 키우기'

idea팩토리 — Thu, 10 May 2012 10:19:13 +0900

'소통(疏通)'이라는 말의 사전적 의미는 '막히지 아니하고 잘 통함', '서로의 의견이 통하여 오해가 없음'이라는 뜻으로 해석됩니다.

친구사이에서도 서로 소통이 되지 않으면 불필요한 오해를 만들어내고 사소한 일도 커지는데요, 하물며 나라의 미래를 좌우하는 학생들의 교육에서 소통의 중요성은 아무리 강조해도 지나치지 않을 것 같습니다.

'필(必)통(通)톡(talk)'은 교육현장의 진솔한 목소리를 바탕으로 행복한 학교를 만들자는 취지에서 전국을 돌면서 진행되고 있는 대한민국 교육 소통 프로그램입니다. 지난 2월 대구를 시작으로 대전, 광주, 부산, 전주, 춘천, 청주, 울산, 제주, 경인을 거치며 교과부 장관과 학부모, 학생 등 직접적인 대상과 교직원, 선생님 등 교육발전에 큰 관심을 가지고 있는 분들과 함께 소통의 장을 열었습니다.

오늘 소개하는 행사는 서울에서 열린 필통톡 3회, '우리 아이 창의적 인재로 키우기'입니다. 서울 필통톡은 1,2회에서도 많은 분들에 관심을 받으며 우리나라 교육의 발전을 위해 다양하고 좋은 의견을 주셨는데요. 5월 9일(수), 3회 필통톡이 열린 노원문화예술회관에서도 그 열기는 계속되었습니다.

주로 초등학교 학부모를 대상으로 진행된 이번 필통톡 역시 방송인 서경석의 매끄러운 사회와 이주호 교과부 장관을 비롯한 실제 교육현장의 목소리를 대변하는 네 분의 패널을 함께 모시고 대한민국 대표 소통 콘서트답게 진솔하고 담백한 소통의 장을 이끌었습니다.

1부 : 창의·인성교육

창의적 인재가 필요하다

바흐, 디즈니, 세익스피어, 피카소, 아인슈타인, 에디슨... 어릴 때부터 끊임없이 들어왔던 '세상을 바꾼' 위인들입니다.

무엇이 이들로 하여금 세상을 바꾸는 힘을 주었을까요? 그 답은 바로 '창의성' 이였습니다.

빠르게 변화하는 21세기 미래 지식기반사회에서는 기발한 아이디어와 창의성을 가진 인재 즉 '창의적 인재'가 필요합니다. 과거 산업사회에서 요구되던 지식을 많이 외우고 문제의 해답만을 찾는 '모방형 인재'가 아니라 지식의 생성 소멸 속도가 가속화된 사회에서 새로운 문화를 수용하고 변화를 주도할 수 있는 창의적 인재가 인류의 발전을 주도할 것입니다.

이렇게 세상을 바꾸고 발전시키는 창의적 인재를 키우기 위해서 정부와 교과부는 어떤 정책을 펼치고 있을까요?

먼저 이주호 장관님의 말씀을 들어보겠습니다.

◆ 이주호 교육과학기술부 장관 ◆

기존에 이루어져 왔던 주로 지식을 전달하는 교육은 미래가 필요로 하는 창의적 인재를 양성하기 어렵습니다. 그래서 교육이 많이 바뀌어야 하고 실제로 바뀌고 있습니다.

창의성이라는 것은 모든 아이이 가지고 있는 잠재능력이며 그런 잠재능력을 끌어내 주는 것이 교육의 순기능이라 생각합니다.

구체적으로 보면 학교에서 교과서로 배우더라도 그냥 지식만 가지고는 아이들이 이해하고 적용하는 능력을 키우기 어렵습니다. 그래서 강조하는 것이 자기주도학습입니다. 또한, 같은 지식이라도 책을 많이 읽은 아이들이 창의성이 있기 때문에 독서도 많이 권합니다.

창의력은 협동하는 가운데 많이 길러집니다. 문제를 해결한다든지 프로젝트를 조직한다든지 하는 수업을 팀으로 구성하는 형식으로 변화하고 있습니다. 시험을 칠 때도 지식내용을 테스트하는 사지선다형보다 답이 하나가 아닌 서술형 테스트를 많이 합니다.

이러한 변화를 위해서 교육 과정(2009 교육과정 개정)도 교과 활동 속에서 창의성을 함양할 수 있도록 이수과목 축소, 주입식 학습량을 감축하였습니다. 또한 '창의적 체험활동'을 통해 다양한 체험중심 활동을 경험해 보는 수업도 병행하고 있습니다.

이런 교육 과정의 새로운 변화들이 아이들을 21세기가 원하는 창의적 인재로 육성하고자 하는 교과부의 방침입니다.

다음으로 창의·인성교육이 학교 현장에서 어떻게 반영이 되고 있는지 그 실제 사례발표가 이어졌습니다.

◆ 조경순 선생님 (부산 분포초등학교 교장)

자기 주도적인 학습력을 향상시키고 창의·인성교육을 실천할 수 있는 프로그램으로 4·5·6학년 대상 자율동아리 활동을 하고 있는데, 모든 활동은 스스로 계획하고 실천하고 평가까지 합니다.

부모님들이 설계한 대로 유도하려 하면 아이들은 흥미를 잃고 창의성도 없어집니다. 처음에는 학부모님들이 과연 아이들이 제대로 해낼 수 있을까 걱정을 하였지만, 아이들이 열심히 활동하는 것을 지켜보면서 인식이 달라졌습니다. 이제는 아이들과 함께 활동하는 멘토 학부모들이 늘어나고 있습니다.

이런 교육을 받고 졸업한 학생들은 중학교에 가서도 어울림과 리더십이 좋고 자기 주도적 학습력이 몸에 배어있어서 무리 없이 학업을 잘 수행하고 있습니다.

◆ 남성준 선생님 (서울 문창초등학교 교사)

창의교육의 핵심은 각각의 아이들이 개별적으로 체험 또는 느낌을 들 수 있도록 체험활동을 준비하고 실천하는 과정이라고 생각합니다.

우리 학교는 음악교육을 강조하여 학년마다 악기를 달리해서 연간 30시간 정도를 교육하는데, 학년이 올라가면서 하나의 악기는 연주할 수 있게 됩니다.

학교에서 하는 체험활동으로 모든 아이를 만족하게 할 수는 없겠지만 많은 아이들이 공감할 수 있는 체험을 시키고자 노력하고 있습니다.

못을 박으면서 집중하는 아이들, 흙을 만지면서 좋아하는 아이들, 연필을 집중하면서 깎는 아이들.. 이런 단순해 보이는 활동들도 창의체험활동 일부입니다. 또, 아이들이 보여주는 장기를 촬영해서 전교 아침방송에 내보내 주는 활동도 하고 있는데 아이들은 실수도 많이 하지만 흥미를 느끼고 즐깁니다.

창의·인성교육을 위해 부모가 해야 할 일은?

'스스로 공부해보고 싶은가?'라는 질문에 90% 이상의 학생들이 그렇다고 대답합니다.

사교육은 학습형태가 수동적이고 반복적이어서 같은 드라마를 서너번 보는 것과 같으며, 문제풀이식 선행학습은 학교 수업시간에 집중을 방해하고 창의력까지 떨어뜨립니다. 내가 무엇을 할 때 즐겁고 집중할 수 있는지를 스스로 발견해야 하며, 계획을 세우고 전략을 짜고 실천하고 적응하는 연습이 필요합니다. 아이들을 믿고 지켜보면서 격려해 주세요.

창의·인성교육은 결과보다도 과정이 아주 중요하므로 아이가 해나가는 과정을 소중하게 생각하면서 관심을 두어야 합니다. 체험활동 후에는 그 결과에 대해서 스스로 기록하고 관리하는 습관을 지니는 것도 필요합니다. (조경순 선생님)

창의적 체험활동, 어디에서 찾을까?

창의·인성교육넷(www.crezone.net)에서 가장 많이 찾을 수 있으며 요즘은 지자체에서도 체험활동을 많이 운영하고 있습니다. 창의·인성교육넷에서는 학생들이 활동하고 느꼈던 소감 등을 글로 올려 다른 사람들과 교감을 나눌 수 있는 게시판도 준비가 되어있습니다. 활동한 것을 올리거나 하는 경험도 아이들에게 좋은 체험활동이 됩니다.

학교에서 진행되는 창의체험프로그램들은 가정통신문을 통해 나갑니다. 아이와 함께, 특히 학기 초 한 달 정도는 함께 읽어보고 대화를 나누는 것이 좋습니다. (남성준 선생님)

2부 : 초등 진로교육

자기 주도적 선택에 귀 기울여라

2부의 주제는 진로교육이었고 특히 이번 행사에 가장 많이 모신 초등학교 학부모를 위한 '초등 진로교육'에 포커스를 맞추어 진행되었습니다.

사실 창의·인성교육과 진로교육은 서로 연결되어 있다고 볼 수 있는데요, 초등학교부터 진로교육이 필요하다는 교과부에서 어떤 정책을 추진하고 있는지 들어보겠습니다.

◆ 이주호 교육과학기술부 장관 ◆

독일이나 스위스처럼 진로교육이 잘된 나라에서는 초등학교 때 이미 진로교육이 이루어지는데, 우리나라에서는 그동안 진로교육이라는 것이 특히 초등학교 때는 없었던 것이나 마찬가지였습니다.

세상의 다양한 직업을 아이들이 충분히 이해하며 자신의 잠재력을 깨닫고 나아가는 차원에서 초등학교의 진로교육은 굉장히 중요합니다. 의외로 요즘 아이들은 자신이 없고 희망을 잃어버린 경우가 많습니다.

실제로 성장 후 바뀌는 경우도 많지만, 초등학교 때부터 직업에 관한 관심과 꿈을 키우는 것이 아이가 성장하는 데 꼭 필요하다고 생각합니다. 또 원하는 직업을 갖기 위해선 어떤 역량을 갖춰야 하는지 아이들 눈높이에 맞춰서 교육하는 것도 중요합니다.

1부에서와 마찬가지로 진로교육 우수사례가 소개되었습니다.

◆ 우성순 (서울 상천초등학교 교사)

첫 번째, 교과와 연계한 다양한 체험활동을 시행했습니다.

과학센터를 찾았고 신문협회에서 1일 기자를 보내주는 프로그램을 신청했습니다. 또 파티쉐 체험, 농사체험 활동 등 다양한 교과연계 활동을 진행했습니다. 각 기관에서 운영하는 창의 인성프로그램 이용했기 때문에 비용은 들어가지 않았습니다.

두 번째, 체험활동을 진행하면서 학업도 소홀히 하지 않았습니다.

플래너 작성·복습노트 등을 만들어 학업도 꼼꼼하게 챙겼으며, 각자 블로그를 만들어서 체험학습에 대한 기록을 남기도록 했습니다.

세 번째, 의사결정 능력을 향상토록 했습니다.

선택의 연속인 인생에서 아이들이 합리적으로 결정할 수 있도록 선택할 기회와 의사표현의 기회를 많이 주었습니다.

체험활동을 많이 하다 보니 아이들의 다양한 면을 발견할 수 있었는데, 이런 것이 초등학교에서의 진정한 진로교육이 아닐까 생각합니다.

초등 진로교육, 어떻게 해야 할까?

초등 진로교육에서는 아이들 스스로 발견할 수 있도록 부모가 도와주는 것이 중요합니다.

성인이라 할지라도 자신의 적성을 제대로 찾는 사람은 굉장히 적으며 평생 못 찾는 사람도 많습니다. 그래서 초등학생의 경우 아주 특수한 몇몇 사례를 빼고는 진로를 찾는 시기가 아니라 진로를 찾아가는 과정으로 보아야 합니다. (김재호 교수)

그렇다면 초등학교 시기에 자신의 소질과 적성을 어떻게 찾아가야 할까요.

◆ 김재호 (경인교대 교수)

첫 번째, 심리검사가 있습니다.

정부 산하 연구기관에서 만든 워크넷(www.work.go.kr), 커리어넷(www.career.go.kr)에 초등학생부터 성인까지 할 수 있는 체계적이고 다양한 검사들이 있습니다.

두 번째, 다양한 직업체험을 해봅니다.

대표적인 곳으로 송파의 키자니아(www.kidzania.co.kr), 분당의 한국잡월드(www.koreajobworld.or.kr)가 있습니다.

또 기업에서도 다양한 직업체험 기회들이 있으니 적극 활용하기 바랍니다.

세 번째, 직업체험을 할 때 스스로 계속 생각하고 다른 사람과 이야기를 해보는 것이 중요합니다.

무엇을 할 때 가장 재미있었는지 언제가 가장 즐거웠고 행복했는지 이런 것들을 생각해봅니다.

부모님께서는 학생들 본인이 선택하도록 위의 세 가지를 할 기회만 주면 됩니다. 진로교육을 하면서 나올 수 있는 가장 큰 부작용은 부모님께서 직업에 대한 편견을 심어주는 것입니다. 초등학교 자녀라면 특히나 부모님께서 원하는 직업이 아니더라도 지지해주는 것이 필요합니다.

정책 토크가 끝난 후에는 질의·응답시간이 있었습니다.

참석한 학부모님들은 과연 사교육 없이 공교육에만 의존해도 되는지, 현실과의 괴리에 대한 불안감을 나타냈습니다.

이에 대해 이주호 장관은 "현재 교육이 변하고 있으며 앞으로는 더 많은 변화가 있을 것입니다. 특히 현 초등학생들이 대학입시를 치르는 시기에는 입학사정관 전형의 정착화, 창의·인성교육의 중요성이 면접에서도 크게 작용해 자기주도학습을 하고 창의력을 키운 학생들을 선별해낼 수 있습니다. 따라서 대입을 위한 사교육은 필요하지 않다고 생각합니다."고 대답했습니다.

또, 창의·인성교육도 중요하지만, 전반적인 학력저하가 일어날까 우려가 된다는 질문에는 "창의·인성교육이나 진로교육을 강조함과 동시에 학업성취도평가를 통한 기초학력미달 학생들을 파악하고 줄이고자 노력하고 있습니다. 기초학력이라는 것은 창의력을 위해서도 굉장히 필요합니다. 학력과 창의성이 대치되어 따로 가는 것이 아니라 학력기반 위에서 창의력이 나올 수 있습니다."라고 말했습니다.

3회 필통톡을 마무리하며..

지난해 10월, 애플의 창업자 스티브 잡스가 세상을 떠난 후 그에 대한 무수히 많은 책이 출판되고 있는데요, 그 주된 내용은 '창의성'입니다.

하지만 그가 1955년 대한민국에서 태어나 획일적인 암기 위주의 교육을 받고 자랐다면 세상의 트랜드를 진두·지휘한 그의 기발한 창의성이 빛을 발할 수 있었을까요? 대부분 'No!'라고 대답하실 겁니다.

교육과 학교는 새로운 시대를 열어갈 창의성과 인성을 겸비한 미래 인재를 길러 내는 중요한 역할을 수행해야 합니다. 그러기 위해서는 획일적이고 수동적인 모습에서 탈피하여 아이들이 다양한 분야에서 창의성과 열정을 키울 수 있도록 변화해야 하는데요, 오늘 필통톡 행사에서는 조금씩 확산되고 있는 긍정의 변화를 엿볼 수 있었습니다.

앞으로 더욱 다양한 프로그램들이 교육과 학교의 변화를 이끌어내 우리 학생들의 꿈과 미래를 만들어가는 중요한 구심점이 되기를, 그리고 대한민국 인재들이 새로운 시대의 중심이 되는 교육의 힘을 보여줄 것이라 기대해봅니다.

/솔모 기자님의 기사 더 보기

아이디어 팩토리가 마음에 드신다면 구독+해 주세요

'IF 현장을 가다 > IF가 찾아간 곳' 카테고리의 다른 글

천여명의 교장이 한자리에 모였다! 왜? (0)	2012/05/14
여러분을 초대합니다! 광산업 전시관 & LED 체험관 (0)	2012/05/14
제3회 서울 필통(必通)톡 '창의적 미래인재로 키우기' (0)	2012/05/10
필통톡 2회, 진로교육과 자기주도학습을 소통하다! (0)	2012/05/06
제 2회 필통(必通)톡 행복한 교육 지름길 (0)	2012/05/04
특명 '학교를 지켜라' 학부모들이 떴다! (0)	2012/05/01

'초정밀 카메라' 탑재', 다목적위성 '아리랑 3호' 18일 발사!

idea팩토리 — Wed, 09 May 2012 10:54:17 +0900

다목적·실용위성 아리랑 3호, 오는 5월 18일 발사 예정

- 70cm급 고해상도 전자광학 카메라 탑재, 정밀 지상관측 가능 -

교육과학기술부와 지식경제부, 기획재정부는 다목적·실용위성인 아리랑 3호 발사를 위한 준비를 정상적으로 완료하여 오는 5월 18일 새벽 1시 39분경 일본 다네가시마 발사장에서 발사할 계획이라 밝혔습니다.

아리랑 3호는 앞으로 4년간 685km 상공에서 해상도 70cm급의 고해상도 전자광학 카메라를 사용하여 정밀 지상관측 임무를 수행할 국내 최초의 서브미터급 지구관측위성입니다.

※ 서브미터급 : 해상도 1m 이하의 위성을 의미하며, 현재 미국, 유럽 등을 중심으로 세계 상용위성영상 시장을 주도하고 있음

지난 3월 16일 아리랑 3호는 발사준비를 위해 일본 다네가시마 발사장에 도착하였고, 동승위성인 일본우주항공연구개발기구(JAXA)의 GCOM-W1위성 등과 함께 기능점검, 연료주입, 발사체와의 접속시험 및 페어링 내 탑재를 정상적으로 완료하였습니다.

그간 정부에서는 독자적인 위성개발능력을 확보하고 위성산업을 국가 전략산업으로 육성하고자 ‘우주개발진흥기본계획’에 따라 다목적·실용위성, 과학기술 소형위성, 정지궤도위성 등 다양한 위성을 지속적으로 개발하여 왔습니다.

국내최초 지구관측 실용위성인 아리랑 1호(해상도 6.6m, 개발비용 2,242억원)를 ’99년도에 발사하였고, ’06년에는 해상도 1m급의 아리랑 2호(개발비용 2,633억원)를 발사하였다. ’10년도에는 국내최초 정지궤도위성인 천리안을 발사하여 기상정보 수혜국에서 제공국으로 국가의 위상을 높였습니다.

또한, 이번에 발사되는 아리랑 3호 이외에도 아리랑 5호(레이더 영상), 아리랑 3A호(적외선채널 포함), 아리랑 6호(레이더영상) 등 실용급 관측위성 기술 자립화를 위한 후속위성 시리즈들이 개발하고 있으며, 천리안 위성의 후속으로 기상ㆍ해양ㆍ환경 관측용 정지궤도복합위성 개발에 착수하였습니다.

아리랑 3호가 정상적으로 발사돼 궤도에 진입한 것으로 확인되면, 약 3개월간 궤도 상에서 위성체 및 탑재체의 기능시험 등 시험운영을 거쳐 오는 9월부터 본격적인 위성영상 서비스를 제공할 계획입니다.

아리랑 3호는 기존 위성들과 대비할 때 기동성능이 현저히 향상되어 능동적으로 원하는 지역의 영상을 확보할 수 있는 장점이 있어 현재 운영 중인 ‘아리랑 2호’ 및 올해 하반기 발사 예정인 레이더 위성 ‘아리랑 5호’와 상호보완적으로 사용되어 영상정보의 확보와 활용 측면에서 상당한 시너지 효과를 낼 수 있을 것으로 기대하고 있습니다.

아리랑 3호 개발사업은 고해상도 전자광학카메라를 이용하여 지구를 정밀관측하는 실용위성 개발을 목표로 교육과학기술부, 지식경제부, 기획재정부 등 범부처 협력을 통해 2004년 8월부터 추진한 것으로, 총 2,826억원의 사업비가 투입되었으며 한국항공우주연구원의 주관 하에 대한항공, 한국항공우주산업, 두원중공업, 한화, AP우주항공, 세트렉아이 등 다수 국내기업이 개발에 참여하였습니다.

아이디어 팩토리가 마음에 드신다면 구독+해 주세요

'정책 알리미' 카테고리의 다른 글

교사가 바뀌면 학생이 바뀐다! (0)	2012/05/11
올해 입학사정관제는? '58개 대학, 24,5% 비중' (0)	2012/05/10
'초정밀 카메라' 탑재', 다목적위성 '아리랑 3호' 18일 발사! (3)	2012/05/09
바다와 과학이 만났다! '2012 여수 세계 박람회' (0)	2012/05/09
한국 기초과학의 '최고들이 뭉쳤다!' (0)	2012/05/08
체계적인 프로젝트형 인성교육으로 학교폭절 근절! (0)	2012/05/08

발상의 전환으로 단 한번의 기회도 놓치지 않는다!

idea팩토리 — Wed, 09 May 2012 09:36:34 +0900

"모든 것에는 주기가 있다! 인기만을 쫒지 마라"

"학문도 30년의 주기 있어, 자기 길을 가야~"

'과학자 릴레이 인터뷰' 1. 최승진 교수편

최승진

현 포스텍 컴퓨터공학과 교수

디믹싱이 머신러닝의 핵심 기술로 진화됨에 따라 주가 상승

빅 데이타와 머신러닝의 상호 연관성으로 다시 주목 받음

뇌파의 전기적 신호와 디믹싱의 연관성으로 전 세계 학계 주목

일본 이화학 연구소 (독립 요소 분석)

“앞으로는 사람을 대체하는 기술이 필요한데 궁극적으로는 모든 컴퓨터 기술이 인간을 대체하는 방향으로 발전될 것입니다. 그리고 이 궁극의 기술은 인류 최후의 영역인 뇌로 갈 수밖에 없는데 이 단계에서 반드시 필요한 키워드가 머신 러닝(자신의 동작을 스스로 개선할 수 있는 슈퍼 컴퓨터의 능력)입니다.”

최승진 교수와의 만남은 조금 독특했다. 특히 이력사항이 특이했는데 뇌 연구센터의 권위자로 소개받았지만 건네받은 명함은 컴퓨터 공학 교수 직함이었다. 다시 한번 재차 물어 확인해 보니 맞단다. 자연스레 어떡해? 라는 말이 나오게 되니 언제나 듣는 얘기라며 개의치 않고 이야기를 풀어나가기 시작했다.

1) 이화학 연구소와의 인연

최교수가 뇌 연구와 관련을 맺게 된 것은 일본의 이화학 연구소(RLKEN)라 했다. 일본에서 가장 오래 역사와 규모를 자랑하고 있으며 아인슈타인 방문 이후 생명연구 비중이 비약적으로 커진 곳으로 본격적인 뇌 연구는 1994년부터 시작되었는데 최 교수 역시 이 시기를 전후해서 이화학 연구소에 합류했다.

원래 최 교수의 전문분야는 전자공학 분야의 수학 알고리즘(독립 요소 분석) 분야였다. 여러개의 신호가 동시 다발적으로 발생할 때 원하는 신호만을 추출해 내는 것으로 포괄적으로는 각각의 신호를 분리해 내는 디믹싱 기술로 명명되며 알고리즘 연구 이론 중 하나이다. 당시 전 세계적으로 연구 인력은 10여명 안팎에 소수의 인원이었다.

2) 남들과 같으면 발전할 수 없다.

아무도 주목하지 않았고 전혀 연관성이 없을 것만 같던 최교수의 디믹싱 기술이 전 세계적으로 인기를 끈 계기는 사람 손가락 움직임에 따라 뇌 변화의 일정 패턴을 영상으로 구현하는 기술 즉 (FMRI)가 주목을 받으면서부터였다.

그리고 같은 시기 세계적인 권위를 자랑하는 센디에이고 SALK가 뇌파가 미세한 전기적 신호임을 알아내어 전자공학의 디믹싱 기술이 뇌 연구에 획기적인 진일보에 기여할 수 있게 되었다. 이후 전 세계적으로 우후죽순처럼 뇌 연구소가 생겨난 것도 크게 작용하였다.

최교수를 포함한 소수 영역에 불과했던 디믹싱 기술이 뇌 연구에 있어서 거대한 축으로 작용하기 시작하였고 현재는 뇌파를 이용, 컴퓨터 자판을 치는 기술과 전동 휠체어를 제어하는 기술이 완성 단계에 이르는 등 뇌파 연구에 있어서 미래지향적인 응용분야라는 인식과 함께 알고리즘이 활발히 연구되고 있다.

3) 디믹싱과 머신러닝의 조합

그런데 이런 완성 단계에서부터는 머신러닝(자신의 동작을 스스로 개선할 수 있는 슈퍼 컴퓨터의 능력)이 적용되는 분야로 디믹싱은 머신러닝의 수준에 따라 그 성패가 갈리게 되는 운명에 처하게 되었다. 뇌에 대한 예상치 못한 변수가 너무 많다는 것이 하나의 이유였다.

최 교수는 “머신 러닝이 뇌 연구의 대세가 되면서 뇌 응용과학은 다시 새로운 전환점을 맞게 되었고 우리가 익히 알고 있는 구글이나 MS 또한 21세기 컴퓨팅 기술이 우리를 어떻게 먹여 살릴까? 를 고민하게 되었다”고 전했다.

다른 표현으로 21세기를 지배하는 컴퓨팅 핵심기술이 무엇이냐는 것인데 지난해 사이언스지에서는 추론 기술을 21세기를 주도하는 핵심기술로 언급하였다. 간단히 정리하자면 사람을 대신해서 기계나 컴퓨터가 생각을 대신 하는 것을 말함인데 과거 인공지능과도 같은 개념이라는 것이다.

덧붙여 과거의 컴퓨팅 기술이 순서도에 의한 일정한 패턴을 가지고 있어 예기치 못한 변수가 생기면 에러 메시지를 출력하는 한계가 있었지만, 지금은 데이터 추출로 에러에 대한 불확실성을 커버한다는 것이다.

예를 들어 얼굴 인식 프로그램을 보면 사람의 심리 상태와 조명 등의 영향으로 똑같은 사진을 찍는것은 불가능하여 에러가 발생하지만 사람 얼굴에 대한 데이터를 축적하게 되면 얘기가 달라진다. 그리고 데이터 양이 커지면 커질수록 컴퓨터의 추측은 보다 정확해진다. 한마디로 오차가 적어지는 스스로 판단이 가능한 컴퓨터 즉 인공지능이 가능하다는 것이다.

결국 머신 러닝의 접근 방법과 원리가 주목을 받을 수밖에 없는데 아이러니하게도 어떤 알고리즘으로 접근하느냐에 따라 머신러닝의 성능이 좌우된다 하니 이 둘의 관계가 무척 놀랍기만 하다.

4) 발상의 전환이 필요하다.

최교수는 “단순히 프로그램 플랫폼이나 어플을 만드는 데 주력하는 우리 젊은 세대에 걱정되는 부분이 있다”고 솔직한 속내를 털어놓으면서 “중고생들부터라도 접근법을 달리한 발상의 전환이 필요하다”고 강조하였다.

“같은 공부를 하면서도 훨씬 매력적인 부분이 많은데 이런 근본적인 연구진행이 거의 없는 것이 굉장히 아쉬운 부분”임을 밝히면서 “구글에 검색할 때 검색하는 사람이 원하는 것을 보여주는 것을 보면 21세기는 데이터를 지배하는 자가 세계를 지배할 것”임을 예상하기도 했다.

최교수는 2001년 포스텍으로 가면서 전공이 전자공학임에도 불구하고 컴퓨터 공학을 가르치게 되었다. 나름 굉장한 도전이었고 깊은 고민이 있었지만 멘토인 아마리 교수(이화학 연구소)의 한마디가 그의 도전에 힘을 실어주었다.

“너는 하나를 해도 완벽하리만치 잘하니 또 다른 하나도 잘할 수 있을것”이라고 격려를 해 준 것인데 요즘은 같은 얘기를 제자들에게 해준다. 최 교수는 2001년 포스텍에서 머신러닝을 연구하기 시작했다. 그리고 그 옛날 아무도 주목하지 않던 디믹싱 기술처럼 머신 러닝 역시 또 다른 광채를 발하기 시작했다.

학생들에게는 “인기를 쫓는 사람에게 운이 따르지 않는다”는 것을 강조하면서 “역경 속에도 무슨일이든 반드시 한번의 기회는 온다”면서 엔지니어링이나 학문에 뜻을 둔 친구들을 격려하였다.

그러면서도 “상위 1%를 양성하는 시스템이 반드시 필요하다”는 것을 언급하면서 “비록 늦은 감이 없진 않으나 우리도 그들처럼 뭔가를 시작해야 한다”는 것을 강조하였다. 최소 2세대가 지나기 전에 격차가 좁혀져야 할 것이라면서...

/얀과함께 기자님의 기사 더 보기

아이디어 팩토리가 마음에 드신다면 구독+해 주세요

'IF 현장을 가다 > IF가 만난사람' 카테고리의 다른 글

생생한 교생실습담, 한번 들어보실래요? (0)	08:03:03
발상의 전환으로 단 한번의 기회도 놓치지 않는다! (0)	2012/05/09
한국을 사랑하는 칭기스칸의 후예! (1)	2012/04/14
주5일제 수업, 학생들은 어떻게 생각할까 (0)	2012/04/09
토요일은 스포츠데이! (0)	2012/03/30
우리아이 공격성, 반려동물과 함께 치료하자! (0)	2012/03/25

바다와 과학이 만났다! '2012 여수 세계 박람회'

idea팩토리 — Wed, 09 May 2012 07:00:00 +0900

아이디어 팩토리가 마음에 드신다면 구독+해 주세요

'정책 알리미' 카테고리의 다른 글

올해 입학사정관제는? '58개 대학, 24,5% 비중' (0)	2012/05/10
'초정밀 카메라' 탑재', 다목적위성 '아리랑 3호' 18일 발사! (3)	2012/05/09
바다와 과학이 만났다! '2012 여수 세계 박람회' (0)	2012/05/09
한국 기초과학의 '최고들이 뭉쳤다!' (0)	2012/05/08
체계적인 프로젝트형 인성교육으로 학교폭절 근절! (0)	2012/05/08
'밥 짓는 섬마을 선생님' 대한민국 스승상 대상! (1)	2012/05/07

한국 기초과학의 '최고들이 뭉쳤다!'

idea팩토리 — Tue, 08 May 2012 14:43:07 +0900

기초과학연구원 연구단장 10명 선정

- 연구단 운영에 관한 전권을 부여받고, 독립적․창의적 연구 진두지휘 -

김기문·김빛내리·김은준·노태원·신희섭·현택환·찰스 서·정상욱·유룡·오용근 (윗줄 맨왼쪽부터 시계방향으로)

교육과학기술부와 기초과학연구원은 지난 7일 ‘12년 기초과학연구원의 1차 연구단장' 10명을 선정하였습니다.

지난해 11월 설립된 기초과학연구원은 세계적 수준의 과학기관이 될 발판을 마련하기 위해, 먼저 우수한 ‘사람’을 유치하고 그 이후 수행하고자 하는 연구를 파격적으로 지원하는, 그동안 국내에서 시도된 적 없는 혁신적 연구단 구성 방식을 도입하였습니다.

이번에 선정된 연구단장 10인은 해외 교포 과학자 3명을 포함해 수학, 물리학, 생명, 화학 등 기초과학 분야 최고의 학자들로 구성되었습니다. 대한민국 기초과학을 이끌어갈 10명의 연구단장의 이력을 소개하자면

김기문 포항공대 교수(58)는 초분자화학 분야의 세계 선두주자로서 대한민국 최고과학기술인상(2008), 호암상(2006) 등 많은 수상경력을 가지고 있다. 2010년 쿠커브투릴(Cucurbturil)을 이용한 세포막단백질 분리를 세계 최초로 성공해 학계의 주목을 받은 바 있습니다.

김빛내리 서울대 교수(43)는 마이크로 RNA에 관한 독보적 연구로 2010년 국가과학자로 선정되었다. 최근 10년 동안의 우수한 논문 실적을 보유하고 있으며, 30% 이상이 네이처, 셀 등 권위있는 학술지에 게재되었습니다. 그녀는 평가과정에서 독일 막스플랑크연구소장, 의학분야 노벨상인 라스커상 수상자 등 7명의 해외석학으로부터 추천서를 받았습니다.

김은준 KAIST 교수(48)는 뇌기능 장애 연구 분야에서 인정받는 과학자로서 젊은 나이에도 그 연구를 인정받아 2011년 석좌교수로 임명되었습니다. 연구단 비전과 운영계획이 탁월하다는 평가를 받았으며, 최근에는 아동의 주의력결핍 과잉행동장애(ADHD)를 발병시키는 유전적 요인을 네이처에 발표해 세계의 주목을 받은 바 있습니다.

노태원 서울대 교수(55)는 차세대 반도체 재료 물질 연구 분야의 세계적 전문가로 2010년 국가과학자로 선정되었습니다. 그의 연구는 모든 전자기기에 사용될 초박막․초소형 메모리 소자 개발의 가능성을 열었다는 점에서 활용 가치가 높다는 평가를 받았습니다. 또한 그는 평가위원들로부터 신진과학자 육성 계획이 탁월했다는 평가를 받았습니다.

신희섭 KIST 뇌과학연구소장(62)은 한국의 뇌과학분야 최고 권위자로 2006년 1호 국가과학자로 선정되었습니다. 146편 이상의 우수한 논문 실적을 보유하고 있으며 본원의 연구단장으로 재직할 예정입니다. 연구단 선정․평가(위)는 그의 연구단이 김은준 교수의 연구단과 연계하여 탁월한 연구실적을 낼 것으로 기대합니다.

오용근 위스콘신대 교수(51)는 기하학 분야에서 국제적으로 인정받는 수학자로 ‘사교위상수학의 플로어 호몰로지 이론’에서 중요한 응용방법을 규명한 업적으로 필즈상을 수여하는 국제수학자총회에서 한국인 최초로 초청받아 강연한 바 있습니다.

유룡 KAIST 교수(57)는 나노다공성 탄소물질 분야의 개척자로 2007년 국가과학자로 선정되었습니다. 2011년 유네스코가 선정한 ‘세계 화학자 100인’ 중 하나로 선정되었으며, 그가 만든 탄소나노벌집은 ‘CMK'라는 고유명사로 통용되며 새로운 연구분야를 창출했습니다.

정상욱 美럿거스대 교수(55)는 신물질 합성분야의 세계적 권위자로, 그의 논문 피인용횟수는 30,000이 넘으며 이는 한국인으로는 최다 수치 입니다. 특히 그의 물리학계에서의 국제적인 네트워크는 기초과학연구원의 큰 자산이 될 수 있다는 평가를 받았습니다.

Charles Surh 포항공대 교수(51)는 면역학 분야의 세계적 권위자로 미국 스크립스 연구소에서 최근 포항공대로 이직하였습니다. 84년부터 현재까지 116편의 우수 논문 실적이 있으며, 2007년 호암상을 수상하였다. 특히, 평가과정에서 노벨상 수상자인 피터 도허티 교수로부터 추천서를 받았습니다.

현택환 서울대 교수(48)는 균일한 나노입자를 저렴하고 손쉽게 대량생산 가능한 합성기술을 세계 최초로 개발한 과학자로, 한국인 학자중 나노분야 피인용횟수 상위 0.1% 논문을 최다 보유하고 있습니다. 그는 2010년 화학분야 세계 최고 권위 학술지인 ‘미국화학회지’에 한국인 최초로 부편집장으로 선임됐습니다.

기초과학원은 이번 연구단장 선정을 위해 연구단선정․평가위원회 및 과학자문위원회에 해외 석학을 다수 포함하여 구성하는 등 전문적이고 객관적인 평가를 위해 다양한 절차를 마련하여 지난 4개월간 쉼없는 일정을 달려왔습니다.

1월 연구단장 공모를 통해 2월까지 총 101명의 신청자가 접수되었고, 연구단선정․평가(위) 검토 등을 통해 11명이 심층평가 대상자로 압축되었습니다. 이후 해외석학이 과반수이상 포함된 후보자별 평가위원회를 구성하여 공개심포지엄(4.27), 비공개토론(4.28) 등 심층평가를 통해 후보자의 적격 여부를 결정하였습니다. 이와 병행하여, 해외석학들에게 후보자에 대한 추천서를 요청하고 이를 평가에 반영하였습니다.

연구단선정․평가(위)는 심층평가 결과 및 추천서 등을 검토하여 최종 추천여부를 결정하였으며, 최종적으로 기초과학원 원장이 과학자문위원회 자문(5.3)을 거쳐 총 10명의 연구단장을 선정하였습니다.

향후 선정된 연구단장은 본인이 앞으로 운영할 연구단의 운영계획 등에 대해 원장과 협의에 착수하며, 협의가 완료되고 임용에 관한 계약 등이 체결됩니다. 연구단장들은 이르면 6월부터 연구단 인력을 구성하여 본격적으로 연구에 착수할 예정 입니다.

한편, 기초과학원은 50개 규모의 연구단을 2017년까지 구성할 예정이며, 올해 2차례 추가로 연구단장 선정을 추진할 계획입니다.

아이디어 팩토리가 마음에 드신다면 구독+해 주세요

'정책 알리미' 카테고리의 다른 글

'초정밀 카메라' 탑재', 다목적위성 '아리랑 3호' 18일 발사! (3)	2012/05/09
바다와 과학이 만났다! '2012 여수 세계 박람회' (0)	2012/05/09
한국 기초과학의 '최고들이 뭉쳤다!' (0)	2012/05/08
체계적인 프로젝트형 인성교육으로 학교폭절 근절! (0)	2012/05/08
'밥 짓는 섬마을 선생님' 대한민국 스승상 대상! (1)	2012/05/07
진로교육 제도화를 위한 진로교육진흥법 제정안 입법예고 (0)	2012/05/04

체계적인 프로젝트형 인성교육으로 학교폭절 근절!

idea팩토리 — Tue, 08 May 2012 11:31:10 +0900

교육과학기술부는 지난 2월 6일 발표한 학교폭력 근절을 위한 종합대책 중 근본 대책으로 배움이 실천으로 연결되는 프로젝트형 인성교육을 강화하기로 하고 그 후속 조치로 교재개발 및 체계적인 교사 연수 계획을 수립·추진 중이므로 인성교육을 위한 준비가 부족하다는 것은 사실과 다릅니다.

국어·도덕·사회 과목의 인성교육 교재를 개발 중이며, 지난 4월 18일, 현장 적용을 위한 연수 계획을 수립하여 시·도교육청에 안내했습니다.

프로젝트형 인성교육 교재는 교사들이 쉽게 교수·학습 방법을 이해할 수 있도록 교사용 지도서와 함께 보급할 예정으로 오는 6월에는 학교별 핵심요원 연수, 7월에는 학교 전달 연수를 통해 교사들이 충분히 숙지할 수 있도록 체계적으로 이루어질 계획입니다.

프로젝트형 인성교육은 해당 교과 수업 시간에 수업 과정에서 자연스럽게 이루어지며, 오는 9월부터 시행되는 '인성교육 주간' 운영 등을 통해 자율활동이나 동아리 활동에서도 체험적인 인성교육이 이루어지도록 세밀한 계획을 수립하고 안내할 예정입니다.

아이디어 팩토리가 마음에 드신다면 구독+해 주세요

'정책 알리미' 카테고리의 다른 글

바다와 과학이 만났다! '2012 여수 세계 박람회' (0)	2012/05/09
한국 기초과학의 '최고들이 뭉쳤다!' (0)	2012/05/08
체계적인 프로젝트형 인성교육으로 학교폭절 근절! (0)	2012/05/08
'밥 짓는 섬마을 선생님' 대한민국 스승상 대상! (1)	2012/05/07
진로교육 제도화를 위한 진로교육진흥법 제정안 입법예고 (0)	2012/05/04
교과부, 시행령 개정에 따른 학칙 제‧개정 안내 (0)	2012/05/03

학부모의 마음으로~ '학부모 리더'의 역할!

idea팩토리 — Tue, 08 May 2012 07:00:00 +0900

경남 교육청은 교과부의 취약 계층 지원 방안에서 모티브를 얻어 학부모 리더 200명을 양성할 것이라 밝혔습니다. 이 학부모들은 학교 폭력 예방하고 진로지도 및 학부모 대상 진로지도를 시행하는 전문가로 활동할 계획입니다.

학부모 리더는 도내 18개 교육 지원청에서 학생상담 자원봉사자, 학부모 핵심 강사 요원, 학부모 진로 커리어 코치, 학부모 모니터단, 학부모회 임원, 학교운영위원회 학부모 위원 등의 경험이 있는 210명을 선발하였습니다. 교육과정은 4월 30일부터 5월 3일까지 총 20시간으로 진행되었습니다.

(경남 교육 연수원에 붙은 멋진 글귀-어쩐지 가슴에 와 닿지 않나요?)

경남 교육청 학교 정책과 학부모 지원담당 허연수 장학사는 “학부모 리더의 연수는 지역별 연수보다는 통합 연수가 연수의 효율성 향상에 도움이 된다고 판단하여 경남 교육연수원에 연수를 의뢰하였습니다.” 라고 전했습니다.

경남 각 지역에서 경남 교육연수원까지는 상당히 먼 거리에도 불구하고 교육의 질적 향상과 취약계층을 위해 적극 참여하시는 ‘학부모 리더’ 들이 정말 존경스러웠습니다.

또 경남 교육연수원 추경엽 원장은 “비록 정책 사업이지만 결국은 부모가 학생의 변화를 이끌어 내는 가장 큰 역할을 할 것입니다. 이번 정책은 학부모 리더들이 학부모 교육에 참여하지 못하는 취약계층의 부모님에게 ‘찾아가는 서비스’를 제공하는 데 가장 큰 의의가 있을 것입니다.” 라며 학부모 리더들의 역할에 큰 기대를 하고 있었습니다.

제가 방문했을 당시 경남 교육청 이국식 장학사께서 ‘주 5일제 수업의 이해와 부모의 역할’에 대하여 강의를 하고 계셨습니다. 아직도 많은 부모들이 ‘주 5일제 수업’을 잘 활용하지 못하고 계시다며, ‘학부모 리더’ 분들이 적극적으로 알려 줄 것을 당부하셨습니다.

강의 마지막에는 끝맺음으로 이런 말씀을 하셨는데요. 이국식 장학사의 팔순 노모께서 인근 사찰에서 기도를 올리며 “우리 아들이 다른 사람의 눈에 꽃이 되게 해 주십시오”란 어머님의 기도를 들었다는 말로 큰 박수를 받았습니다.

세상의 모든 부모님의 마음은 자식의 나이나 부모의 나이에 연연하지 않고 자녀를 생각하는 그 진실한 마음이 절절히 드러나는 말이었습니다.

이국식 장학사의 강의를 마치고 학부모 리더들은 반별로 수업을 나누어 진해고 최두찬 교장은 ‘자녀와 의사소통을 위한 효과적 대화’란 주제로, 창원 남산고의 양만수 교장은 ‘커리어넷의 이해 및 활용’이라는 주제로 각각의 강연을 펼쳤습니다.

특히 최두찬 교장은 편안하면서도 아주 재미있는 강연이었습니다. 적극 참여하시는 부모님께는 선물도 드리는 센스 넘치는 준비성도 훌륭했습니다.

다른 강의실에서 펼쳐진 창원 남산고 양만수 교장은 ‘커리어넷의 이해 및 활용’이라는 주제로 학생들의 진로 탐색과 인성 지도에 큰 도움이 될 수 있는 유익한 강연이었습니다.

관련사이트 - 커리어넷 바로가기

그 외에도 미래와 세상, 경남 교육정책의 이해, 학부모 지원 정책의 추진 방향, 학부모 리더의 역할, MBTI와 애니어 그램을 통한 자녀 이해, 꿈꾸는 일에도 기술이 있다, 자녀의 진로 설정을 위한 원칙들, 다문화 가정의 이해, 지역별 분임 토의 등 다양한 강연과 학부모 리드들의 참여하는 활동으로 연수를 진행하고 있었습니다.

연수에 참가한 김미선학부모(진주)는 "참교육 어머니회에서 활동하고 있습니다. 학부모가 교육에 직접 참여를 하면서 현장의 대안과 더 나은 의견을 제시할 수 있다는 것이 참 중요하다고 생각합니다." 라며 참여 의지를 밝혔습니다.

이렇게 학부모 리더 과정을 연수하신 분들은 학교 폭력 예방 지역 지킴이로 학교 폭력 사전 예방과 안전 지도를 담당하게 됩니다. 또한, 취약계층(다문화, 탈북, 조손, 한부모 가정)과 소외계층의 학부모 멘토, 학생 상담 및 학부모 상담 활동을 펼치고, 진로 체험캠프 도우미, 진로 상담 및 검사 등의 역할도 함께 수행합니다. 즉 교육 기부단으로 활동을 하게 됩니다.

마지막으로 경남 교육청 김명훈 부교육감은 “학부모 리더는 학부모들이 바람직한 학교 참여 문화를 확산하고 학교 현장에서 학부모 친화적 지원을 돕는 역할을 하게 될 것입니다.”라며 ‘학부모 리더’에 큰 기대를 나타내었습니다.

이처럼 소외계층과 취약계층의 교육을 담당하고 학교폭력예방과 진로적성상담에 큰 구심점으로 활약할 학부모 리더들은 향후 전국 학부모 및 지역인사(1,200명)와 학부모 교육 분야별 우수 강사(900명), 학부모 모니터단(50명), 2011년 학부모 강사 요원 심화과정 이수자, 교육 기부형 자원봉사자, 학부모회 임원 및 학교 운영위원회 학부모 위원 등을 추가로 연수를 추진할 계획이라고 전했습니다.

선생님, 친구들과 속 시원히 대화하기 어려었던 학생들에게 따뜻하고 진심 어린 학부모의 마음으로 함께 마음을 열고 진솔한 대화를 나눈다면 저절로 학생들의 인성교육과 넓은 마음가짐이 이루어지리라 믿습니다.

연수원을 다녀온 후 저 또한 자녀의 마음 전체를 이해하기 어려운 학부모이지만 넓게는 지역사회와 우리나라 교육을 위해 작게는 자녀의 즐거운 학교. 학생들의 행복한 학교를 위해 학부모 리더들의 열정적인 노고와 따뜻한 마음가짐에 진심으로 감사한 마음이 들었습니다.

/훈서빛정훈소금 기자님의 기사 더 보기

아이디어 팩토리가 마음에 드신다면 구독+해 주세요

'부모의 지혜' 카테고리의 다른 글

학부모의 마음으로~ '학부모 리더'의 역할! (0)	2012/05/08
매주 토요일, 걱정하지 마세요! (0)	2012/04/07
공개수업, 학부모 상담 주간 우리아이 무엇을 보아야할까? (0)	2012/04/05
봉사활동!! 이제는 부모님과 함께해요 (0)	2012/03/23
학교폭력에 대처하는 영우엄마의 자세. (1)	2012/03/06
내향적인 아이, 어디서나 밀리는 것 같다고요? (1)	2012/02/09

'밥 짓는 섬마을 선생님' 대한민국 스승상 대상!

idea팩토리 — Mon, 07 May 2012 13:50:26 +0900

제1회 「대한민국 스승상」 수상자 선정

대상 등 수상자 10명 … 시상식은 오는 11일

교육과학기술부와 한국교직원공제회가 공동 제정한 ‘대한민국 스승상’의 제1회 수상자로 조연주 전남 조도고등학교 교사(대상) 등 10명이 최종 선정됐습니다.

지난해 11월부터 ‘대한민국 스승상’의 후보자 추천 접수를 시작해 지난 3월 30일까지 실시된 심사결과 부문별 9명의 수상자와 대상 수상자를 최종 선정했습니다.

‘대한민국 스승상’은 우리나라 교육발전에 헌신해 온 진정한 교육자를 찾아 우리 시대의 참다운 스승상을 정립하고 스승 존경 풍토를 확산시키기 위해 지난해 11월 교육과학기술부의 ‘으뜸교사상’과 한국교직원공제회의 ‘한국교육대상’을 통합해 새롭게 제정한 국내 최고 권위의 교육상입니다.

첫해인 올해는 총 86명의 추천자가 접수되었으며, 시․도교육청 등 추천위원회의 심사를 거쳐 49명이 추천됐습니다. 조벽 심사위원장(동국대 석좌교수)을 비롯한 교육계 중진, 학자 그리고 학부모 대표 등 9명으로 구성된 심사위원회는 이들에 대해 1차 심사와 현지 공적 확인 및 2차 본선심사를 거쳐 대상과 각 부문별 수상자 등 총 10명을 최종 확정했습니다.

조벽 심사위원장은 심사평을 통해 “열악한 교육환경, 변화하는 아이들, 교직사회에 대한 일부의 사회적 편견 속에서도 늘 처음처럼 교직에 대한 사명감과 자부심으로 묵묵히 제자들을 보듬어 오신 여러 선생님을 보면서 우리 교육의 밝은 미래를 확인할 수 있었다”고 전했습니다.

시상식은 오는 5월 11일(금요일) 서울교육문화회관 3층 거문고홀에서 열리며, 수상자에게는 스승의 날 우수교원에게 주어지는 근정훈장과 상패가 수여된다. 부상으로는 부문별 수상자에게 상금 1000만원이, 대상 수상자에게 상금 2000만원이 각각 주어지게 됩니다.

제1회 대한민국 스승상 수상자 소개

[대상] 조연주 전남 조도고등학교 교사

박봉 쪼개 밥짓는 섬마을 선생님

조연주 선생님은 전남 진도에서 뱃길로 한시간쯤 하루 3~5편의 배가 드나드는 작은 섬에서 ’10년 3월 부임하여 섬지역 특성상 편부모 가정, 조손가정이 많아 도시락을 싸가지고 다니지 못하고 저녁밥 대신 굶거나 컵라면으로 끼니를 때우는 아이들이 안쓰러워 몰래 김밥을 싸다 먹이기 시작한 것을 시작으로 아이들의 끼니를 챙겼고 이후 주변사람들의 도움으로 저녁급식으로 이어졌습니다.

허름한 창고를 개조해서 식당을 만들고, 식판과 수저도 없는 열악한 환경에서 주말에는 도회지로 나가 부식거리를 자비로 구입해가며 시작한 일이었지만, 선생님은 식판가득 밥을 담아 맛있게 먹어주는 아이들을 보며 보람을 이어오고 있습니다.

조연주 선생님은 매일같이 아침 7시부터 밤 12시까지 학생들의 학업을 독려하며 사교육 없는 자기주도 학습을 할 수 있도록 하였고, 학생의 적성과 특성을 살린 맞춤식 교과지도와 동아리, 독서, 봉사활동 등 비교과 활동 지도를 통해 조도 최초로 서울대 합격생(김빛나)을 배출하는 등 진로지도에도 매진하였습니다.

특히 ‘사랑하라! 그리고 행동하라’라는 봉사동아리를 결성, 섬 내의 홀로 계신 어르신을 방문하는 것을 넘어 어르신의 개인 전기문을 책자로 펴내는 작업을 통해 유대관계를 증진시키고 봉사활동 종료 후에도 지속적으로 관계가 유지되도록 유도하는 등 학생들에게 더불어 사는 삶의 지혜를 몸소 실천해 보였습니다.

또한 조연주 선생님은 쉬는 시간, 점심시간 마다 늘 교실로가 학생들과 대화하며 인성지도와 생활지도를 위해 노력하였으며, 섬에 부임한 이후에도 목포에서부터 대입 추천서를 받기 위해 제자들이 찾아오는 등 부임하는 학교마다 학생들은 물론 학부모들로부터 두터운 신뢰를 받았습니다.

담당 과목인 도덕에 대한 심도 있는 연구활동을 통해 동영상 자료 및 학습지를 개발하고, 각종 우수수업 연구대회에서 입상하는 등 전문성 고취와 창의적 교수방법 개발에도 남다른 열정을 보였으며, 이를 바탕으로 각종 직무 연수 강의 및 컨설턴트 활동을 펼치며 수업모델을 보편화에 기여했습니다.

더불어 천연비누 강사자격을 취득하여 학교 뿐 아니라 조도 주민을 위한 교육기부를 펼치는 등 지역사회의 평생교육 활성화에도 큰 뒷바침이 되어주고 있습니다.

※ 수상자명단 (분야/수여예정 훈격)

△대상/홍조(3등급)-조연주 전남 조도고등학교 교사

△유아/홍조(3등급)-박춘금 광주 봉산유치원 원장

△특수/녹조(4등급)-최영수 인천 강남영상미디어고등학교 교사

△초등/홍조(3등급)-천미향 대구 안일초등학교 교사

△초등/녹조(4등급)-이건표 대전 산내초등학교 교장

△초등/옥조(5등급)-김태선 제주 납읍초등학교 교장

△중등/녹조(4등급)-김화연 서울 동도중학교 교사

△중등/옥조(5등급)-채찬석 경기 소사중학교 교장

△중등/옥조(5등급)-전용섭 경기 매현중학교 수석교사

△대학/녹조(4등급)-이명학 성균관대학교 교수

아이디어 팩토리가 마음에 드신다면 구독+해 주세요

'정책 알리미' 카테고리의 다른 글

한국 기초과학의 '최고들이 뭉쳤다!' (0)	2012/05/08
체계적인 프로젝트형 인성교육으로 학교폭절 근절! (0)	2012/05/08
'밥 짓는 섬마을 선생님' 대한민국 스승상 대상! (1)	2012/05/07
진로교육 제도화를 위한 진로교육진흥법 제정안 입법예고 (0)	2012/05/04
교과부, 시행령 개정에 따른 학칙 제‧개정 안내 (0)	2012/05/03
“인·허가-분쟁조정 공정성" 관련해 사분위 관련 부분은 사실과 달라 (0)	2012/05/02

高카페인·高타우린 음료, 알고 마시자!

idea팩토리 — Mon, 07 May 2012 07:00:00 +0900

4월 말부터 5월 초까지는 초, 중, 고, 대학생까지

모두 책상과 사랑에 빠지는 중간고사 기간들입니다.

그래서 잠을 쫓아내고 집중력을 향상하게 시키는 각성효과가 필요한 시기이기도 합니다.

최근 각종 각성효과를 내는 음료들이 쏟아져 나오고 있는데요. 국내에서도 무려 1961년부터 출시되었던 피로회복 음료들과 함께 엄청난 카페인양으로 이슈가 된 수입 음료까지!

우리는 중독성 강한 다양한 맛과 빠른 효과를 통해 이런 음료들을 선택하여 마시고 있습니다.

이런 각성효과가 있는 음료들은 과연 어떤 성분들로 이루어져 있는지 어떤 효과가 있는지 분석해 볼까요?

1. 핵심성분 "타우린" 과 "카페인"

- 타우린(taurine)

종이가 나무로 만들어지듯 사람의 머리카락, 피부, 내장기관 등을 가지고 있는 우리의 몸은 단백질로 만들어집니다.

또 이런 단백질은 수많은 종류의 아미노산들이 각기 다르게 결합하여 만들어진답니다.

타우린은 이런 아미노산의 일종이지요. 식물에서는 거의 들어있지 않고 동물에는 다양하게 분포되어 있는데 특히 포유동물의 주요 장기인 심장, 뇌, 간 등에 많이 들어있습니다.

또한, 해산물에도 많이 함유되어 있어 해산물을 통해 타우린을 섭취할 수 있습니다.

타우린은 피로회복에 도움을 주고 몸속 콜레스테롤 축적을 저하하는 등의 효과가 있고 과다 섭취 시 필요량만 체내에 축적되고 나머지는 소변으로 배출됩니다.

- 카페인(caffeine)

카페인은 식물의 열매, 잎, 씨앗 등에 많이 함유되어 인간의 몸에 들어오게 되면 강한 효과를 나타내는 물질 '알칼로이드'라고도 부르는 카페인 역시 알칼로이드의 일종입니다.

커피나 차, 자양강장제, 약 등 다양한 형태로 섭취 가능하며 섭취 시 인간의 신경계에서 반응하여 정신을 각성시키고 피로를 줄이는 등의 효과가 있습니다.

2. 타우린과 카페인의 효과 및 부작용

- 타우린(taurine)

먼저 타우린은 무독성으로 각종 성인병, 알코올 중독, 스트레스와 같은 현대병에 효능이 좋습니다. 어른들이 술을 드시고 나서 해산물이 들어있는 음식을 드시면 알코울도 분해하고 간도 보호된다고 합니다,

또 타우린은 뇌의 기능을 도와줘서 혈압을 안정시키고 뇌졸중의 예방에 도움이 됩니다. 심장이 수축팽창을 힘들어할 경우에는 심장이 힘차게 펌프질을 할 수 있도록 도움을 주고 과도하게 펌프질할 때 고혈압이 발생할 수 있는데, 이 경우에는 오히려 수축팽창을 감소시켜 심장을 보호하는 역할을 합니다.

이밖에도 동맥경화나 협심증, 심근경색 등을 일으키는 나쁜 콜레스테롤(LDL)의 생성을 억제하고, 혈관 조직 속의 콜레스테롤을 분해하는 역할을 하는 착한 콜레스테롤(HDL)의 양을 증가시켜 각종 혈관계 질환의 예방에 효과가 있습니다.

망막의 세포막이 자외선 등의 영향으로부터 변질하는 것을 막아주며 세포막구조를 안정시키고 수정체의 변성을 막아 백내장을 예방해주는 역할도 합니다.

- 카페인(caffeine)

다음으로 카페인은 적당량 섭취하게 되면 피로회복을 도와주고 정신을 맑게 하며

소변배출을 원활하게 해 주어서 체내 노폐물 제거를 돕습니다.

하지만 무턱대고 카페인이 들어간 음료나 음식을 많이 먹으면 부작용이 발생하는데, 불안감을 느끼고 메스꺼움, 수면장애, 가슴 두근거림, 복부 경련 등이 일어날 수 있습니다. 또 카페인에 중독될 경우 신경과민, 일시적인 정신착란, 근육 경련 등 무시무시한 결과가 초래된답니다!

3. 다양한 음식 속 타우린과 카페인

	박카스	핫식스	레드불	몬스터	커피믹스	드립커피
카페인 (1병)	30㎎	80㎎	62.5㎎	81㎎	33.6㎎	50.8㎎
타우린 (1병)	2000㎎	1000㎎	1000㎎	1041㎎	-	-
용량 (1병)	100㎖	250㎖	250㎖	240㎖	100㎖	100㎖

우리가 잘 알고 즐겨 찾는 타우린&카페인 함유 음료들은 위와 같은 예를 들 수 있겠지만 뜻밖에 우리가 잘 모르지만 자주 먹는 음식물 속 곳곳에 타우린과 카페인이 들어있습니다.

<타우린이 많이 포함되어있는 음식>

해산물: 북어, 다슬기, 생굴, 게, 문어, 고등어, 멸치, 광어, 오징어 (마른오징어에 특히 더 많음), 낙지, 새우, 소라, 조개류, 해초, 미역, 김 등 모든 해산물에 들어있음.

곡류: 통밀가루, 보리, 모나카, 감자, 약과, 한과, 참깨, 들깨 등

육류: 돼지고기, 소고기, 닭고기, 염소고기, 말고기 등

채소류: 감자, 고구마, 가지, 풋고추, 마늘, 연근, 깍두기, 배추김치 등

견과류: 호두, 은행, 아몬드 등

과실류: 곶감, 단감 등

버섯류: 느타리버섯, 목이버섯, 팽이버섯, 양송이버섯, 표고버섯 등

<카페인이 포함되어있는 음식>

카페인은 과다하게 섭취하면 부작용이 발생할 수 있으므로 1회 섭취량 당 함유량을 살펴보면 아래와 같습니다.

원두커피: 80∼135㎎

인스턴트 커피: 65∼100㎎

커피음료: 60.84㎎

차: 30∼70㎎

녹차: 27㎎

콜라: 30∼45㎎

초콜렛: 30㎎

초코우유: 3.18㎎

초코음료: 5.94㎎

초코바: 1.94㎎

각성제: 100㎎

감기약(정제): 30㎎

콜라1캔: 24.48㎎

4. 과유불급(過猶不及): 지나친 것은 미치지 못한 것과 같다.

여러분은 알고 계신가요?

이런 카페인과 타우린이 가득 담긴 각성제/피로회복제 들은 사실 음료수가 아니고 “약”으로 봐야 합니다. 밤새워서 공부하고 싶고, 목표했던 일들을 끝내고 싶어서 잠을 이기기 위한 편법, 각성제들에는 분명히 “성인 1일 1회 권장” 이라는 글귀가 적혀 있습니다.

아무리 카페인이 타우린이 부족한 하루하루라고 해도 하루에 한 병/한 캔 이상 섭취하면 오히려 부작용이 발생할 수 있으니 꼭 적정량만 섭취하시길 권합니다.

본격적인 여름이 다가오면서 높은 온도와 습도때문에 기운이 없는 날이 많아질 겁니다. 그렇다고 인위적인 각성제를 통한 집중력 향상보다는 차가운 물로 세수 한 번, 스트레칭 한 번이 각성효과에 더욱 좋을 수 있다는 사실 잊지마세요~!

/따고라떼 기자님의 기사 더 보기

아이디어 팩토리가 마음에 드신다면 구독+해 주세요

'사이언스 라이프' 카테고리의 다른 글

우주여행을 위한 로켓의 원리와 연료 (0)	2012/05/12
高카페인·高타우린 음료, 알고 마시자! (2)	2012/05/07
4월 21일, '과학의 날'을 알고 계신나요? (0)	2012/05/06
종이컵으로 라면을 끓일 수 있는 이유는? (5)	2012/05/05
0은 '없다'가 아니다? (0)	2012/05/04
떠나자! 추억의 세계와 과학의 축제로~ (0)	2012/05/03

필통톡 2회, 진로교육과 자기주도학습을 소통하다!

idea팩토리 — Sun, 06 May 2012 09:00:00 +0900

학교 폭력에 관한 생생한 이야기를 듣기 위해 이주호 교육과학기술부(이하 교과부) 장관이 직접 전국 곳곳의 현장으로 방문하며 시작된 필통(必通)톡이 다시 서울로 돌아왔습니다.

서울에서 열리는 필통톡은 교육과학기술부 장관과 교사, 학부모, 학생 등이 교육현안에 대해 터놓고 진솔한 이야기하는 소통의 장으로 마련되었습니다. 입시제도 및 교육에 대한 주제로 필통톡 1회는 고등학생 학부모들을 대상으로 성황리에 마쳤습니다.

그리고 2012년 5월 3일 목요일, '우리 아이 미래 준비'라는 주제로 중학생 학부모들을 모시고 제 2회 필통톡의 막이 올렸습니다.

이번 시간에는 방송인 서경석씨의 사회로 이주호 교과부장관, 김종우 성수고 교사, 신종찬 휘문고 교사, 박효정 자기주도학습전형지원센터소장 총 다섯 분과 함께 중학교 진로교육 및 자기주도학습에 대해 이야기 나누었습니다. 특히 실제로 자기주도학습전형으로 특목고에 입학한 자녀의 학부모를 특별히 모셔 실제 경험과 비책을 함께 교류하는 시간도 가졌습니다.

서울 필통톡의 진행방식은 교육현안 관련 제도에 관한 패널 분들의 설명, 그리고 이에 대한 학부모들의 질의 응답시간으로 이루어졌습니다. 이번 기사는 제 2회 필통톡을 통해 언급된 많은 이야기 중에 중요 부분을 소개해 드리고자 합니다.

1. 진로교육

과거의 진로교육을 원하는 대학의 입시 위주 교육이라 말했다면, 현재의 진로교육은 아이들의 꿈을 찾아주어, 길을 스스로 개척하도록 하는 것을 말합니다. 단순히 지식을 전달하고 좋은 대학교입학을 위한 입시 위주의 교육은 창의성을 존중하는 21세기에 어울리지 않습니다. 다양한 경험을 바탕으로 한 체험형 교육의 필요성이 대두되고 있으며, 실제 많은 학부모들도 이 부분에 대해 공감하고 있습니다.

이에 교과부에서는 진로교육을 위해 다양한 제도적 준비를 하고 있습니다. 먼저, 진로 진학 전담 상담교사를 배치하고 있습니다. 입학사정관제의 정착을 위해 고등학교에 먼저 배치되었고, 이것은 중학교까지 확대되는 것입니다. 진로 관련 교과목을 지정하여 자신의 재능을 발굴하는 데에 도움이 되도록 할 것이며, 체험형 진로교육도 시행할 계획입니다.

1박 2일 정도의 진로캠프를 통해 다양한 직업군에 대한 체험 기회를 제공할 것이며, 연 2회의 진로 상담 및 적성 검사도 계획하고 있습니다. 조금 긴 기간 동안의 진로체험활동을 통해 더욱 깊이 있게 체감해보는 시간도 가지도록 할 예정입니다.

이것은 단순한 커리큘럼의 변화가 아닌, 중학교 개념 자체가 변하도록 하고 있습니다. 심화된 내용을 배우는 상급학교의 개념이 아닌, 지덕체 교육을 통해 다양한 분야를 경험하고, 자신의 재능을 발굴, 고민하는 기회를 제공하려는 것입니다.

질문 : 형식적인 체험형 학습이 아닌, 학생 하나하나에 맞는 맞춤형 진로교육은?

- 지난해 1,500명, 올해 1,500명, 총 3,000명의 진로진학전담교사가 각급 학교에 배치되었습니다. 이들은 충분히 아이들의 목소리를 들어줄 여건을 갖추고 있습니다. 또한, 담임선생님이 아니기에 학부모들도 더욱 편하게 다가갈 수 있습니다. 그러므로 언제든 자녀들의 진로에 대해 함께 이야기 나누면 될 것입니다. 학생들도 자신의 진로와 적성에 대해 더욱더 디테일한 고민을 가지고 있는데 이는 커리어넷 등 제반 시설과 자기 자신의 적성을 맞추어 보는 심리상담 등으로 맞춤형 진로교육이 가능하리라 봅니다.

2. 고등학교 진학

현재 중학생들이 진학 가능한 고등학교는 크게 일반고, 특목고, 자율고, 특성화고 네 가지 정도로 나누어볼 수 있습니다. 특목고의 경우는 과학고와 외국어고, 또 마이스터고, 예고, 체고까지를 포함하게 됩니다. 각 학교들은 교과단위를 기준으로 나누어지는데 장단점이 뚜렷하여 학생들과 학부모들은 이를 잘 고려해야 합니다.

일반고의 경우는 필수 이수단위가 설정되어 있어 커리큘럼의 자유로움은 떨어집니다. 하지만 다양한 교과 과정을 통해 전인교육이 가능합니다. 영어, 수학 등에 특화된 과정도 개발 중에 있어 특목고를 가지 않아도 더욱 심화된 내용을 학습할 수 있도록 할 계획입니다.

자립형 사립 고등학교(이하 자사고)의 경우는 58단위로 가장 자유롭지만, 등록금 부담이 많다는 단점이 있습니다. 자립형 공립 고등학교(이하 자공고)는 72단위가 배정되어 있어 일반고보다는 자유롭다는 특징이 있습니다.

특히 마이스터고의 경우는 졸업 후 빠른 취업을 목적으로 하고 있으며, 선취업 후진학의 여지도 열려있습니다. 특성화고는 과거 실업계 고등학교와 같은 개념입니다. 근래에는 맹목적으로 전문대에 진학하는 모습 때문에 취업률이 15% 정도에 불과했지만, 현재는 40%까지 오르고 있으며 60%를 목표로 하고 있습니다. 선취학 후진학, 산단 캠퍼스(공단 내 캠퍼스) 등으로 취업후 배움의 기회까지도 보장하고 있습니다.

존폐에 대한 논쟁이 이어졌던 외고 같은 경우는 대학교 4학년 수준을 요구하던 과거와는 달리 전형을 완전히 바꿈으로써, 현재는 영어 내신과 면접을 통해 학생들을 선발하고 있습니다. 외고를 단순히 더 좋은 고등학교로 서열화하는 것이 아닌 외국어에 소질이 있고 관심이 있는 학생들을 위한 학교로 만들고자 합니다.

고교 선택을 위해서는 학교별 지원 자격과 일정을 먼저 확인해야 합니다. 과학 영재고의 경우는 5~7월, 과고의 경우는 7~11월, 예고, 체고, 마이스터고는 10월 중순, 특성화고, 외고, 국제고, 자사고는 11월, 일반고와 자공고는 12월 등 대략적인 전형기간이 있지만, 학생들이 직접 진학하고자 하는 학교에 관해 미리 확인하는 것이 꼭 필요합니다.

각급 학교를 직접 방문해 교육과정과 전형 등을 미리 확인하고 이유는 진학이 곧 진로로 이어지기 때문입니다. 이는 대학진학과 자신의 직업, 미래까지의 연계도 생각해야 하기 때문입니다.

질문 : 마이스터고를 졸업하게 되면 여타 대졸자와 비교해 연봉이나 진급에 차별 같은 것은 없나요?

- 마이스터고의 졸업생은 내년 3월에 처음으로 배출되기에 실질적인 비교는 불가능합니다. 하지만 마이스터고 학생들은 입도선매 되어 80% 이상 이미 기업에 속해있습니다. 이를 받아들인 기업들에서는 소위 "고졸자들은 임원이 될 수 없다." 하는 임원 이원화에서 벗어나 임원 일원화로 방향을 전환하고 있습니다. 역량중심의 인사가 기업의 발전에도 도움이 됨을 알고 있기 때문입니다.

질문 : 주 5일 수업제가 진행됨에 따라 학생들의 토요프로그램들을 찾아보았는데 마땅한 것이 없어요!

- 주 5일 수업제 시행 후. 토요 방과 후를 수강하는 학생은 25%, 지역 사회의 프로그램을 수강하는 학생은 8%에 달하는데 이는 전년들과 비교해 크게 증가한 수치입니다.

학생들의 관심과 수요가 증가하고 있는 만큼 이에 대한 지역사회차원에서 점차적인 공급 학대가 이어질 것으로 예상됩니다. 비용 측면에서 부담이 적은 방과 후 프로그램, 지역 사회 프로그램을 찾아보는 것이 많은 도움이 될 것입니다. 체험활동 소개 사이트인 ‘크레존’을 이용해보는 것도 좋을 것입니다.

질문 : 자기주도학습 전형이라 해도 내신 성적을 높은 비중으로 두는 학교들도 많습니다. 다른 아이들과 내신경쟁을 위해서라도 사교육을 받지 않을 수가 없어요!

- 각급 학교에 따라 자기주도학습 전형이 내신을 평가 기준으로 두는 학교도 있습니다. 하지만 내신과 더불어 다른 비중으로 학생들을 평가하려 노력하고 있습니다. 특히 자기계발 계획서, 추천서 등 인성 관련 기록을 참고하는 등 학생의 인성과 자발적인 노력을 함께 평가하고 있습니다. 이는 면접 관련한 학생의 인성을 평가하는 비중이 높아지는 추세로 이어지고 있으며 이러한 추세는 계속해서 보완하고 확대해 나갈 전망입니다.

3. 자기 주도 학습 및 자기 주도 학습전형

자기 주도 학습은 학생 스스로 학습계획을 세운 후 이를 시행해보고 부족한 부분을 스스로 보완, 보충-강화하는 학습 방법을 말합니다. 자발적인 문제해결력을 기를 수 있을 뿐만 아니라 입시 위주의 교육을 통해 단순히 입시를 위한 주입식 학습이 아닌 널려 있는 지식을 제대로 활용하는 법을 깨우치게 됩니다. 이러한 학습은 창의력을 발달하는 데에 큰 의미가 있습니다. 특목고의 존폐 위기 시 대안으로 떠올랐던 자기 주도 학습전형은 2번에 걸쳐 긍정적인 학생의 평가기준으로 떠오르고 있으며 이는 일반고, 자공고, 기숙사형 고등학교로까지 확대되는 추세입니다.

자기 주도 학습전형은 학교별 차이가 있지만 크게 내신과 면접 부분으로 나누어집니다. 외고의 경우 중학교 영어 내신과 면접을 보는 등 내신의 경우는 학교별 특기를 살릴 수 있도록 탄력적으로 운용됩니다. 면접은 자기계발계획서, 교사추천서, 학교생활기록부를 활용하여 이루어지며, 수상경력 등 사교육 유발 요소를 언급하는 것은 금지되어 있습니다.

이날은 자기 주도 학습전형으로 자녀가 특목고에 입학한 문경수 학부모를 패널로 모셔 사교육 없이 외고에 진학할 수 있었던 비법을 알려주었습니다.

공개한 자기주도학습 비법으로는 (1) 플래너 작성 (2) 방과 후 학교 이용 (3) 독서 이 세 가지가 가장 주요했다고 전했습니다. 플래너는 학생들이 직접 작성하도록 학교차원에서의 도움을 받았고 방과 후 학교 또한 사교육 근절을 위해 학부모가 원하는 방식의 수업을 학교에서 마련해주었다고 합니다.

특히 책을 좋아했던 문경후 학부모의 자녀는 각 과목당 정해진 필독서 위주로 읽었다고 합니다.

이는 면접이나 자기학습계획에 큰 도움이 되었다고 했는데 오히려 면접을 대비 사교육를 경험한 많은 학부모들이 전형후 큰 도움이 되지 않았다고 후회했다는 후문도 전해주셨습니다.

질문 : 사교육을 받지 않은 학생은 면접에서 합격하기 힘들기 때문에 사교육을 통한 면접 준비가 필요하다는 말을 들었습니다.

- 물론 면접을 대비해 본인의 어투와 분위기 등 일반적인 면접 기술은 배울 수 있을 지도 모르겠습니다. 하지만 면접관련 사교육이 자기주도 학습 전형 면접에 직접적인 도움이 되지는 못합니다. 학생들에게 질문하는 질문은 정해진 기준이 없고 매번 바뀌기 때문입니다. 자기계발계획서를 토대로 학생 본인이 진로에 대한 고민, 자신의 이야기 등을 진솔하게 풀어내는 것이 오히려 더 좋은 결과를 얻을 수 있습니다. 그래서 면접을 위해 학부모들이 자녀들과 많은 대화를 통해 자신의 의견을 정확하고 뚜렷하게 말할 수 있는 경험을 가지는 편도 좋은 방법입니다.

이번 제 2회 필통톡 역시 학부모들의 뜨거운 관심과 성원에 힘입어 성황리에 마쳤습니다. 언급된 세 가지 주요 사항을 제외하고도 다양한 의견과 날카로운 비판도 함께 이어졌습니다.

일선 현장의 교사조차도 사교육에 의존해야 한다는 태도를 보인다거나, 정규 교과 과정이 제대로 지켜지지 않는 등 현장감이 부족하다는 의견, 집중이수제와 절대평가제에 관한 비판, 선행학습을 위한 불가피한 사교육을 비판하는 등 학부모들과 학생, 현장관계자들의 언중유골(言中有骨) 의미 있는 의견들이 쏟아졌습니다.

현장과의 괴리, 제도 초기에 따른 불안정성, 선행학습 문제 등은 학부모들은 물론이고 교과부를 비롯한 정부에서도 체감하고 있는 문제입니다. 교과부는 이러한 문제점들에 대해 근시안적인 해결책이 아닌 탄탄하고 치밀한 제도를 통해 점차적인 해결을 끊임없이 강구하고 노력해 나아가야 할 것입니다. 이를 위해 오늘도 교과부와 이주호 장관은 교육현장의 생생한 목소리와 자녀들을 위한 학부모들의 마음, 또한 일선 현장의 날카로운 의견 등을 반영하고 귀 기울이려 반드시(必) 소통(通)하겠다고 다짐하고 있습니다.

/cc레몬 기자님의 기사 더 보기

아이디어 팩토리가 마음에 드신다면 구독+해 주세요

'IF 현장을 가다 > IF가 찾아간 곳' 카테고리의 다른 글

여러분을 초대합니다! 광산업 전시관 & LED 체험관 (0)	2012/05/14
제3회 서울 필통(必通)톡 '창의적 미래인재로 키우기' (0)	2012/05/10
필통톡 2회, 진로교육과 자기주도학습을 소통하다! (0)	2012/05/06
제 2회 필통(必通)톡 행복한 교육 지름길 (0)	2012/05/04
특명 '학교를 지켜라' 학부모들이 떴다! (0)	2012/05/01
뭐하고 있냐고? 나는 지금 여수 엑스포 ♬ 여수 엑스포 ♬ (6)	2012/04/27

4월 21일, '과학의 날'을 알고 계신나요?

idea팩토리 — Sun, 06 May 2012 07:00:00 +0900

대한민국 과학기술인을 위한 '과학의 날'

'과학의 날'이라고 혹시 들어보셨나요? 지금 여러분 방 혹은 컴퓨터 옆에 달력이 있으시다면, 4월 21일을 찾아보세요! 조그마한 글씨로 '과학의 날'이라고 쓰여 있는 걸 보실 수 있을 거에요. 대부분의 사람들에게 생소한 '과학의 날', 과연 어떠한 날일까요? '과학의 날'은 과학기술의 중요성을 국민적으로 인식시키고 과학기술진흥을 위한 노력을 다짐한다는 목적으로 만든 법정기념일이랍니다.

과학의 날이 처음 정해진 것은 1968년으로써, 정부가 대통령령으로 과학기술처(현 교육과학기술부)의 발족일(1967년 4월 21일)을 기념하여 4월 21일을 '과학의 날'로 정하였습니다. 이렇게 해서 '과학의 날'을 기념해 온 지 어언 40여 년이 흘렀고 올해 우리는 제 45회 과학의 날을 맞아 어떤 하루를 보냈을까요? 과학기술의 중요성과 과학의 생활화로 국민 생활의 향상을 위하여 과학기술진흥에 힘써온 과학기술계 유공자들을 매년 이날에 표창 또는 수상하는 한편, '과학의 날'을 전후하여 '과학주간'을 정하고 여러 가지 행사를 전개하기도 했습니다.

<2012년 '과학의 날' 공식 포스터>

사실은 4월 21일이 아니다?

그런데 사실 우리나라 최초의 과학의 날은 4월 21일이 아니라 4월 19일이란 사실! (놀라지들 마세요~) 그것도 1930년대로까지 거슬러 올라갑니다. 조국을 잃은 일제강점기에 이미 민족주의적인 과학기술인들은 과학기술의 힘을 빌어 경제적 자립을 이루고자 '과학데이'를 정하고 대중적인 과학운동을 전개했던 것입니다.

과학데이를 처음 제안하고 과학대중화운동을 주도했던 사람은 김용관이라는 분이십니다. 김용관은 1923년에 발명학회를 발족시켰고, 1928년에는 조선물산장려회에 참여해 고려발명학회를 조직하였으며, 1933년에는 발명학회 기관지 '과학조선'을 창간하였습니다. 그리고 1934년에 처음으로 4월 19일을 '과학데이'로 정해 제 1회 과학데이 행사를 개최하였죠.

'과학의 날'에는 어떠한 행사가 열릴까?

'과학의 날'에는 무엇보다 전국 각지에 있는 과학관에서 활발한 행사가 진행되고 있습니다. 우선, 국립과천과학관은 매년 과학의 날을 전후하여 온 가족이 함께 즐길 수 있는 해피 사이언스 데이는 이미 아이디어 팩토리에서 소개해 드렸죠!

올해는 '과학이 있어 행복한 날'이라는 주제로 개최하였는데요. 기존 부스형태의 체험행사에서 벗어나 과학과 예술을 융합한 행사로 어린이와 청소년이 직접 참여한 축제의 장으로 꾸미는 것이 이번 행사의 특징이었습니다. 주요 내용은 액체질소로 용가리 되어보기, 자연물을 이용한 곤충 악세사리 만들기, 별똥별 아저씨와 함께하는 과학놀이 등의 재미있고 신나는 과학체험이 있었고요, 또한 만화 캐릭터 등으로 분장한 코스프레어들과 함께 재밌는 사진을 찍는 사이언스 코스프레도 있었습니다.

<2012 국립과천과학관 해피 사이언스 데이 행사 장면>

국립서울과학관에서도 과학의 날을 맞이하여 야외 및 상설전시관에서 행사를 진행하였습니다. 마술과 변검, 마임, 삐에로 난장 등 과학공연과 과학관 퀴즈로 과학상식을 배울 수 있는 기회도 있고, 또한 야외 과학체험부스에서는 아치형 다리 만들기, 하늘을 나는 우주선 만들기, 천연소다 치약 만들기 등 과학을 직접 체험해보는 프로그램들도 많았습니다.

<국립서울과학관을 찾은 아이들이 '라디오 방송의 원리'를 배우고 있다>

서울에서만 과학행사가 있는 건 아니겠죠! 지방에 무수히 많은 과학에 호기심이 찬 남녀노소를 위해서도 행사가 진행되었답니다.

아산시의 장영실 과학관은 체험중심의 과학교육과 다양한 프로그램을 준비하였는데요. 4D 영상관, 물리 및 화학실험을 이벤트화한 사이언스 매직쇼, 로봇들의 멋진 댄스, 소금물로 가는 자동차 만들기 등의 과학적 호기심을 끌어올릴 수 있는 다양한 프로그램을 제공하여 많은 이들의 방문을 이끌었습니다. 그 밖에 과학체험, 전시 및 생활과학 글짓기 대회 등 체험 위주의 '부산과학축전'과 과학매직, 로켓발사대회 등의 '전북과학축전', 과학체험프로그램 위주의 '전남과학축전', 과학창의력 경진대회와 과학체험부스 등의 '인천과학문화축전'도 열립니다.

마지막으로, 이주호 교육과학기술부 장관님이 직접 참석하신 대전의 국립중앙과학관에서도 또한 과학의 날을 맞아 양일간 과학문화축제 한마당을 여는데요. 국립중앙과학관답게 매번 대규모의 과학체험부스를 운영하고 다채로운 공연을 통해 대규모의 인파가 모여들고 있습니다.

다채롭게 열리는 과학의 날 행사, 어렵고 딱딱할 수 있는 과학에 대한 고정관념에서 벗어날 수 있는 좋은 계기가 될 것 같죠? 미처 올해는 참가하지 못한 분들이 있더라도 매년 돌아오는 4월 21일 '과학의 날'을 잊지 마세요!

* 전국 과학관 목록(한국과학관협회 참고)

서울영어과학교육센터(서울)

거제조선해양전시관(경남 거제)

창원과학체험관(경남 창원)

구미과학관(경북 구미)

신라역사과학관(경북 경주)

예천천문우주센터(경북 예천)

목포자연사박물관(전남 목포)

섬진강어류생태관(전남 구례)

당진해양테마과학관(충남 당진)

아산장영실과학관(충남 아산)

철박물관(충북 음성)

충주자연생태체험관(충북 충주)

제주별빛누리공원(제주)

제주특별자치도민속자연사박물관(제주)

국립중앙과학관(대전)

인천어린이과학관(인천)

부산광역시과학교육원(부산)

부산해양자연사박물관(부산)

수산과학관(부산)

울산과학관(울산)

태백고생대자연사박물관(강원 태백)

태백석탄박물관(강원 태백)

농업과학관(경기 수원)

부천로보파크(경기 부천)

우석헌 자연사박물관(경기 남양주)

의정부시지식정보센터(경기 의정부)

한국카메라박물관(경기 과천)

/착한사람 기자님의 기사 더 보기

아이디어 팩토리가 마음에 드신다면 구독+해 주세요

'사이언스 라이프' 카테고리의 다른 글

우주여행을 위한 로켓의 원리와 연료 (0)	2012/05/12
高카페인·高타우린 음료, 알고 마시자! (2)	2012/05/07
4월 21일, '과학의 날'을 알고 계신나요? (0)	2012/05/06
종이컵으로 라면을 끓일 수 있는 이유는? (5)	2012/05/05
0은 '없다'가 아니다? (0)	2012/05/04
떠나자! 추억의 세계와 과학의 축제로~ (0)	2012/05/03

종이컵으로 라면을 끓일 수 있는 이유는?

idea팩토리 — Sat, 05 May 2012 07:00:00 +0900

빈 종이컵을 불 위에 올려 두면 금방 타게 됩니다. 그런데 물이 담긴 종이컵을 불 위에 올려 둔다면 과연 어떻게 될까요? 종이컵은 쉽게 타지 않습니다. 그 이유는 무엇일까요?

보통 물질은 자연 상태에서 서서히 산화(산소와 결합하고 이산화탄소를 방출)가 되어 에너지를 방출하게 됩니다. 온도를 높이다가 어느 순간에 일정 온도가 되면 산화가 폭발적으로 일어나는 것을 '연소'라고 하며 급격한 산화가 일어나는 온도가 바로 발화점입니다.

어떤 물질이 연소하기 위해서는 세 가지 조건을 만족해야 하는데, 고체(예: 석탄)․액체(예: 석유)․기체(예: 가스)에 관계없이 탈 ①물질이 있어야 하고 ②발화점 이상의 온도가 되어야 하며 ③일정량 이상의 산소가 있어야 하지요. 연소의 세 가지 조건을 만족하게 하지 못하면 연소가 일어나지 않으며 연소가 일어나고 있더라도 세 가지 조건 중 어느 하나를 제거하게 되면 불이 꺼지게 되는데 이를 소화라고 합니다.

빈 종이컵의 경우를 생각해 보면 종이가 공기 중에 ③산소가 있는 상태에서 탈 물질인 ①종이가 있고 ②발화점 이상의 온도가 되도록 불이 켜져 있기 때문에 종이가 타게 됩니다. 즉 연소가 일어나게 되는 것이지요. 종이는 약 400℃ 에서 불이 붙고 종이가 젖지 않도록 종이컵 안쪽에 코팅된 비닐의 발화점은 약 300℃ 정도입니다.

그럼 물이 담긴 종이컵은 어떨까요? 불이 켜져 있기는 하나 종이가 타기 위한 발화점이 되기 전에 모든 열이 물을 데우는 데 사용되기 때문에 종이컵 안에 있는 물이 모두 사라지기 전에는 종이컵이 타지 않습니다. 또한 종이컵을 가열하더라도 물에 의해 열이 흡수되어 끓게 되는데 약 100℃ 이상 온도가 올라가지 않기 때문에 종이컵으로 라면을 끓일 수 있게 되는 것입니다.

모든 물질이 끓는 온도는 물질에 따라 고유하지요. 순수한 물은 외부압력이 1기압일 경우 100℃에서 끓어 기화(액체에서 기체로 상태 변화하는 것)합니다.

끓는점은 여러 요소에 따라 변하는데 예를 들어, 기압이 1기압보다 낮을 경우 물의 끓는점은 100℃보다 낮아지고 1기압보다 높을 경우 끓는점은 100℃보다 높아집니다. 끓는점이란 열에너지를 받은 물질이 기화하면서 발생하는 압력이 주변의 대기압을 넘어서는 순간과 직접 연결되기 때문이지요. 산에 가서 밥을 지으면 설익는 것도 이런 이유에서입니다.

보통 1기압 아래에서 100℃에서 물이 끓게 되는 일반 냄비의 밥보다 압력을 더 높여 120℃ 정도에서 물이 끓게 하여 밥을 짓는 것이 더 밥맛이 좋다고 합니다. 압력밥솥을 사용하는 이유가 여기에 있습니다. 수증기는 1기압 아래에서도 약 1,000℃까지 온도를 올릴 수 있으나 물은 압력을 계속 올린다고 해서 200~300℃로 끓는점을 올릴 수는 없습니다. 압력밥솥에는 적정한 압력 아래에서 밥을 지을 수 있도록 압력조절 장치가 달려 있는데 '칙'하고 소리를 내며 증기가 빠져나오는 부분이 그것입니다. 같은 대기압에서는 일반적으로 불순물이 녹아 있을 경우 물의 끓는점이 상승하게 됩니다. 따라서 물에 무언가 다른 물질이 많이 녹아 있을수록 더 높은 온도에서 끓게 된답니다.

그럼 실제로 종이컵(또는 우유팩)으로 물을 끓여 볼까요?

불을 사용하는 실험에는 반드시 보호자와 함께해야 하는 거 잊으면 안~되~요!!

종이가 너무 두껍거나 종이컵 아랫부분에 튀어나온 부분을 가위로 잘라 주지 않으면 종이가 타게 됩니다. 왜냐하면, 튀어나온 부분은 전도에 의해 온도가 400℃까지 오를 수 있고 종이의 발화점에 도달하게 되므로 물이 직접 닿지 않는 부분은 타게 됩니다. 물이 에너지를 받으면 처음부터 대류(가열된 공기나 유체가 움직이면서 열이 전달되는 현상)가 일어나는 것은 아닙니다.

처음에는 전도(직접 접촉에 의하여 열에너지가 높은 에너지 단계로부터 낮은 에너지로 이동하는 열전달 방법)에 의해 에너지가 전달되다가 대류에 의해 에너지를 전달하게 되고 순간적으로 기화하여 수증기로 빠져나갑니다. 이때 바깥의 기압이 높으면 쉽게 빠져나갈 수가 없게 되어 끓는점이 높아지게 되는 것입니다.

그렇다면 과연 우주에서는 물을 끓여 우주라면을 먹을 수 있을까요?

우주선 안에서는 음식에 사용되는 물을 끓일 수 있는 주전자와 같은 장치가 특별히 없습니다. 우주선 안의 공기압이 지구보다 낮기 때문에 물의 끓는점이 내려가고 공급되는 물의 최대 온도도 약 70℃ 정도에 불과하답니다. 따라서 우주음식으로 가져갔던 라면은 미지근한 물에서도 면이 잘 복원되도록 개발되었습니다.

그 면은 최첨단 진공건조기술을 이용하여 라면의 단면에 무수히 많은 구멍을 낸 다공성 면입니다. 또한, 스프 분말이 날리면 우주선의 여러 장비에 손상을 줄 수 있기 때문에 면과 스프가 함께 혼합되어 있도록 만들었습니다. 포장은 우주선 안에서 손쉽게 물과 혼합할 수 있도록 튜브가 달린 특수 파우치 팩을 이용하였는데 튜브를 열고 더운물을 받아 라면과 잘 섞어 비빔면 형태로 먹는 것이지요. 우리나라에서 개발된 우주라면은 우주인들에게 인기가 좋았던 우주음식 메뉴중의 하나였답니다.

글 : 이경주 (서울서래초등학교 교사)

아이디어 팩토리가 마음에 드신다면 구독+해 주세요

'사이언스 라이프' 카테고리의 다른 글

高카페인·高타우린 음료, 알고 마시자! (2)	2012/05/07
4월 21일, '과학의 날'을 알고 계신나요? (0)	2012/05/06
종이컵으로 라면을 끓일 수 있는 이유는? (5)	2012/05/05
0은 '없다'가 아니다? (0)	2012/05/04
떠나자! 추억의 세계와 과학의 축제로~ (0)	2012/05/03
우주에서는 빨대로 음료수를 마실 수 있을까? (1)	2012/04/29

더 나은 [인재대국]을 위해!

idea팩토리 — Fri, 04 May 2012 17:53:17 +0900

교육과학기술부의 정책을 소개한 [인재대국] 책자의 개정판 발간을 앞두고 2012년 4월 5일 부터 30일까지 진행한 이벤트가 종료되었습니다. 여러분의 많은 의견 감사드립니다.

다음은 여러분이 남겨주신 의견 중 당첨되신 분들의 의견을 소개합니다.

지정근 님

우선 인재대국 이란 책이 널리 알려져 대한민국의 위상을 높이는 데에 국가 브랜드 가치를 높이는데 많은 공헌을 할 것으로 믿어 의심치 않습니다. 제가 제안하고 싶은것은 실제 교육과학기술정책이 반영된 곳에 사진이나 인터뷰 기사등 직접 경험한 사례를 실어 주었으면 합니다. 그리고 정책이 반영되어서 개선된 사례나 향상된 결과물을 함께 실음으로서 보다 가까이 다가갈 수 있는 책이 되었으면 합니다. 제 작은 의견이 도움이 됐으면 합니다. 감사합니다.

신선미 님

먼저 인재대국이라 책자의 개정판 발간을 진심으로 축하드립니다. 우선 책표지가 밝고 산뜻하게 미래모습을 볼수 있는 아이들 얼굴을 많이 넣었으면 합니다. 누구나 검색하고 찾기 쉽게 사전처럼 글자별로 검색할수 있거나 내용별로 검색할수 있거나 했으면 합니다 수업교재처럼 나오면 너무 어려울것 같네요. 쉽게 보고 쉽게 이해할수 있는책으로 출판 되길 대한민국 아줌마 1인으로 기대하겠습니다

김기형 님

1.동영상 강연이나 강좌가 연계되었으면 좋겠네요 2.책자내 자료를 다른 업무에 활용할 수 있도록 템플릿이나 문서를 다운받게 해 주셨으면 합니다. 3. 가나다 식의 용어사전을 책후미쪽에 별도로 정리했으면 합니다. 4. 관련기사를 찾을 수있도록, 방송매체에 소개된 날짜를 개제하는 것도 활용에 도움일 될 듯 합니다. 5. e북 제작하여, 관심있는 사람들이 쉽게 내용을 접할 수 있었으면 좋겠네요

김나진 님

내용면에서는 예술이나 과학분야에 뛰어난 학생들이나 기초미달 학생들의 구체적 사례를 좀 더 구체적으로 다루어 주었으면 합니다.그 학생들이 학교에서 어떤 교육을 받고 있는지,어떤 생각을 하고 있는지 알 수 있으면 좋을것 같아요. 그리고 인재육성과 관련한 정책들을 글과 사진과 곁들어서 보다 이해하기 쉽도록 부분부분 만화로 그려주었으면 합니다. 디자인 면에서도 표지의 인재대국이란 글씨체가 너무 딱딱한데 좀 더 개성있고 톡톡뛰는 글씨체와 눈에 띄는 색을 썼으면 합니다.

박혜진 님

"이쯤에 이런 그래프나 그림이 있었으면 좋겠다..."라는 생각이 드는 부분에는 늘 알맞게 들어가 있어서 보기가 수월했습니다^^ 조금 아쉬웠던 점은 제도에 대한 보다 더 자세하고 구체적인 안내가 있었으면 좋겠다는 생각이 들었습니다. 예를들어 chapter3에서 "마이스터 고등학교"에 대해 나와있었는데, 마이스터고의 효과와 소개에 대해서는 알기쉽게 나와있지만 마이스터고가 어디어디에 어떤학교가 있는지 구체적으로는 나와있지 않아 관심있었던 내용들을 체크 해 놓고 다시 정보수집을 좀 더 하게 되더라구요... 더 나은 인제대국을 위해 정책들에 대하여 직접적이고 구체적이 내용이 보완되었으면 좋겠다는 생각을 했습니다.^^

최창훈 님

스마트교육과 관련한 사례들을 책 내용으로 많이 실어 주시면 좋겠습니다. 내용과 관련된 사이트나 동영상이 있으면 QR 코드를 넣어 볼 수 있으면 좋겠구요. 또 가능하다면 인재대국 책을 페북에서 볼 수 있도록 e-book화 하여 교과부 페북에 올려주시면 어떨까요? 인사말도 동영상으로 넣어 보금하시면 실감하는 책이 될 거 같습니다. 책에 대한 의견도 페북에서 댓글로 받으면 피드백도 받고 여러분이 공유하면 홍보 효과 만점일 거 같습니다.

김상욱 님

첫째는 인재대국을 통합적 시리즈화 하기 교육과학기술부 뿐만 아니라 지식경제부, 보건복지부 등 각 부처별로 특색적인 정책이 있고 함께하면 더욱 시너지 효과가 커지는 정책분야도 있을것 같다. 1권은 교육과학기술부, 2권은 지식경제부, 3권은 보건복지부..9권은 범부처 융합분야를 발행했으면 좋겠다. 둘째는 Open Innovation을 통한 섹션별화 하기 국가정책을 바라보는 정부의 측면 (각부처별), 전문가의 측면 (국과과학기술위원회, 한국과학기술기획평가원), 국민의 측면 (국민들)으로 나누면 좋을것 같다.

김영민 님

인재대국이라는게 현대통령의 교육과학기술정책이라는건 처음알았네요; 파트1부터 파트5까지 있는 내용중 파트4가 가장 인상깊었는데요, 국내 많은 대학들이 정말 현실적인 등록금 정책 및 장학제도를 운영할 수 있는 정책이나 지침을 만들었음 하네요, 국가장학제도나 학자금, 등록금문제에 대해 자세하게 다뤄주고 있는 점은 좋은데, 내용이 길어지겠지만 각 대학별로 어떤 학자금제도와 장학금제도가 있는지 대표적인 것을 비교분석 해주는 내용이 있다면 더 좋을 것이고, 전문대학을 세계적으로 경쟁력있게 키워나가기 위해서는 보다 체계적인 대안과 정책안이 나와야 할 것입니다. WCC로 독려하는 수준이 아닌 구체적인 계획말이에요, 일단 국내에서는 전문대는 인식상도 4년제보다 떨어지고 실질적으로 사회에서 대우도 달라지기 때문에 이런것들을 해결해 나갈 수 있는 보다 전문적인 대안이 필요합니다. 어쨋든 비전으로서만 남지말고 조금이나마 변화가 오길 바랍니다.

김현실 님

인재대국을 소개하는 포스팅을 보니 너무 교과부의 홍보성 정책을 보여주기 위한 책자인 것 같아서 좀 아쉬웠어요. 실제로 이런 정책을 교육일선에서 어떻게 활용하면 좋은지에 대한 안내와 실제로 학생들에게는 어떤 도움이 되는지와 일선에 있는 교사들의 입장에서 이런 정책들이 어떤 효과를 가져왔는지 정책수혜자들의 인터뷰 전문 등을 실어주면 더 좋았을 것 같습니다. 또, 학부모의 입장에서 입학사정관 제도를 비롯해서 변화하는 교육정책에 대한 관심이 많은데 이와 관련하여 학부모들이 이해하기 쉬운 용어들과 관점을 보여줬으면 더 좋았을 것 같습니다. 예를 들어 학부모의 Q&A 코너를 만들어서 학부모 입장에서 궁금한 질문을 올리면 그에 대한 답변을 달아주는 식의 코너들도 있었으면 좋겠습니다. 인재대국 책자를 직접 볼 수 있는 장소에 대한 정보 제공과 이를 직접 찾아보지 못할 경우 인터넷으로 볼 수 있게끔 웹형태의 문서 제공을 해주셨으면 하고, 글자크기를 키워서 볼 수 있는 편의성과 장애인들도 쉽게 접근할 수 있는 형태로 제작해주셨으면 좋겠습니다. 이상입니다. 감사합니다.

문평길 님

페이스북을 통해 접하는 교육과학기술부의 소식이 참 신선하게 다가오고 일반 언론 매체를 통하여 접할 수 없는 것들을 가까이서 접할 수 있어 아주 좋습니다. 이번 인재대국에는 다음과 같은 내용이 있었으면 좋겠습니다. 1. 각 정책사례별로 실제 수혜자의 수기 같은 것이 들어가면 훨씬 와 닿을 것 같습니다. 진솔한 수기 2. 모든 정책에는 장단점이 항상 공존한다고 생가각합니다. 비판을 위한 비판은 제외하고 정책을 수행하면서 예상치 못했더 부작용이나 개선의 필요성이 대두되었던 내용들을 말미에 약간 다루면 교육과학기술부의 적극적 의지가 더 잘 표현되지 않을까 생각합니다. 3. 글을 많이 쓰는 것보다.. 사진, 도표 등이 훨씬 독자로선 좋구요..^^

권기현 님

저는 교과부의 일하시는 분들의 학생들에게 한 마디 ~ 라는 콘텐츠를 만들었으면 합니다! 학생들의 교육에 대한 정책과 업무를 하는 교과부 사람들이! 직접 학생들에게 전하는 한마디 한마디를 전하면 좋을것 같아요! 포스트잇으로 꾸미듯이 한마디씩을 담았으면 좋겠습니다. 그리고! 교과부의 정책과 여러가지 학생들에게 도움이 되는 상식을 모아! 십자말 풀이 를 했으면 좋겠습니다! 중간에 쉬어가는 코너로 ! 교과부의 정책과 함께 공부에 도움되는 상식으로 무장된 십자말 풀이가 있다면 학생들에게 큰 재미와 큰 도움이 될 것 같아요~ 그리고 마지막으로! 여태까지 정부에 맞게 시행된 정책들의 수혜자들! 좋은 대학과 좋은 직장을 가진 학생들을 찾아! 인터뷰를 하고~ 그 인터뷰를 통해 학생들에게 좋은 멘토링도 해주고! 또 교과부 정책에 대해! 우수한 학생의 의견을 들어 봤으면 합니다! 그리고 이번 정책에 대한 의견, 앞으로의 교과부의 정책에 대한 의견도 들어보면 좋을것 같네요! 교과부 힘내시고~ 우리 학생들을 위해! 무진장 애써 주세요~ 그리고 인재대국 ! 발간 축하드리고~ 알찬 콘텐츠로 무장해 사람들에게 좋은 정보 많이 제공해 주세요!! 화이팅!! 아자 아자!!

정경석 님

미래 한국을 이끌어갈 명장을 배출한다는 취지로 설립된 마이스터고가 어느덧 졸업생을 배출해서 사회 곳곳에서 활약하는 시절이 흘렀네요. 마이스터고가 올바른 교육정책의 결과물이란 진정한 평가를 받기 위해선 바로 이 졸업생들의 활약과 사회진로의 현황분석이 그 바로미터가 되지 않을까 생각됩니다. 마이스터고 졸업생으로써 미래명장을 꿈꾸며 직장 또는 사회분야에서 멋진 활약을 펼치는 분들의 이야기와 인터뷰 내용 접해보면 좋겠다는 생각이 드는군요.

이현학 님

진정한 인재대국이라고 불릴만한 대한민국, 책으로 만나 본 인재대국은 대한민국 국민이라는 것이 더욱 자부심을 느끼게 했습니다. 인재양성만큼 국가운영에 중요한 것이 있을까요? 헐벗은 산에 나무를 심어 우거진 숲을 만들기는 지극히 어려운 일입니다. 그 보다도 더 자라나는 청소년들을 바르게 가르쳐서 인재의 숲을 만들기는 얼마나 더 어려울까요. 그러니 인재를 양성하는 일보다 더 중요한 정책은 없겠죠. 현직 초등학교 교사이기 때문에 인재대국을 더욱 주의깊게 읽었답니다. 교육과학기술부가 역점을 두고 추진하고 있는 유·초·중등교육, 고등교육, 과학기술 분야의 16대 과제를 소개하고 있는데요, 학부모님들이나 학생들이 읽기에는 조금 어려운 용어가 많다는 생각이 들었습니다. 따라서 어려운 용어에는 주석을 달거나 이해하기 쉬운용어로 풀이해서 설명하면 좋겠다는 생각이 듭니다. 또한 풍부한 사진자료와 도표를 첨부해서 글에 대한 이해력을 높이고, 텍스트 양을 줄여서 보기 편하게 만들어주셨으면 하는 바람입니다. 그리고 대한민국이 중점적으로 추진하고 있는 창의성교육관련한 여러 정책들이 직접 교육현장에서는 어떻게 실현되고 있는지 그 효과에 대한 자세한 인터뷰나 관련자료들을 많이 볼 수 있었으면 좋겠습니다. 인재대국은 단순히 대한민국의 교육정책에 대한 지침서가 아니라 국민들이 대한민국 교육정책에 대해 이해하고 자부심을 가질 수 있는 소중한 자료라고 생각합니다. 학부모 입장에서, 그리고 교사의 입장에서, 학생의 입장에서 바라보는 교육정책에 대한 내용과 앞으로의 발전 방향에 대한 이야기도 볼 수 있었으면 좋겠습니다.

강창규 님

장차 교원을 지망하는 교대생으로써 특히나 교원의 열정 그리고 깨어나는 교실편 을 중점적으로 보았습니다. 획일적인 학교교육으로써는 각양각색의 재능을 갖고 있는 우리 학생들이 진정으로 자신의 특기와 창의성을 발휘하기에는 역부족이라는 생각이 드네요. 그래서 방과후학교가 최근 큰 관심을 끌고 있는데, 방과후 학교가 어느정도 호응을 받으며 우리 교육계에 뿌리를 내리고 있는지 학생 그리고 학원비에 대한 부담으로 이 제도에 큰 기대를 걸고 있는 학부모님들의 의견에 대해서도 한번 이 책자를 통해 들어보았으면 하네요. 부록이나 서평을 통해서라도 접해보면 좋겠다는 생각이 듭니다.

박성우 님

더 나은 인재대국을 위한 인재대국의 개정판을 앞두고 국민들의 의견을 받고 있습니다 국민의 한 사람으로서 이런 정책 소개 책자가 있다는 것을 처음 알게 되었습니다 상당수의 학부모와 학생들도 알고 있는 학생과 읽어본 학생보단 이런 책자가 있다는 것조차 모르는 학생들이 더 많을 것 같습니다 좋은 콘텐츠를 넣어도 홍보가 안되어 많은 분들이 읽어볼 수없다면 소용이 덜하다고 생각되기에 인재대국이란 책을 교육과학기술부 홈페이지 메인에 배너 형식으로 pdf로 다운 받을 수 있도록 지원했으면 합니다 또한 내용으로 정부에서 만드는 책자에선 싣지않는 비판의 목소리 쓴 소리도 함께 싣어주세요 나는 이 정책에 불만이 있어요 코너를 마련해주시고 이 제안에 대한 정부의 답변과 해설도 담아보았으면 합니다

변성옥 님

교육과학기술부의 교육정책과 대한민국의 교육이야기를 만나볼 수 있는 인재대국 ! 개정판이 출시된다고 하니 저도 몇가지 제안점을 생각해보았어요. 첫번째, 우리나라 교육정책에 관심을 가지는 것은 학부모와 교사 외에도 학생들이 있죠. 학생들이 책을 읽는데 어렵지 않도록 쉬운 단어를 사용하여 구성했으면 하는 바람입니다. 또는 어려운 단어에 주석을 달아서 해석하는데 어려움이 없도록 했으면 좋겠습니다. 두번째, 도표나 사진자료 또는 그림자료를 제시하여 이해를 높였으면 좋겠습니다. 또한 외국의 사례나 과거의 사례의 통계를 함께 제시하여 과거에 비해, 또는 외국에 비해 어떠한 점이 발전되었고 또 특성화 되었는지 자세히 설명해주셨으면 좋겠습니다. 세번째, 개정판에는 이 책의 주인공들이기도 한 학생들의 해맑은 미소로 채워졌으면 좋겠습니다. 대한민국은 모든 학생이 웃는 나라라는 인상을 줄 수 있을 것 같습니다. 기존의 인재대국은 많은 홍보가 진행되지 않아서 많은 사람들이 접하기 어려웠던 것 같습니다. SNS와 교육과학기술부 홈페이지를 통해 적극홍보하여 우리나라 국민들이 꼭 한번 읽어보았으면 하는 바람입니다^^

한소희 님

Part 2. 어느 누구, 어떤 재능도 놓치지 않는다 편이 가장 흥미진진했습니다. 대한민국 교육의 근본적인 문제를 해결하고자 현장에서 교사들이 노력한 모습과 학생들의 성공사례를 직접 볼 수 있다면 더욱 자세히 알 수 있을 듯 합니다. 예를 들어 기초학력보장정책을 통해 기초학력미달학생들의 학습성과가 크게 높아진 사례를 직접 싣는다거나 요즘 특히 주목을 받고 있는 다문화가정/탈북청소년들이 받는 교육정책의 혜택을 실사례로 함께 실었으면 합니다. Part 5. 창의, 융합으로 과학 기술 르네상스를 연다.편은 자칫 내용이 어려울 수 있어 쉽게 풀어 썼으면 하고 책 뒷부분이라 흥미가 떨어질 수 있으므로 다양한 도표와 사진을 첨부하여 끝까지 책장을 넘길 수 있도록 유도하였으면 합니다. <인재대국>을 통해 교육과학기술부의 다양한 교육정책의 흐름을 한눈에 살펴볼 수 있는 계기가 되었으면 합니다^^

김서영 님

각 파트마다 보이는 이름. ㅇㅇㅇ기획관님, ㅇㅇㅇ협력관님, ㅇㅇㅇ실장님, 정책관님, 보좌관님... 물론 교육정책 백서 입니다. 그러나 의견을 받으시는 걸 보니 더 많은 사람이 재미있고 유익하게 읽을 수 있는 백서를 생각하시는 것 같습니다. 그렇다면 역시 참여한 사람들의 실제 수기가 있었으면 좋지 않을까 하는 생각이 듭니다. 아주 초창기 때의 제도에 수혜를 받고 그 5년후, 그 아이가 어떻게 되었는지 말이죠. 무엇이든 before와 after가 중요한 것 아닐까요. 그런 면에서 과거와 현재가 대비가 되면서 확실하게 진짜 현장의 목소리를 내는 파트가 있다면 좋을 것 같습니다.

김현진 님

교육과학 기술부 좋은 정책 펼치시느라 수고가 많습니다. 저의 생각은 책이 좀 크게 느껴집니다. 디자인이 좀 부담스러운게 장식용 책 같이도 느껴지는 군요. 개정판에는 책의 크기를 좀 줄이고 경제적인 디자인으로 나왔으면 좋겠습니다. 좋은 정책을 소개하고 또한 좋은 정책이 펼쳐지는 현장의 소리및 관계자 , 수혜자의 살아있는 이야기를 듣고 싶기도 합니다. 보여주는 정책이 아니고 살아있는 정책을 느끼도록 아무튼 디자인을 좀 경제적으로 꾸며주시면 고맙겠습니다.

정정우 님

애니메이션이나 플래시동영상을 활용한 다채롭고 실용적인 자료들이 포함됬으면 좋겠습니다. 예를들어 별책부록에 DVD타이틀을 수록한다든지 또는 mp3파일을 이용해 전반적인 책을 해설해주는 방법등이 있어요. 책에 쓰여져있는 내용을 토대로 구성된 콘텐츠와함께 교육현장에서 활용이된다면 학생들이 보다 쉽게 이해할수있을거라고 생각되구요~이전보다 보다 창의적인 수업이 가능해질거라고 생각합니다. 21세기 교육은 단순히 주입식 교육이아닌 능동적으로 수업을 받아들이고 직접체험해봄으로 자신의 강점을 키울수있는 교육이라고 생각해요.

아이디어 팩토리가 마음에 드신다면 구독+해 주세요

'인재대국' 카테고리의 다른 글

더 나은 [인재대국]을 위해! (3)	2012/05/04
인재대국을 위한 과학과 기술정책을 엿보다! (0)	2012/04/25
대학이 변해야 대한민국이 산다! (0)	2012/04/24
우리 학교가 달라졌어요! (0)	2012/04/18
'인재대국'으로 가는 첫걸음은 '창의체험'으로! (0)	2012/04/17
단 한명도 놓치지 않고. 인재가 되는 나라! (0)	2012/04/13

진로교육 제도화를 위한 진로교육진흥법 제정안 입법예고

idea팩토리 — Fri, 04 May 2012 10:51:54 +0900

진로교육 제도화를 위한 진로교육진흥법 제정안 입법예고

- 진로교육을 학생의 권리이자 공교육의 책무로 천명

- 진로 담당교사, 진로 심리검사, 진로상담의 법제화

- 진로체험을 제공하는 교육 기부 기관에 인증제 도입

교과부는 아래와 같은 내용을 골자로 하는 진로교육진흥법 제정안을 5월 4일(금) 입법예고 합니다.

진로교육이 학생의 권리로서 인정되고 국가와 지방자치단체는 진로교육을 진흥할 책무를 지게 됩니다. 진로 담당교사, 진로검사, 진로상담 등이 법제화되며 다양한 진로체험이 수업으로 인정되는 등 공교육에서의 진로교육이 체계적으로 제도화합니다.

진로교육의 기본 방향으로 학생의 권리로서의 진로교육, 학생의 참여와 직업에 대한 체험을 바탕으로 한 진로교육, 사회적 인프라를 충분히 활용한 진로교육 등을 제시하고 있습니다. 이에 국가와 지방자치단체는 진로교육 진흥의 책무를 지며, 특히 장애인, 북한이탈주민 자녀, 저소득층 학생 등 사회적 배려가 필요한 학생을 위한 시책을 강구하여야 합니다.

학생의 발달 단계와 학교급별에 따른 ‘진로교육의 목표와 성취 기준'이 제시되며, 진로교육의 로드맵이자 학교 진로교육의 성과에 대한 평가 준거로 활용됩니다.

◆ 학교 진로교육 강화를 위하여

☞ 학교에 진로교육을 전담하는 교사 및 외부 전문 인력을 배치할 수 있는 근거를 마련

☞ 진로 심리검사, 진로상담 등이 법제화되며, 진로상담을 수업으로 인정받게 되고 학부모도 자녀의 진로상담에 참여,

☞ 진로상담, 진로 심리검사 등의 기록에 대한 관리 기준과 정보 보호 원칙을 정함

◆ 진로체험 활성화를 위하여

☞ 시도별로 진로체험을 제공하는 기관에 대한 정보제공 시스템이 구축

☞ 지방자치단체나 시도교육청이 지역 실정에 따라 적극적으로 진로체험 시설을 구축

☞ 교육 기부를 통해 진로체험을 제공하는 기관에 대한 인증제를 도입하여 기업 등의 적극적인 참여를 촉진

☞ 다양한 형태의 진로체험이 수업으로 인정되며, 진로체험 중에 발생하는 사고에 대한 보상의 법적 근거를 명확히 함

◆ 진로교육에 대한 전문적인 지원을 위하여

☞ 국가 단위에는 국책연구소 등 전문기관을 지정하여 ‘국가진로 교육센터’를 설치·운영

☞ ‘국가진로교육센터’는 국가 진로정보망을 운영하며, 진로 심리 검사 개발, 진로체험 프로그램 개발, 진로교육 현황조사, 진로 교육 평가 등을 담당

☞ 각 시도에는 진로정보 제공, 진로교육 콘텐츠 개발 및 보급 등을 담당하는 ‘지역진로교육지원센터’를 운영

◆ 지역사회의 참여를 활성화하기 위하여

☞ 지방자치단체와 교육청과의 협력체계 구축을 강조하고 있고, 지방자치단체장의 진로교육 프로그램에 대한 지원 근거를 마련

☞ 교육청, 지방자치단체, 산업체, 지역사회단체 등이 참여하는 ‘지역진로교육협의회’를 구성

☞ 특히 학부모, 지역사회 인사, 졸업생 등이 학교 진로교육에 참여

◆ 진로교육의 성과 및 책무성을 확보하기 위하여

☞ 진로교육 현황에 대한 조사, 시도교육청에 대한 진로교육 평가 및 학교 진로교육에 대한 평가를 실시

진로교육진흥법은 40일 동안의 입법 예고 및 의견 수렴을 한 후, 7월 중 국무회의 심의를 거쳐 올 정기국회에 상정할 예정입니다.

교과부는 이 법의 제정을 통하여 학교 진로교육이 체계화되고 제도화된다는 데 큰 의미가 있으며, 앞으로 우리 공교육의 질적인 변화를 가져오는 데 중요한 촉진제 역할을 할 것으로 기대하고 있습니다.

아이디어 팩토리가 마음에 드신다면 구독+해 주세요

'정책 알리미' 카테고리의 다른 글

체계적인 프로젝트형 인성교육으로 학교폭절 근절! (0)	2012/05/08
'밥 짓는 섬마을 선생님' 대한민국 스승상 대상! (1)	2012/05/07
진로교육 제도화를 위한 진로교육진흥법 제정안 입법예고 (0)	2012/05/04
교과부, 시행령 개정에 따른 학칙 제‧개정 안내 (0)	2012/05/03
“인·허가-분쟁조정 공정성" 관련해 사분위 관련 부분은 사실과 달라 (0)	2012/05/02
‘서울 학교 행정직 점심시간 근무로 인정되나’보도 관련 설명 (0)	2012/05/02

아이디어 팩토리

학생들의 학자금대출이 ‘신용불량의 덫’ ?

'정책 알리미' 카테고리의 다른 글

[웹툰] 두남이 이야기 (가정의 날편)

'두남이 이야기(웹툰)' 카테고리의 다른 글

생생한 교생실습담, 한번 들어보실래요?

'IF 현장을 가다 > IF가 만난사람' 카테고리의 다른 글

교과부, 제31회 스승의 날 기념 모범교원 포상!

'정책 알리미' 카테고리의 다른 글

학생들만 상 받나요? 우리 선생님께도 스승상을~

'IF 현장을 가다 > IF가 찾아간 곳' 카테고리의 다른 글

'제31회 스승의 날' 모범교원 정부포상 수여!

'정책 알리미' 카테고리의 다른 글

모두를 위한 맞춤형 다문화 교육이란?

'정책 알리미' 카테고리의 다른 글

게임도 즐기도 수학도 즐기고! 온라인 수학게임대회!

'정책 알리미' 카테고리의 다른 글

천여명의 교장이 한자리에 모였다! 왜?

'IF 현장을 가다 > IF가 찾아간 곳' 카테고리의 다른 글

여러분을 초대합니다! 광산업 전시관 & LED 체험관

'IF 현장을 가다 > IF가 찾아간 곳' 카테고리의 다른 글

우주여행을 위한 로켓의 원리와 연료

'사이언스 라이프' 카테고리의 다른 글

'학생·학부모 희소식'! 대입 전형료 부담 완화 제도 마련

'정책 알리미' 카테고리의 다른 글

[필통(必通)톡, 서울편 3회] SNS 중계 내용

'정책 알리미 > 팩토리 우체통' 카테고리의 다른 글

[필통(必通)톡, 서울편 2회] SNS 중계 내용

'정책 알리미 > 팩토리 우체통' 카테고리의 다른 글

교사가 바뀌면 학생이 바뀐다!

'정책 알리미' 카테고리의 다른 글

올해 입학사정관제는? '58개 대학, 24,5% 비중'

'정책 알리미' 카테고리의 다른 글

제3회 서울 필통(必通)톡 '창의적 미래인재로 키우기'

'IF 현장을 가다 > IF가 찾아간 곳' 카테고리의 다른 글

'초정밀 카메라' 탑재', 다목적위성 '아리랑 3호' 18일 발사!

'정책 알리미' 카테고리의 다른 글

발상의 전환으로 단 한번의 기회도 놓치지 않는다!

'IF 현장을 가다 > IF가 만난사람' 카테고리의 다른 글

바다와 과학이 만났다! '2012 여수 세계 박람회'

'정책 알리미' 카테고리의 다른 글

한국 기초과학의 '최고들이 뭉쳤다!'

'정책 알리미' 카테고리의 다른 글

체계적인 프로젝트형 인성교육으로 학교폭절 근절!

'정책 알리미' 카테고리의 다른 글

학부모의 마음으로~ '학부모 리더'의 역할!

'부모의 지혜' 카테고리의 다른 글

'밥 짓는 섬마을 선생님' 대한민국 스승상 대상!

'정책 알리미' 카테고리의 다른 글

高카페인·高타우린 음료, 알고 마시자!

'사이언스 라이프' 카테고리의 다른 글

필통톡 2회, 진로교육과 자기주도학습을 소통하다!

'IF 현장을 가다 > IF가 찾아간 곳' 카테고리의 다른 글

4월 21일, '과학의 날'을 알고 계신나요?

'사이언스 라이프' 카테고리의 다른 글

종이컵으로 라면을 끓일 수 있는 이유는?

'사이언스 라이프' 카테고리의 다른 글

더 나은 [인재대국]을 위해!

'인재대국' 카테고리의 다른 글

﻿진로교육 제도화를 위한 진로교육진흥법 제정안 입법예고

'정책 알리미' 카테고리의 다른 글

진로교육 제도화를 위한 진로교육진흥법 제정안 입법예고