초등교사 엔하늘의 생각공장

학생들과의 온라인 소통?

엔하늘 — Sun, 25 Sep 2011 22:59:24 +0900

얼마전 한 학부모가 찾아와 이런 얘기를 한다.

"아이들이 친구의 안티카페를 만들고 그곳에 심한 욕설이 담긴 글을 남깁니다. 학급 홈페이지에도 그런 글들이 종종 달리는 것 같더군요. 아이가 너무 학급 홈페이지에 자주 들어가는 것 같아 여름 방학때는 접속하지 못하도록 제한을 했었습니다."

안타까움이 컸다. 좋은 취지에서 만든 학급 홈페이지에 아이들이 시간을 허비하고 있다. 그리고 학부모는 거기에 대해서 부정적인 인식을 갖기 시작했다. 그리고 나또한 그런 느낌을 받기 시작했다. 나는 여전히 홈페이지의 긍정적인 측면이 크고 또 충분히 잘 해결할 수 있는 사안이라 생각을 하지만 '온라인을 통한 학생과의 소통이 과연 필요한가?'라는 보다 근본적인 질문에 부딪히게 된다.

컴퓨터를 이용하면 편리한 부분이 많다. 전통적인 교육에서는 제공하지 못하는 새로운 교육 환경을 마련해주기도 한다. 디지털 교과서, 아이패드의 무선 미러링, LMS(Learning Management System) 및 학급 홈페이지의 활용, 구글 문서도구를 활용한 협업과 협동학습 등 다양하다. 또 그런 테크놀로지를 활용하는 컴퓨터교육을 전공하고 있는 나이다. 당연히 기회만 되면 교육과 컴퓨터를 접목시키려고 한다. 그것이 컴퓨터 자체에 대한 교육이든 컴퓨터를 활용한 교육이든 말이다.

그런데 요즘은 '홈페이지에 쓰인 친구들의 글을 보고 댓글을 달아주는 것보다 학교에서 직접 악수하고 즐겁게 인사나누는 것이 정서적 교감을 이루는 데 더 큰 영향을 미치지 않을까?'하는 생각이 든다. 결국 내가 학급 홈페이지를 통해 이루고자했던 가장 큰 목표중 하나였던 정서적 측면에서의 교감은 온라인보다는 오프라인에서 더 빛을 발할 수 있다는 생각이 커진 것이다. 상처입은 한 사람의 마음을 아무리 좋은 글과 음악 등으로 달랜다고 하더라도 따뜻한 체온을 느낄 수 있는 포옹과 토닥거림에 비할바가 안 되는 것처럼.

그래서 '초등학생들에게는 학급 홈페이지나 싸이월드 등 SNS 서비스를 가능하면 차단해야 하는 것이 아닌가.'하는 생각까지 들게 한다. 관계를 지향하는 SNS가 오히려 학생들을 온라인 세계에 빠지게 하고 익명성에 기대게 하지만 정작 실세계에서는 대인 관계와 사회 생활에서 어려움을 겪게 하는 아이러니가 발생하기 때문이다.

미국의 심리학자 에릭슨의 사회 심리적 발달 단계를 보면 인간의 성장단계에서 각각 겪어야 할 발달과업이 있다고 주장하였는데 정보통신기술에도 발달 단계별로 겪어야 할, 또는 제한해야 할 정보통신기술의 내용이 제시되어야 하지 않을까 생각한다. 초-중등 교육에서는 적어도 온라인을 통한 의사소통보다는 면대면 의사소통이 훨씬 강조되어야 할 필요가 있다. 디지털 세상에 살고 있는 아이들에게도 아날로그적인 감성이 필요하다. 사람은 필연적으로 아날로그적인 존재이기 때문이다. 영유아기의 아이들에게 소근육의 발달이 필요하고 걸음마가 필요하고 정서적인 공감과 보살핌이 필요한 것처럼 말이다. 디지털은 단지 보조적인 역할로 그 자리매김을 할 수 있을 것이다.

학교 교실 환경에서 아이패드2와 애플 TV로 무선 미러링 하기

엔하늘 — Thu, 01 Sep 2011 23:33:37 +0900

요즘 대부분의 학교에는 대형 LCD 또는 PDP TV들이 보급되어 있습니다. 이를 통해 선생님들은 보다 쾌적한 환경에서 교육 콘텐츠를 제공해 줄 수 있게 되었습니다. 하지만 그럼에도 불구하고 변하지 않는 사실이 한 가지 있는데 바로 선생님은 항상 컴퓨터 앞에 서 있어야 한다는 것입니다. 물론 원격 프레젠테이션을 도와주는 도구들이 존재하지만 이전 슬라이드, 다음 슬라이드, 마우스 이동, 클릭과 같은 간단한 조작만 가능하고 이또한 여의치 않아 결국 컴퓨터 앞으로 가서 다시 작업을 하는 경우가 종종 발생하기도 합니다. 하지만 교사가 교실 어디에서든지 콘텐츠를 제공해 줄 수 있다면 어떨까요? 학생들의 활동 모습이나 활동 그 자체를 손쉽게 보여줄 수 있다면 어떨까요? 교사는 학생들과 가까운 곳에서 보다 쉽게 의사소통을 할 수 있게 될 것이고 학생들은 적극적으로 교육 활동에 참여할 수 있을 것입니다. 이를 가능하게 해주는 기술이 있는데 바로 아이패드의 무선 미러링입니다.

교실 어디에서나 영상과 음성을 전송

이미지 출처 : http://www.flatpanelshd.com/news.php?subaction=showfull&id=1308555085

미러링은 아이패드에서 보이는 영상과 음성을 그대로 TV로 전송해 줍니다. 따라서 교사는 아이패드의 앱을 손쉽게 학생들과 공유해서 볼 수 있습니다. 미러링은 크게 두 가지 방식으로 이루어지는데 유선 방식은 아이패드에는 USB를 다른 한 쪽에는 TV(HDMI)나 프로젝터(VGA)를 연결하는 방식입니다. 반면 무선 방식은 아이패드의 영상+음성 정보를 WiFi를 통해 애플 TV에 전달하고 애플 TV는 해당 정보를 TV나 프로젝터에 전달하는 방식입니다.

준비물

무선 미러링을 위한 준비물을 구체적으로 알아보겠습니다.

iOS5 설치를 위한 개발자 계정
Mac^[각주:1]
iPad2
Apple TV 2G
HDMI 케이블^[각주:2]
Micro USB 케이블^[각주:3]
콘센트 변환 젠더(110V -> 220V)^[각주:4]
무선 인터넷 환경

* iOS5 정식 버전이 출시되면 위의 1, 2, 6은 불필요합니다.

iOS5 설치

현재(2011. 9. 1. ) Airplay를 통한 미러링은 아직 정식 배포되지 않은 iOS5를 통해서만 가능합니다. 따라서 iOS 개발자($99/1년)로 등록이 되어 있어야 하며 iPad2, AppleTV2 모두 개발기기로 등록하여야 합니다. 정식 배포가 된 후에는 이 과정을 생략할 수 있습니다. 오늘자로 iOS5 beta 7이 발표되었는데 새로운 기능의 추가 보다 안정화 작업 및 bug fix가 주를 이룬 것으로 보아 조만간 정식 버전이 발표될 것으로 추정됩니다.
애플 TV의 경우 개발기기 등록하기가 매우 까다로웠습니다. iTunes에서 UDID를 확인할 수가 없었기 때문인데 다음 과정을 통해 UDID를 확인할 수 있습니다.^[각주:5]

애플 TV의 전원을 연결하고 앞쪽 흰색 깜빡임이 멈출 때까지 기다린다.
MicroUSB 케이블을 Mac(맥북 또는 iMac 등)과 연결한다.
XCODE를 실행하고 Organizer의 기기 목록에서 애플TV를 선택한 후 UDID를 확인한다.

저의 경우 애플TV 펌웨어의 업데이트 과정에서 몇 번의 오류가 발생했었는데 이때 애플TV의 전원을 연결하고 USB 케이블의 접촉상태를 잘 확인해야 합니다.

왼쪽에 있는 검정색의 네모난 기계가 애플 TV입니다.

구축

구축은 다음 단계를 거칩니다.

애플TV의 전원을 연결하고 HDMI 케이블을 TV와 연결한다.
HDMI 입력에 들어가면 나오는 애플 TV의 초기화면에서 언어 및 네트워크 등을 설정한다.
모든 설정이 완료되면 iPad의 멀티태스킹 화면에서 Airplay의 대상으로 애플TV를 선택하고 미러링을 활성화 한다.

교육적 활용 방안

교육적 활용 방안에 대해서는 좀 더 고민해보고 논의가 진행되어야 하겠지만 기본적으로 다음과 같은 것들을 할 수 있습니다.

원격 프레젠테이션(Keynote, Prezi 등)

Prezi로 공개수업을 한 적이 있었는데 대체로 아주 만족스러웠지만 아이들이 발표할 때 계속 TV만 쳐다보는 것이 조금 아쉬웠다는 의견이 있었습니다. 하지만 미러링이 가능한 환경에서는 발표자들이 반 친구들을 바라보며, 또는 본인의 자리에서 직접 프레젠테이션을 수행할 수 있게 되었습니다.

아이패드용 Keynote. ppt파일도 읽을 수 있습니다.

아이패드용 Prezi Viewer
Bamboo Paper 등의 앱을 이용한 판서
모바일 실물화상기
교과와 관련된 교육용 앱의 활용
사진, 동영상, 전자책 등 다양한 콘텐츠의 공유

TED.COM의 영상을 Airplay를 통해 재생하는 모습입니다.
웹페이지 탐색(멀티터치로 확대 및 축소가 쉽게 되므로 컴퓨터 환경보다 조작하기 더 유리함)

기상청 홈페이지에서 현재 우리 동네의 날씨를 확대해서 보는 모습
에듀테인먼트

위 게임은 에듀테인먼트와 관련은 없지만 수업 시간 중에도 학습과 관련한 게임을 다함께 즐길 수 있다는 가능성을 열어둘 수 있습니다. 2대 이상이 있다면 멀티플레이도 가능하겠죠?

교육 환경의 변화

간단해 보이는 기술 하나가 교실에서 이루어지는 교육 환경의 변화를 이끌어내고 있습니다. 현재는 교사가 가진 태블릿PC를 TV로 미러링하였지만 모둠별로 아이패드를 하나씩 가지고 있다면 모둠별로 발표내용을 각각 애플 TV로 연결하여 발표할 수 있을 것입니다. 만일 학생들이 모둠별로 또는 개인별로 태블릿PC 가지고 있고 상호간의 미러링이 가능하다면 어떨까요? 또 다른 교육 환경이 주어질 것입니다.
앞으로 나올 스마트TV에는 이러한 기능들이 기본적으로 포함되어 나오지 않을까 생각됩니다. 급변하는 IT기술을 교육 현장에서도 적용하고 활용 방안을 모색해 보는 것이 절실한 시점입니다. 이러한 환경에서의 교육 형태나 교육적 활용방안에 대한 다양한 의견이 있으시면 댓글로 남겨주시면 감사하겠습니다.

애플 TV의 UDID를 확인하고 펌웨어 업데이트를 위해 Mac이 필요합니다. 정식버전에서는 필요하지 않습니다. [본문으로]
애플 TV에는 HDMI 케이블이 기본적으로 포함되어 있지 않습니다. 따라서 HDMI 케이블을 따로 구입하셔야 합니다. [본문으로]
애플 TV의 펌웨어 업데이트를 위해 필요한 케이블로 정식 버전이 출시되면 필요하지 않습니다. [본문으로]
애플 TV는 Youtube의 영상이나 원래 영화나 드라마 등 영상 콘텐츠를 렌탈하거나 구입해서 보기 위한 제품입니다. 국내 콘텐츠는 제휴된 것이 없기 때문에 한국에서는 시판되지 않아 해외구매대행을 통해서만 구입할 수 있습니다. 따라서 110V의 11자 모양 플러그가 달려있기 때문에 이를 220V 형태로 바꿔주는 젠더가 필요합니다. [본문으로]
참고 : http://www.iosappadvice.com/forum/where-to-find-udid-on-a-apple-tv-2g/ [본문으로]

django의 model이 변경되었을 때 사용할 수 있는 도구들

엔하늘 — Thu, 14 Apr 2011 11:06:02 +0900

syncdb will only create tables for models which have not yet been installed. It will never issue ALTER TABLE statements to match changes made to a model class after installation. Changes to model classes and database schemas often involve some form of ambiguity and, in those cases, Django would have to guess at the correct changes to make. There is a risk that critical data would be lost in the process.^[각주:1]

You can use following tools.

dmigration : http://code.google.com/p/dmigrations
south : http://south.aeracode.org
evolution : http://code.google.com/p/django-evolution

Minefield 설치(firefox-4.0b7pre mac 64)

엔하늘 — Tue, 21 Sep 2010 10:10:19 +0900

Firefox의 4.0 버전인 Minefield를 다시 설치했다. Minefield의 Tab기능이 정말 마음에 들어서 설치하게 되었었는데 아쉽게도 64비트 시스템에서는 플래시가 지원되지 않아 더이상 사용해 볼 수 없었다. 그런데 얼마 전 Adobe에서 64비트용 플래시를 출시했다. 아직 정식버전은 아니지만 큰 문제 없이 잘 돌아가는 것 같아 드디어 Minefield를 주력 브라우저로 사용해 볼 수 있게 되었다.

Downloads

64-bit

Download active-x for 64-bit Windows — for Internet Explorer only (EXE, 3.2 MB)
Download plug-in for 64-bit Windows — for all other browsers (EXE, 3.2 MB)
Download plug-in for 64-bit Mac OS X (DMG, 8.7 MB)
Download plug-in for 64-bit Linux (TAR.GZ, 4.1 MB)

Tab Candy 영상

아이폰4 범퍼 유무에 따른 일반/데스그립 WiFi 전송 속도 테스트

엔하늘 — Sun, 12 Sep 2010 16:37:39 +0900

앞서 아이폰4의 범퍼 유무에 따른 일반/데스그립 WiFi/3G 전송 속도 테스트를 해 보았다. 하지만 단 한번의 측정 결과를 토대로 분석하였기 때문에 한계점이 있어 WiFi 부분만 다시 측정해 보았다. 이번 실험에서는 범퍼 유무에 따른 일반/데스그립 상태에서 각각 10번씩 총 40번의 측정을 해 보았다.

실험 결과

실험 결과 분석

통계에 대해서는 잘 모르지만 이 결과를 놓고 보면 범퍼의 유무나 일반/데스그립 상태가 속도에 유의미한 영향을 미치지 않는 것 같다. 한 상태에서도 속도 측정 결과 값이 일관적이지 않고 편차가 크기 때문에 일반적인 상태냐 데스그립 상태냐 하는 변인보다는 네트워크 연결 상태에 더 많은 영향을 받는 것처럼 보인다.
범퍼를 사용할 경우에 더 빠른 속도가 나왔는데 이는 범퍼가 속도 향상에 영향을 끼친다기 보다는 속도를 측정할 당시 네트워크의 상태가 좋았다고 보는 것이 옳다. 실제로 ping이 빠르게 나오기도 했고 일반상태보다 데스그립시 속도가 더 빠르다는 점에서도 유추해 볼 수 있다.
결론적으로 아이폰4의 WiFI 속도는 범퍼의 사용이나 데스그립 여부에 큰 영향을 받지 않는 것 같다. 무엇보다 데스그립시에도 위의 속도가 나온다는 것은 인터넷 및 프로그램 이용에 큰 문제가 없다고 볼 수 있다.

아이폰4 범퍼 유무에 따른 일반/데스그립 전송 속도 측정 실험

엔하늘 — Sun, 12 Sep 2010 14:51:15 +0900

아이폰의 데스그립 상태에서 인터넷 수신율이 좋지 못하다는 것을 경험적으로 확인하고 나서 보다 과학적인 측정이 필요하다고 판단되어 위의 실험을 진행하였다. 실험 환경은 다음과 같다.

실험 환경

실험 장소 : 서울 주택가 실내
인터넷 및 WIFI 환경 : LG XPEED 광랜 / 유무선공유기 802.11g 형
속도 측정에 사용한 애플리케이션 : Speed Test(http://itunes.apple.com/us/app/speedtest-net-speed-test/id300704847?mt=8)

실험 진행

실험은 다음과 같은 순서로 진행되었다.

범퍼를 사용하지 않은 상태에서 일반적인 상태의 WIFI 속도 측정
범퍼를 사용하지 않은 상태에서 데스그립 상태의 WIFI 속도 측정
범퍼를 사용하지 않은 상태에서 일반적인 상태의 3G 속도 측정
범퍼를 사용하지 않은 상태에서 데스그립 상태의 3G 속도 측정
범퍼를 사용한 상태에서 일반적인 상태의 WIFI 속도 측정
범퍼를 사용한 상태에서 데스그립 상태의 WIFI 속도 측정
범퍼를 사용한 상태에서 일반적인 상태의 3G 속도 측정
범퍼를 사용한 상태에서 데스그립 상태의 3G 속도 측정

실험 결과

1~2. 범퍼를 사용하지 않은 상태에서 일반/데스그립 상태의 WIFI 속도 측정 결과

일반

데스그립

3~4. 범퍼를 사용하지 않은 상태에서 일반/데스그립 상태의 3G 속도 측정 결과

일반

데스그립

5~6. 범퍼를 사용한 상태에서 일반/데스그립 상태의 WIFI 속도 측정 결과

일반

데스그립

7~8. 범퍼를 사용한 상태에서 일반/데스그립 상태의 3G 속도 측정 결과

일반

데스그립

실험 결과 분석

대체적으로 데스그립 상태일 때 속도가 떨어짐을 확인할 수 있었다. 하지만 생각했던 것 보다는 감소율이 양호하다. 특히 와이파이의 경우에는 3G 보다는 데스그립의 영향을 덜 받는 것 같으며 오히려 업로드 속도는 데스그립의 경우에 더 증가하는 것을 확인할 수 있었다. ('데스그립을 통해 인간 안테나가 되는 것인가'하는 생각이 불현듯 든다. -_-;; )
범퍼를 사용했을 때와 안 했을 때의 기본적인 송수신 속도에는 유의미한 차이가 없는 것 같다.
한 가지 특이한 점은 범퍼를 사용했을 경우 3G의 다운로드 속도가 오히려 더 떨어졌다는 것인데 이 결과를 어떻게 받아들여야할지 잘 모르겠다. 아무래도 변인통제를 제대로 하지 못해 생긴 결과 같다.

실험의 한계

실험 환경이 제한적이다. (서울 주택가의 실내에서만 측정)
단 한번의 실험을 통한 결과값으로 분석했다. (여러번 측정한 후 평균값으로 결과를 분석하는 것이 보다 바람직)
네트워크의 환경에 따른 변인이 제대로 통제 되지 않았을 수 있다.

아이폰4, 데스그립 상태에서 범퍼(케이스) 유무에 따른 안테나 수신율 차이 비교

엔하늘 — Sun, 12 Sep 2010 11:33:09 +0900

아이폰4, 데스그립의 존재

아이폰4에는 안테나 수신율에 영향을 미치는 데스그립 문제가 있다. 그런 문제가 있다는 것을 알고도 예약을 한 대부분의 사람들은 데스그립 문제가 큰 불편을 주지 않을 것이라는 믿음 때문일 것이라 생각한다. 그래서 실제로 얼마나 데스그립이 스마트폰 이용해 영향을 미치는지 어제 버스를 타고 고속도로를 이동하면서 간단히 테스트 해 보았다. 테스트에는 클리앙 앱을 사용했다.

아이폰4에 범퍼를 사용하지 않고 손에 특별히 힘을 주지 않은 상태에서 왼손으로 지그시 잡았을 때의 상태이다. 데스그립을 한다고 해서 안테나가 급격히 떨어지지는 않는다. 하지만 그 상태가 어느 정도 지속되면 서서히 떨어지기 시작한다. 하지만 위치에 따라서는 안테나 수신에 거의 영향을 미치지 않기도 했다. 올라온 게시물을 읽다가 보면 어느 새 안테나가 떨어져있다. 혹시 고속도로에서 빠른 속도로 이동중이라 수신율이 많이 떨어진건가 싶어 데스그립을 풀어보았다.

안테나의 수신바가 끝까지 올라가 있다. 따라서 '이동중인 버스'라는 환경이 어느 정도 수신율에 영향을 미쳤을 수는 있지만 그보다는 아이폰4의 자체적인 수신율 문제(데스그립)가 있다는 것을 확인할 수 있었다.

데스그립 상태에서 범퍼(케이스) 유무에 따른 안테나 수신율 비교

이번에는 서울의 주택가에서 범퍼의 유무에 따라 얼마나 안테나 수신율에 차이가 나는지 알아보았다. 수신율의 정확한 수치를 확인하기 위해 필드테스트 모드를 사용하였고 직관적인 비교를 위해 일반적인 상태에서도 똑같이 실험해 보았다. 왼쪽은 케이스를 사용하지 않고 아이폰4를 실내의 책상 위에 올려 두었을 때의 안테나 수신 상태이고 오른쪽은 왼손을 이용해 데스그립으로 아이폰을 쥐었을 때의 상태이다.

범퍼미사용

필드테스트 모드

일반

데스그립

일반 모드

일반

데스그립

안테나 바가 4개에서 2개로 떨어짐을 확인할 수 있다. 순간적으로 1개까지 떨어지기도 했다. 하지만 도심의 주택가여서 인지 위의 고속도로에서처럼 '서비스 안됨'까지 표시되지는 않았다. 이번에는 범퍼를 착용한 상태에서 똑같이 실험해 보았다.

범퍼사용

필드테스트 모드

일반

데스그립

일반 모드

일반

데스그립

범퍼를 사용하지 않았을 때는 데스그립 상태에서 -112였던 것이 범퍼를 사용했을 때에는 -94에서 그쳤다. 위의 결과를 통해 범퍼(케이스)가 데스그립 상태에서 안테나 수신율의 감소를 어느 정도 방지해 준다는 것을 확인할 수 있다. 하지만 범퍼를 사용했다고 해서 안테나 수신율이 떨어지는 것을 완전히 막을 수 있는 것은 아니었다. 범퍼를 사용했더라도 데스그립 상태시 여전히 수신율이 떨어지는 문제가 있기 때문이다.

결론
아이폰4의 데스그립문제는 분명히 존재한다. 혹자들은 데스그립 문제가 몇몇 사람들에게만 존재하는 문제이며 기계에 따라 다를 수 있다라고 주장하지만 내 개인적인 생각으로는 기계의 문제라기 보다는 사용 환경의 문제인 것 같다. 수신 환경이 좋은 곳인지 그렇지 못한 곳인지, 실내인지 실외인지, 이동중인지 정지상태인지 등의 요인이 영향을 미칠 가능성이 크다.
또한 범퍼는 수신율의 저하를 막는 데 어느 정도 기여한다. 그렇지만 범퍼를 사용했다고 해서 수신율이 감소하는 것을 막을 수는 없다. 하지만 가능하다면 범퍼를 사용하는 것이 수신율의 향상에 도움이 될 것이다.
아직까지 아이폰4를 사용한지 며칠 되지 않아서 통화 중 끊김 현상을 경험해 보지는 못했다. 안테나의 바가 1칸만 있는 상태에서도 깨끗하게 통화할 수 있었고 엘르베이터 안에서도 통화가 가능한 것으로 미루어보아 국내 환경에서 통화에 큰 문제는 없으리라 판단된다. 하지만 데스그립 상태에서 지속적으로 통화를 해 본적은 없기 때문에 이에 대한 추가적인 실험이 필요하다고 생각한다.
지금까지 발견한 가장 큰 문제점은 데스그립 상태에서 수신율이 떨어지면 인터넷 속도가 급격히 떨어진다는 것이다. 맨 위의 스크린샷에서도 알 수 있듯이 수신율이 떨어진 상태에서는 클리앙 게시물의 내용을 읽어오지 못했다. 즉 네트워크 통신에 문제가 생긴다는 것이다. 결국 범퍼를 사용하거나 데스그립을 피하는 수 밖에 없다. 이는 다소 불편할 수 밖에 없는 아이폰4의 고유한 문제라 생각한다.

추가적으로 필요한 실험

데스그립 상태에서 지속적인 통화(통화 중 끊김 현상 및 call drop이 있는지 확인하기 위해)
데스그립 상태에서 인터넷 송수신 속도의 측정(3G 및 WIFI)
산간 및 도서 지역에서의 일반적인 수신율과 데스그립 상태에서의 수신율(위급한 경우가 발생했을 때 통화가 되지 않는 다면 큰 문제가 될 수 있다.)

참고

필드테스트 모드 전환 방법

1. 아이폰을 iOS 4.1로 업그레이드 합니다.

2. *3001#12345#* 으로 전화를 겁니다.

- 한번 설정하고 나면 숫자를 터치하면 시그널바 모드와 스위칭 할 수 있습니다.

- 필드테스트 모드에서 빠져나가려면 홈버튼을 누릅니다.

- 수치는 음수인데 숫자의 절대값이 클 수록 수신율이 낮습니다.

세로 나눗셈(Long Division) 수식 입력하는 방법

엔하늘 — Thu, 26 Aug 2010 23:46:26 +0900

내용은 PDF 파일로 대체합니다.

long_division.pdf

Macports로 iMac에 APM(Apache + PHP + Mysql) 설치하기

엔하늘 — Sat, 24 Jul 2010 14:14:08 +0900

MAMP를 이용해 웹서버를 돌리고 있었지만 보안에 취약하다는 말도 있고 GUI보다 터미널 환경이 더 편리한 나에게는 약간 불편한 점도 있어서 Macports를 이용해서 웹서버를 운영하기로 결정하고 APM을 설치한 후 자료의 이전을 완료하였다. Macports로 APM을 설치하는 방법을 알아보자.

Macports 설치
Macports는 Macports 홈페이지에서 다운로드 할 수 있다. Macports를 설치하기 위해서는 Xcode가 미리 설치되어 있어야 한다. Xcode는 애플의 개발자 홈javascript:;페이지에서 역시 다운로드 할 수 있다.

APM 설치
Macports의 설치가 완료 되었다면 터미널을 열고 다음 명령을 실행한다.

sudo port install php5 +apache2+fastcgi+pear


sudo port install php5-gd php5-http php5-iconv php5-imagick php5-mbstring php5-mcrypt php5-web php5-xmlrpc php5-zip


sudo port install php5-mysql php5-postgresql php5-sockects php5-sqlite


sudo port install mysql5-server

php5.2를 설치하고 싶다면 아래의 명령을 실행한다.

sudo port install php52 +apache2+fastcgi+mysql5+pear+postgresql83+sockets+sqlite


sudo port install mysql5-server

APM 설정
Apache
Mac OSX에 내장된 웹 공유(Web sharing)를 사용하고 있다면 시스템 환경설정에서 비활성화를 하거나 다음 명령을 실행한다.

sudo apachectl stop

Macports를 이용해 설치한 Apache는 다음 명령을 통해 실행할 수 있다.

sudo /opt/local/apache2/bin/apachectl start

시스템을 재부팅 할 때마다 실행하려면 다음 명령을 수행한다.

sudo launchctl load -w /Library/LaunchDaemons/org.macports.apache2.plist

PHP
php의 설치가 끝나면 php.ini 파일을 만든다.

sudo cp /opt/local/etc/php5/php.ini-production /opt/local/etc/php5/php.ini

Apache를 가동할 때 php를 사용하기 위해 다음 명령을 실행한다.

cd /opt/local/apache2/modules


sudo /opt/local/apache2/bin/apxs -a -e -n "php5" libphp5.so

httpd.conf 수정
Document Root와 그에 해당하는 Directory 설정을 바꾸고 <IfModule dir_module>을 검색하여 아래와 같이 index.php를 추가한다.

<IfModule dir_module>


    DirectoryIndex index.html index.php


</IfModule>

<IfModule mime_module>를 검색하여 아래에 다음과 같이 추가한다.

AddType application/x-httpd-php .php


AddType application/x-httpd-php-source .phps

개인 웹 저장 공간 (/Users/username/Sites)을 사용하고 싶다면 다음 라인을 찾아 맨 앞의 주석을 제거한다.

Include conf/extra/httpd-userdir.conf

MYSQL
MySQL을 처음 설치했다면 먼저 데이터베이스를 셋업해야 한다.

sudo -u mysql mysql_install_db5

MYSQL을 시작하기 위해서 다음 명령을 실행한다.

sudo /opt/local/lib/mysql5/bin/mysqld_safe &

만약 'mysqld.sock'을 찾을 수 없다는 메세지가 생기면 아래와 같이 mysqld.sock을 생성한다.

sudo touch /opt/local/var/run/mysql5/mysqld.sock


sudo ln -s /opt/local/var/run/mysql5/mysqld.sock /tmp/mysql.sock

mysql 시작 후에는 암호 등의 설정을 위해 다음 명령을 실행한다.

sudo /opt/local/lib/mysql5/bin/mysql_secure_installation

시스템 부팅 시 자동으로 MySQL을 시동하고 싶다면 아래와 같은 명령을 내린다.

sudo launchctl load -w /Library/LaunchDaemons/org.macports.mysql5.plist

재부팅을 하면 /tmp/mysqld.sock 파일이 사라지게 된다. 따라서 재부팅시에도 자동으로 mysql이 시작되게 하려면 php.ini를 수정해야 한다.

mysql.default_socket= 부분을 찾아 아래와 같이 수정한다.

mysql.default_socket = /opt/local/var/run/mysql5/mysqld.sock

업데이트
이후부터는 MacPorts의 패키지들을 주기적으로 업데이트함으로써 자동적으로 최신의 버전을 유지할 수 있다.

sudo port selfupdate


sudo port upgrade installed

참고문헌
http://doomed-lover.com/?q=node/499

iptime 공유기에 VPN으로 연결 된 서버의 SSH 접속 딜레이 현상

엔하늘 — Thu, 22 Jul 2010 19:03:20 +0900

학교에 있는 서버에 홈페이지 작업을 하면서 원격접속을 많이 하게 되었다. 학교망에는 방화벽이 설치되어 있고 교육청에서 사설IP로는 방화벽 설정(특정포트 개방)을 지원해 주지 않기 때문에 어쩔 수 없이 다른 방법을 강구할 수 밖에 없었다.
여러 가지 방법이 있지만 그 중에 한 가지는 서버로 사용되는 컴퓨터를 집에서 쓰는 공유기의 VPN 서버에 연결하여 Private Network으로 인식시킨 후 SSH로 접속하는 것이었다. VPN 서버를 구성하고 학교 서버에서 공유기의 VPN 서버에 접속에 성공하였고 SSH를 통해 학교의 서버에 접속할 수 있었다. 하지만 한 가지 문제가 있었는데 일정 시간(매우 짧은 시간이다. 약 5초 정도) 아무런 입력을 하지 않으면 다음에 어떤 내용을 입력하면 딜레이가 엄청나게 걸려서 원활한 작업을 할 수가 없었다. 그래서 이 방법으로는 도저히 작업이 불가능하다고 판단되어 컴퓨터 전체를 원격 조정하는 프로그램을 사용하게 되었는데 이 프로그램을 사용하다 보니 SSH에 전혀 딜레이 현상이 없어짐을 발견할 수 있었다.
원격 접속 프로그램은 아무런 입력이 없어도 기본적으로 패킷을 전송하기 때문에 연결이 끊기지 않았을 것이라는 생각이 문득 들었다. 따라서 SSH로 접속을 하더라도 학교의 서버와 공유기의 VPN서버가 계속 해서 연결을 유지할 수 있다면 딜레이 현상을 없앨 수 있을 것 같았다. 최소의 연결을 계속 유지할 수 있는 가장 간단하고 쉬운 방법은 아마 ping일 것이다. 터미널에서 ping 명령을 background로 실행시켰다.

/* VPN에 접속한 서버의 사설IP에 background로 실행(&) */
ping 192.168.x.x &

실행 결과 SSH에서 딜레이 없이 작업을 할 수 있었다. 앞으로는 굳이 원격 접속 프로그램을 사용하지 않더라도 터미널 상에서 작업이 가능할 것 같다.

블로그 스킨 변경 ply2-20100718

엔하늘 — Sun, 18 Jul 2010 16:43:13 +0900

예전에 홈페이지를 만들 때부터 나의 특성은 내용은 없고 리뉴얼만 계속 한다는 것이었다. 블로그도 사실 크게 다르지 않다. 양질의 글을 쓰기 보다는 스킨을 바꾸는 데 많은 시간과 노력을 들인다. 오랜만에 구글 리더에서 리체님이 새로운 스킨을 배포한다는 사실을 알게 되었다. 새 스킨을 보니 또 갑자기 스킨을 바꾸고 싶다는 욕망이 새록새록 피어올라 바꾸어 보려 했으나 티스토리용은 아직 수정중이신 것 같고 내가 바꾸자니 귀찮아서 예전 리체님이 공개하셨던 ply2 스킨을 다시 조금 수정하였다. 스킨을 수정하는 김에 로고도 다시 만들어 보았다. 한결 유아틱(!)하고 좋아보인다.

이제 스킨도 바꿨으니 열심히 블로그에 글을 써 보자! 안 그래도 요즘에는 쓸 거리가 너무 많아서 걱정!

네이버 캘린더를 활용해 학생들에게 무료 단체 문자 보내기

엔하늘 — Sun, 04 Jul 2010 03:08:16 +0900

요약

본 문서는 네이버 캘린더를 활용하여 무료로 단체 문자를 보낼 수 있는 방법에 대해 다루고 있다. 네이버 캘린더에서 제공하는 무료SMS 알림 기능을 활용해 전달하고자 하는 내용을 '일정'으로 등록해 모든 사람들에게 손쉽고 빠르게, 그리고 무료로 문자 메시지를 전달할 수 있다. 이 기능을 활용하여 학급의 각종 공지사항을 간편하고 정확하게 전달할 수 있다. 또한 학급에 공지한 내용이 자동으로 캘린더에 남는다는 장점도 있다.

문득 떠오른 아이디어

얼마전의 일이다. 학교에 출근해서 책상에 앉았는데 문득 '캘린더를 활용하면 단체문자를 보낼 수 있지 않을까?'하는 생각이 머리를 스쳐지나갔다. 그런 생각이 들자마자 바로 실행에 옮겼다. 사실 처음에는 구글 캘린더를 활용할 생각이었다. 구글 캘린더는 일정을 등록하면 무료로 SMS(단문 문자메시지) 알림을 받을 수 있기 때문이었다.
6학년 아이들은 당연히 Gmail 계정이 없었으므로 아이들에게 가입을 시키게 하려다 내가 일괄적으로 가입하는 게 편하겠다 싶어 아이들이 교과 수업을 가 있는동안 가입을 시작했다. 그런데 문제는 구글 가입이 쉽지 않다는 점이었다. 보통 인터넷 서비스들은 악의적인 가입 - 대체로 프로그램을 이용한 대량 가입 - 을 막기 위해 일그러진 글자를 쓰는 과정을 거치는데 구글의 그것은 성인인 내가 봐도 상당히 읽기에 난해하였다. 하지만 문제는 거기서 그치지 않았다. 한 3~4명쯤 가입을 하고나니 그 다음부터는 핸드폰 문자메시지를 이용해서 사람이 가입하고 있다는 것을 증명해보여야 했다. 여기까지도 좋았다. 내 핸드폰을 이용해 계속해서 가입을 해 나갔다.(같은 번호로 계속 인증을 해도 큰 문제가 없었다.) 5명쯤 가입을 했을까... 이제는 구글에서 해당 번호로 가입할 수 있는 제한을 넘았다는 메시지가 표시됐다. 그래서 우리 반 남자 회장 아이의 핸드폰을 이용해 다시 가입을 해나가기 시작했다.(난 나름 의지와 집념의 사나이다.) 그런데 정말 더 큰 문제는 그 뒤에 일어났다. 구글이 같은 IP에서는 일정 수 이상의 계정을 만들 수 없도록 해 둔 것이었다. 결국 나는 두 손을 들고 구글 캘린더를 이용하는 대신 네이버 캘린더를 사용하기로 결정했다. 네이버 캘린더에서도 무료 SMS를 지원해 주기 때문이다. 또한 네이버를 사용하게 된 결정적인 이유는 아이들 대부분이 이미 네이버 계정을 가지고 있었기 때문이었다.

미리보기

준비물

교사의 네이버 아이디
학생들의 네이버 아이디(미리 조사를 하고 아이디와 비밀번호를 알아두면 편리하다.)
교사 및 학생의 핸드폰

캘린더 만들기 및 공유하기
그러면 지금부터 네이버 캘린더를 생성하는 방법부터 알아보자.

먼저 네이버에 접속한 후 로그인을 한다.
네이버 초기화면의 [더보기]에서 [네이버 캘린더]를 선택하거나 메일함으로 이동한 후 [캘린더] 탭을 선택한다.

캘린더 초기화면의 좌측 하단에 있는 캘린더목록 섹션에서 '만들기'를 선택한다.

아래와 같은 팝업창이 뜨면 캘린더명을 입력하고 '지정 사용자만 공유하기'를 선택한 후(이 단계에서 선택하지 않으면 나중에 수정이 불가능하다.) 무료SMS [인증 받기]를 선택한다. (무료 SMS 체크박스에 아직 체크할 수 없음에 주목할 필요가 있다. 모바일 인증을 처음 받는 경우에는 인증을 받고 나야 무료SMS를 선택할 수 있다. 따라서 일반적인 경우 캘린더 만들기 단계에서는 핸드폰 인증을 받고 추후에 캘린더 설정에 들어가 무료SMS를 설정하는 과정을 다시 거쳐야 한다. 이 부분은 네이버 측에서도 개선이 필요한 부분이라 생각된다.)

만약 미리 네이버에 핸드폰을 등록했다면 아래의 그림처럼 무료SMS를 바로 선택할 수 있는 화면이 출력된다.

주민번호와 핸드폰 번호 등 해당정보를 입력하고 확인을 누른다.

인증번호를 입력하라는 창이 뜨면 핸드폰으로 전송되는 인증번호를 입력한다. 이 때 인증번호를 받기까지 보통 10~20초 정도의 시간이 소요된다.

핸드폰 인증을 마쳤으면 위의 캘린더 만들기 단계에서 [만들기] 버튼을 누른다. 만들기 버튼을 누르면 캘린더가 생성되면서 초대할 사람들의 아이디를 입력하는 창이 생성된다. 직접 초대 부분에 메일주소 혹은 네이버 아이디(예를 들어서 abc@naver.com 주소를 사용하고 있다면 abc만 입력해도 된다.)를 입력한 후 [추가하기] 버튼을 누른다. 여러 명의 사용자를 추가한 후 아래 쪽의 [친구 추가하기] 버튼을 누르면 등록한 모든 사용자에게 초대장 메일이 전송된다.

위의 과정에서 모든 친구들을 추가하지 못했더라도 캘린더 설정에 들어가면 추가할 수 있으므로 이 단계는 뛰어넘을 수도 있다.

여기서 잠깐! 모든 과정을 따라했어도 아직 정식으로 무료SMS 알림이 등록된 것이 아니다. 위에서 언급했던 것처럼 처음 핸드폰을 등록하는 경우에는 무료 SMS 알림을 받도록 설정할 수가 없었기 때문에 다시 캘린더 환경설정으로 들어가서 무료SMS를 받도록 설정해야 한다.

캘린더 좌측 하단의 캘린더목록 섹션에서 [설정]을 선택한다.

화면의 오른쪽에 자신이 만든 캘린더 이름이 뜨면 클릭한다.

일정에서 기본으로 되어 있는 '10분 전'을 '정시'로 바꾸고 '무료 SMS'에 체크한다.(가장 중요한 부분). 그리고 저장을 누른다.

캘린더 초대 수락하기

공유하고자 하는 사용자들에게 초대메시지를 보낸 후에는 초대된 사람의 이메일에 접속하여 각자 수락을 하여야 한다. 또한 아이들도 모바일 인증의 과정을 거쳐야 한다. 그래야 무료SMS를 수신할 수 있기 때문이다. 먼저 초대자들의 메일함을 보면 다음과 같은 메일이 와있음을 확인할 수 있다.

수락을 선택하면 아래와 같은 팝업창이 뜬다. 역시 학생들의 경우에도 모바일 등록을 한 적이 없는 경우 무료SMS를 체크할 수 없다. 따라서 인증받기 버튼을 눌러 주민번호 등의 정보를 입력한 후 인증번호를 입력하고 캘린더 설정에 들어가 정시 알림, 무료SMS를 체크하는 과정을 다시 거쳐야 한다. 이 부분이 번거롭기는 하지만 선택의 여지가 없다.

모든 학생들도 이와 같은 방식을 거쳐 캘린더를 수락, 핸드폰 등록, 일정 알림 정시 설정, 무료SMS를 등록하면 그야 말로 모든 준비가 완료된 것이다.

일정 등록하기

일정을 등록하는 것은 간단하다. 달력 모양의 캘린더에서 해당 날짜를 클릭하면 아래와 같이 일정을 등록할 수 있는 팝업이 생성된다.

먼저 일시를 입력한다. 일시를 입력할 때 뒤의 시간은 중요하지 않다. 문자 알림은 시작하는 시간을 기준으로 '정시'에 보내지기 때문이다. 이 때문에 위에서 모든 알림을 '정시'로 설정한 것이다. 분을 클릭하면 10분 단위로 입력이 가능한 것처럼 보이는데 스크롤 상자를 내리지 않고 직접 숫자를 수정하면 분단위 입력도 가능하다. 일시를 지정할 때에는 현재보다 약간 뒤를 선택해야 한다. 일정을 등록하는 시간이 2시 30분이라면 2시 31분이나 32분 혹은 넉넉하게 35분정도가 좋다.
내용에는 전달하고 싶은 내용을 등록하면 된다. 하지만 SMS문자는 한글로 40자까지 전달이 가능하고 그나마 캘린더에서 보내는 무료 문자에는 앞쪽에 날짜와 시간이 포함되어 전송되므로 사실상 길게 보낼 수는 없다. 내용 칸을 조금 못 채우는 정도가 한번에 전달된다. 따라서 긴 내용을 전달하고 싶다면 적절히 내용을 나누어 등록하면 된다.
마지막으로 중요한 것이 캘린더를 설정하는 것이다. 기본으로 설정된 캘린더가 선택되어 있을텐데 우리가 반 친구들과 공유한 캘린더에 일정을 등록해야 친구들에게도 문자 알림이 날아가므로 친구들과 공유한 캘린더를 반드시 선택해야 한다. 기본 캘린더로 선택하면 자기 자신에게만 문자 메시지가 날아온다.

정리
사실 크게 복잡하지는 않은데 글로 설명하다보니 다소 복잡해 보이는 면이 조금 있다. 큰 흐름을 정리해 보자면 다음과 같다.

공유캘린더 생성 - 본인의 핸드폰 등록 - 환경설정에서 정시 알림 및 무료SMS 알림받기 설정 - 공유할 사용자 초대 - 공유한 사용자들의 각자 메일에서 초대 수락 - 초대자의 핸드폰 등록 - 초대자의 캘린더 환경설정에서 정시 알림 및 무료SMS 알림받기 설정 - 일정 등록

주의할 점을 정리해보면

처음부터 무료SMS 등록을 선택할 수 없으므로 핸드폰 인증 과정을 거친 후에 캘린더 환경설정에 들어가 다시 무료SMS 알림을 받도록 설정해야 한다.
알림시간은 '정시'로 한다. 그래야 일정으로 등록한 시각에 문자메시지가 날아간다.(다시 말해 메시지를 보내고자 하는 시각에 전송할 수 있음을 뜻함)
초대된 사람들도 각자 메일에 들어가 캘린더를 수락하고 핸드폰을 등록한 후 다시 캘린더 환경설정에 들어가 정시와 무료SMS를 선택해야 한다. 내가 정시에 SMS를 받겠다고 설정했다고 해서 모든 사용자에게 적용되는 것은 아니므로 캘린더를 공유하는 모든 사용자들이 똑같이 개별적으로 설정하는 과정을 거쳐야 한다.

교육현장에서 구글리더 활용하기

엔하늘 — Sat, 26 Jun 2010 21:29:21 +0900

18. 인터넷에서 쏟아지는 수많은 정보들을 한 곳에서 보고 싶어요.

인터넷에서는 하루에도 수많은 정보들이 새롭게 쏟아져 나오고 있습니다. 그야말로 정보의 바다입니다. 그렇지만 정보의 양이 많아도 그것을 어떻게 수집하고 활용하느냐가 무엇보다 더 중요합니다. 여기저기에 흩어져 있는 수많은 정보들을 한 곳에서 관리할 수 있다면 얼마나 좋을까요? 본 차시에서는 그에 대한 한 가지 해결방법이 될 수 있는 RSS와 RSS리더에 대해 알아보고 구글 리더를 통해 직접 RSS를 등록해보도록 하겠습니다.

미리보기

왜 필요한가

■ RSS리더를 사용하면 수많은 정보들을 한 곳에서 집중적으로 관리할 수 있다.

■ 최근 교사들의 블로그 활용이 증가하고 있어 교육과 관련된 정보들에 효과적으로 접근할 수 있다.

■ 뉴스, 블로그 등 다양한 매체의 정보를 신속하게 받아볼 수 있다.

RSS란 무엇인가

RSS(Really Simple Syndication)는 온라인 정보제공자들이 웹 사용자들에게 뉴스 등의 웹콘텐츠를 배급 또는 배포할 수 있도록 하는 방법 중 하나입니다. 무슨 말인가 하면, RSS가 등장하기 이전에는 원하는 정보를 얻기 위해 해당 사이트에 직접 접속을 해야만 했습니다. 예를 들어 인디스쿨의 자유게시판에 새 글이 올라왔는지 확인하기 위해 인디스쿨 홈페이지에 접속을 해야만 합니다. 하지만 우리가 인터넷을 통해 얻고자 하는 정보는 인디스쿨 자유게시판에만 있지 않습니다. 특정 분야의 뉴스기사에 관심이 있기도 하고 또 전문적인 블로그나 어떤 회사의 공식 입장이 필요할 수도 있습니다.

이렇듯 ‘여기저기서 쏟아져 나오는 정보를 어떻게 하면 한 곳에서 관리할 수 있을까’ 고민해서 탄생한 것이 바로 RSS라는 개념입니다. 우리는 RSS를 통해 여러 사이트들을 돌아다니지 않고서도 컨텐츠 공급자가 제공하는 RSS 주소만 있으면 RSS리더를 통해 한 곳에서 구독할 수 있습니다.

RSS리더의 종류

RSS리더는 크게 설치형과 웹 기반형이 있습니다. 설치형은 컴퓨터에 프로그램을 설치하고 프로그램이 직접 일정 시간만다 RSS 정보를 수집하는 반면 웹 기반형은 서비스 제공업체의 서버가 그 역할을 담당합니다. 따라서 내 컴퓨터가 꺼져있어도 수집은 이루어지며 어느 컴퓨터를 사용하든 RSS리더 사이트에 접속만 하면 수집된 글들을 구독할 수 있습니다. 대표적인 웹 기반 RSS 리더로 구글 리더와 한RSS가 있습니다.

RSS 구독하기

■ 구글 리더 사이트(www.google.co.kr/reader)에 접속한 후 로그인 합니다.

■ 구글리더 좌측 상단의 버튼을 클릭합니다.

■ RSS의 주소나 블로그 주소 등을 입력합니다.

■ RSS 주소 찾는 방법 : 해당 홈페이지에서

● 구독하기

● 신디케이트

● 피드

● rss

● xml

● atom

과 같은 단어들이 사용되거나 다음과 같은 모양을 하고 있는 RSS 아이콘을 찾는다.

●

폴더 관리하기

구독하는 페이지 수가 늘어날 경우 폴더를 관리하면 보다 효율적으로 구독할 수 있습니다.

폴더를 추가하기 위해서는 좌측 하단에 있는 [구독관리]를 누릅니다. 구독관리 화면에서 폴더관리 버튼을 눌러 새 폴더를 만들거나 폴더를 변경할 수 있습니다.

도전과제

■ ‘사회뉴스’ 폴더를 만들고 중앙일보 사회 분야 기사와 한겨레 뉴스 사회 분야 기사를 구독 신청 해 봅시다.

■ ‘교사블로그’ 폴더를 만들고 실제로 교사가 운영하는 블로그의 주소를 등록해 봅시다.

참고

■ 티블로그(http://heoju.new21.org) 교사들의 블로그 RSS를 등록해 놓고 한 곳에서 볼 수 있게 만들어 놓은 메타블로그 사이트.

■ 인디스쿨 교사블로그(http://www.indischool.com/indi20/?mid=rssCenter) : 인디스쿨 - 커뮤니티 - 교사블로그:RSS글모음

■ 한RSS(http://www.hanrss.com) : 한국의 대표적인 웹 기반 RSS리더 서비스

Mac OS X에서 Crossover를 이용해 한글2010을 설치

엔하늘 — Sat, 26 Jun 2010 16:37:29 +0900

설치과정

crossover 사이트에서 trial 버전을 다운 받는다.
bottle을 하나 만들고 .NET Framework 2.0을 설치한다.
같은 bottle에 HWP2010을 설치한다.
한글 설치과정 도중에 에러가 발생하지만 설치가 완료되고 나면 정상적으로 작동한다.

사용소감

좀 더 써봐야겠지만 맥에서 윈도우용 프로그램을 바로 실행시키니 한결 편리하다. 무거운 vmware를 더이상 실행하지 않아도 되는 날이 오기를 바라며.
잠시 써보았는데 아직 불안정한 것 같다. 실행속도도 많이 느리고 파일을 불러오다 에러가 발생하기도 하고 종료되기도 한다. 역시 한글과컴퓨터에서 맥용 한글을 Launch하는 수 밖에? 올 후반기에는 맥용 한글 뷰어가 출시될 예정이라니 기대해본다.

학교에서 구글캘린더/네이버캘린더 활용하기

엔하늘 — Sat, 26 Jun 2010 13:36:10 +0900

17. 선생님이나 학생과 일정을 편리하게 웹에서 공유하고 싶어요.

구글캘린더(http://calendar.google.com)는 구글이 제공하는 무료 시간관리 웹 애플리케이션입니다. 웹 서비스이기 때문에 데이터를 하드 디스크에 저장하는 것이 아니라 인터넷상에 존재하는 구글의 서버에 저장되기 때문에 언제 어디서나 인터넷이 연결되어 있는 곳이라면 자신의 정보를 열람하고 업데이트 할 수 있습니다. 또한 다른 사용자들과 공유가 가능해 동시에 여러 명이 캘린더를 작성할 수 있습니다. 최근에는 무료 SMS 알림 기능까지 추가되어 상당히 유용합니다. 이번 장에서는 아래의 내용들을 살펴보겠습니다.

■ 기본적인 구글 캘린더의 모습

■ 일정의 등록/수정/삭제

■ 다른 사용자와 캘린더 공유

■ SMS 알림 기능

■ 네이버 캘린더

미리보기

왜 필요한가

다음과 같은 이유에서 구글 캘린더를 활용해 볼 수 있습니다.

■ 개인적인 일정을 편리하게 관리할 수 있다.

■ 구글 캘린더를 활용해 동료 교사, 학생, 학부모들과 일정을 공유할 수 있다.

■ SMS 알림 기능을 활용하면 단체 문자를 보내는 것과 같은 효과를 얻을 수 있다.

시작하기

먼저 서비스를 이용하기 위해서는 로그인이 필요합니다. 구글 캘린더에 접속한 후 아이디와 비밀번호를 입력합니다. 이미 Gmail 등의 구글 서비스에 접속해 있을 경우 좌측 상단의 ‘캘린더’ 메뉴를 클릭하면 구글캘린더에 로그인 없이 접속할 수 있습니다.¹⁾

기본적인 구글 캘린더의 모습

일정의 등록/수정/삭제

[등록/수정]

일정을 등록하기 위해서는 달력의 좌측에 있는 ‘일정 만들기’ 버튼을 클릭하거나 일정을 등록하고 싶은 날짜를 클릭합니다. 하지만 ‘일정 만들기’ 버튼보다는 달력을 클릭하면 훨씬 간편히 일정을 등록할 수 있습니다. 보다 자세한 내용을 입력하기 위해서는 ‘일정 만들기’ 버튼 옆에 있는 ‘일정 세부정보 수정’을 선택합니다.

세부 정보를 입력하고 저장버튼을 누르면 일정이 저장됩니다. 시간의 경우 하루 종일 일어나는 일이면 종일에 체크를 하고 그렇지 않다면 체크를 해제합니다. 체크를 해제하면 특정 시각을 입력할 수 있습니다.

[삭제]

저장된 일정을 삭제하기 위해서는 저장되어 있는 일정을 클릭하면 일정을 삭제할 수 있는 창이 열립니다. 삭제버튼을 누르면 간단히 삭제할 수 있습니다.

다른 사용자와 캘린더 공유

다른 사용자와 캘린더를 공유하면 하나의 캘린더에 여러 명의 사용자가 일정을 등록하거나 수정, 삭제할 수 있습니다.

■ 캘린더 환경설정에 들어갑니다.

■ 이 캘린더 공유하기를 선택합니다.

■ 캘린더를 공개로 설정하거나 ‘특정 사용자와 공유’란에 초대하고 싶은 사용자의 이메일 주소를 입력합니다.

SMS 알림 기능

SMS 알림 기능을 이용하면 자신이 등록한 일정을 휴대폰 문자메세지로 전송합니다. 서비스 이용료가 무료이기 때문에 비용에 대한 걱정도 할 필요가 없습니다. 알림 기능을 활성화하기 위해서는 먼저 자신의 휴대폰 번호를 등록해야 합니다. 등록 절차는 아래와 같습니다.

■ 캘린더 환경설정에 들어간다.

■ 모바일 설정을 선택한다.

■ 전화번호에 휴대폰 번호를 입력하고 인증코드 전송을 클릭한다.

■ 휴대폰으로 인증번호가 전송되면 인증코드를 입력한다.

■ 휴대폰 등록이 완료되면 다시 캘린더 환경설정에서 캘린더의 ‘알림’을 선택한다.

■ 자신이 원하는 옵션을 설정한다.

네이버 캘린더

국내의 대표적인 포털업체인 네이버에서도 캘린더를 지원하고 있습니다. 네이버 역시 무료 SMS를 지원해 주고 있습니다. 구글의 경우 다국적기업이다 보니 학생들이 가입하는 데 있어 어려움이 있는 반면 네이버의 경우에는 국내 기업이어서 가입이 편리하고 이미 가입한 학생들도 많아 학급 캘린더를 운영하기 훨씬 편리하다는 장점이 있습니다.

도전과제

■ 연수를 함께 듣는 선생님들과 캘린더 하나를 공유해 보고 일정을 등록/수정 해 봅시다.

■ 휴대폰을 등록하고 일정을 등록한 후 SMS로 알림 메시지를 받아 봅시다.

■ 캘린더의 교육적 활용방안에 대하여 좀 더 생각해 봅시다.

1) 구글의 모든 서비스는 서로 연동되어 있어 한 서비스에서 로그인을 했을 경우 다른 서비스도 추가적인 로그인 없이 이용할 수 있습니다.

방송실에 iMac 21'를 구입했다

엔하늘 — Wed, 23 Jun 2010 21:31:06 +0900

지난 주 목요일에 iMac이 도착했다. 아기다리고기다리던 아이맥! 이제 더이상 내 MBP로 작업하지 않고 학교에서 정식 학교 컴퓨터로 작업할 수 있게 되었다! 오른쪽에 보이는 작은 마우스는 이번에 애플에서 새로 출시한 Magic Mouse. 표면에 아무 것도 없는데 터치를 인식한다. 해서 손가락으로 아래 위로 그리면 스크롤도 된다는. 멋진 활약을 하리라 기대한다. 방송실에 iMac을 들여 놓으니 참으로 빛이 나는구나~!!!

다시 블로그로...

엔하늘 — Wed, 23 Jun 2010 21:12:15 +0900

정말 또 오랜만이다. 얼마 전부터 메일로 계속 skyfac.com 도메인의 만료일이 얼마 남지 않았다는 안내가 계속 와서 3년을 더 연장했다. 이로서 5년간 사용하게 될 도메인 skyfac.com. 내가 사용한 것들 중 가장 오랜 도메인으로 기록되었다. 그만큼 더 애정을 가지고 무엇보다 충실한 내용으로 꾸며가야겠다는 생각이 든다.

요즘은 대학원을 다니면서 이런 저런 생각들을 많이 해보게 되었다. 전에는 마냥 컴퓨터가 좋았는데 아무래도 교육대학원의 컴퓨터교육과이다보니 지금은 '교육적 활용'에 좀 더 고민을 하고 신경을 쓰게 되는 것 같다. 방학 때는 선생님들 대상으로 연수도 하게 되었으니 연수 준비도 할겸 교육현장에 실질적으로 필요한 것들에 대해서 중점적으로 정리해 봐야겠다. 또 iPhone4에도 지속적인 관심을 가지고 스마트폰 프로그래밍으로도 영역을 넓힐 필요가 있다.

멋진 곳이 되길 다시 한 번 바라며.

종교를 찾아서

엔하늘 — Sat, 20 Feb 2010 03:35:11 +0900

2010년 나의 가장 큰 관심사는 아마 '종교'가 아닐까 한다. 그동안 '무신론자'라는 이름으로 살아왔지만 이내 내가 무신론자가 아니라는 사실을 깨닫게 된다. 난 단지 유신론자가 아니었을 뿐 '신은 존재하지 않는다.'라고 주장할 만한 그 어떤 근거도 가지고 있지 않았다. 따라서 '유신론자'와 '무신론자'의 사이로 내 인생의 스위치를 옮기고 깊은 생각에 빠지기로 결심한다.

'왜 하필 이제서야?'라는 생각이 들기도 했지만 어떤 일이든 계기는 있기 마련이지 않은가. 솔직히 고백하건데 '이것이야 말로 신이 나를 부르는 것이 아닐까?'하는 감상적인 생각을 한 적이 있었다. 하지만 이러한 방식의 사고는 그다지 합리적이지 못하다.

소크라테스는 사형선고를 받기 전 배심원들 앞에서 다음과 같이 말했다고 한다.

나는 숨을 쉬는 한, 그리고 지적 능력을 잃지 않는 한, 철학을 가르치고, 사람들을 훈계하고, 만나는 모든 사람들을 위해 진실을 명료하게 밝히는 일을 결코 멈추지 않을 거요...... 그러니 여러분...... 그대들이 나를 사면하든 말든, 나는 나 자신의 행동을 바꾸지 않을 것임을 그대들은 알게 될 것이오. 일백 번을 더 고쳐 죽는다 해도 말이오.

소크라테스가 '죽음'이라는 극단적인 현실의 앞에서도 현실과 타협하지 않고 자신의 신념대로 행동할 수 있었던 것은 그것이 바로 그가 생각하는 '진리'였기 때문이었다. 소크라테스는 나 아닌 다른 사람들, 심지어 중요한 지위에 올라 있는 사람, 아니면 몇 세기 동안 절대 다수에게 지켜져 내려오는 신념을 굳게 신봉하는 사람일지라도 어떤 일에 틀릴 수 있다는 사실을 강조한다. 사람들이 틀릴 수 있는 이유는 자신의 신념을 논리적으로 검증하지 않았기 때문이다. 아무리 많은 사람이 믿는다고 해도, 오랫동안 믿어져 왔다고 해도 그릇된 점이 있다면 그것은 거짓임에 틀림없고, 이에 대해 의문을 품는 것은 당연한 결과라 할 수 있다.

내가 '깨어있는 사람'이 되고자 하는 이유도 곧 '진리'를 찾기 위함이다. 내가 기존에 알고 있던 지식이나 사고의 체계와는 다른 어떤 것을 만났을 때, 그리고 그것이 잘못됐다는 것을 깨닫게 되었을 때 기존의 '진리'는 수정 되어야만 한다. 그리고 더이상 논의의 여지가 없을 때까지 그러한 과정은 계속되어야 한다. 그것이 소크라테스가 그랬던 것처럼 '깨어있는 사람'의 가장 근본적인 자세라 할 수 있다. 만일 기존의 생각에 그릇됨이 있음을 알면서도 그것을 고치려 노력하지 않는다면 그것은 곧 오만이며 진실을 외면하는 것이다.

이러한 삶의 자세를 지내고 있는 내가 '신'이라는 존재를 만나게 되었다. 나는 이 '새로운 어떤 것'이 진리인지 확인하기 위해 그것이 논의의 여지가 없는 것인지 확인해야 하는 단계에 와 있다. 하지만 신의 존재여부에 대해 내가 증명해 낼 수 있는 것은 아무것도 없다는 사실을 나는 잘 알고 있다. 왜냐하면 그 어느 누구도 이것을 증명해 내지 못하기 때문이다.

끊임없이 뻗어나가는 직선이 있다고 가정해 보자. 그리고 여기에 마찬가지로 부피가 없는 지렁이 한 마리가 있다고 가정해 보자. 이것은 2차원의 세계이다. 이 지렁이는 결코 3차원 세계에 있는 사람의 존재에 대해 알 수 없다. 지적 능력이 있는 지렁이라면 3차원 세계에 대해서 상상은 해 볼 수 있을 것이다. 하지만 그것은 그저 상상일 뿐이다. 신이 존재한다면 아마 3차원 세계가 아닌 다차원 세계에 존재할 것이며 결국 이런식의 주장대로라면 신은 존재하든 존재하지 않든 우리는 그것을 논리적으로 증명할 수 없는 입장에 처하게 된다.

차원의 얘기를 떠나서, 대립하고 있는 두 집단, 즉 종교와 과학 모두 신이 존재한다거나 존재하지 않는다는 것을 증명하지 못하고 있다. 현대 과학의 기술이 아무리 발달해도 아직은 과학으로는 설명되지 않는 현상들이 존재한다. 아주 어렸을 때 나는, 과학은 뭐든지 해결할 수 있는 '만능키' 같은 존재라고 생각했었다. 하지만 중학생이 되면서 첫번째 좌절을 느끼게 되었다. 과학이 아직까지 해결하지 못한 것들이 있다는 사실을 알고 나서이다.

나는 종교인도 아니고, 신학자도 아니며 그렇다고 과학자도 아니다. 하고자 하는 이야기에 대해 그 어떤 전문지식도 가지고 있지 않은 내가 논지를 풀어나간다는 것에 한계가 있을 수 밖에 없음을 잘 알고 있다. 그런 내가 몇 권의 책을 더 읽는다고 해서 전문가가 될 수 있는 것도 아니고 해결의 실마리를 가지게 될 수 있는 것도 아니다. 또한 내가 주장하는 논리에 비약이 있을 수도 있다. 그 외에도 변수들은 존재할 수 있다.

하지만, 그럼에도 불구하고, 내가 이러한 과정을 거치려 하는 이유는 분명하다. '신은 눈에 보이지 않기 때문에 그냥 믿는 수 밖에 없습니다. 믿으세요.'라는 말만 믿고 믿음을 키워나가는 것은 너무 맹목적이지 않은가? 그것은 그저 믿음을 위한 믿음일 뿐이다. 이러한 믿음은 소크라테스가 말하는 '순수 의견(true opinion)'과 다를 바 없다. 순수 의견이란 직관에서 나온 막연한 진실을 말하는데 이러한 신념은 논리적인 대응에 맥없이 쓰러질 수 밖에 없다. 순수 의견과 대비되는 개념이 바로 '지식'인데 지식은 반대 입장들에 대한 이해까지도 포함하고 있어 쉽게 무너지지 않는다. 그렇다면 적어도 신에 대한 '순수 의견'이 아닌 '지식'을 지니려 노력해야 하는 것이 아닌가?

'신은 존재하는가?'라는 질문과 함께 출발선상에 서 있는 나에게는 흐릿하지만 어느 정도 예상되는 결론이 있다. '신의 존재 여부는 그 누구도 증명할 수가 없기 때문에 결국 판단은 각자의 몫'이라는 것이다. 물론 나의 예상일 뿐이다. 결론이 어떻게 날지, 그것을 얻기 위해 얼마나 많은 시간이 걸릴지는 알 수 없다. 그렇지만 한 가지 분명한 사실은 종교를 찾아 떠나는 이러한 과정이 결코 무의미하지 않을 것이라는 점이다.

자, 주사위는 던져졌다.

2010학년도를 맞이하며

엔하늘 — Fri, 12 Feb 2010 19:35:59 +0900

정말 오랜만에 블로그에 남기는 글이다. 한동안의 외도(?)로 싸이월드에 집중하였지만 이제는 다시 블로그로 돌아올까 생각중이다. 뭐 사실 큰 차이는 없다. 다만 싸이는 아는 사람들이 많고 폐쇠적이며 블로그는 그 반대라는 것 외에는.

짧은 시간이었지만 많은 것들이 변했다. 창 밖을 바라본다. 바람에 흔들리는 나무. 어제 내가 바라본 나무는 오늘의 나무가 아니듯, 내일의 나무는 또다른 모습으로 나에게 다가올 것이다. 그렇게 우리는 하루하루 변해간다. 다만 그 변화가 보다 긍정적이고 유의미한 변화이기를 기대하며 하루하루 현재의 삶에 충실하려 노력한다. 그 이외에 내가 할 수 있는 일이 무엇이 있을까.

2010학년도에는 예상과는 다르게 6학년 담임을 맡게 되었다. 교과전담을 예상했던터라 조금 긴장되기도 하고 기대되기도 한다. 어떤 일들이 펼쳐질지 뚜껑을 열어보기 전에는 알 수 없지만 그래도 나는 기대한다. 웃음과 행복이 가득한 그런 한 해가 되리라는 것을.

2009 서울신암초등학교 영어페스티벌

엔하늘 — Sun, 04 Oct 2009 11:20:42 +0900

2009 서울신암초등학교 영어페스티벌 from jaedong.kim on Vimeo.

지난 9월 30일 오후 1시 30분, 서울신암초등학교 멀티미디어실에서 2009 신암 영어 페스티벌이 진행되었다. 3~6학년 학년 대표팀으로 이루어진 이번 대회는 학교 대표를 선발하는 과정이기도 하였다. 발표 순서는 6학년, 4학년, 3학년 5학년이다.

세계인권선언문

엔하늘 — Sun, 27 Sep 2009 07:42:44 +0900

▲ 엘리너 루스벨트와 세계인권선언 (1949)

세계인권선언의 역사

인권선언문의 본문은 유엔 인권위원회가 처음으로 국제 인권 조약을 준비했던 1947년 1월과, 총회가 인권선언문을 도입한 1948년 12월 사이 2년 여간 작성되었다. 8명으로 이루어진 초안 작성 위원회가 인권선언문의 서론을 준비하였다. 전 미 대통령의 부인, 엘레노어 루즈벨트를 의장으로 위원회는 비차별, 시민·정치적 권리와 사회적·문화적·경제적 권리를 근간으로 하는 전 세계적 인권과 근본적 자유 존중의 주요 의의에 동의하였다. 위원회는 총회에 제출하기 전 회원국들의 요구에 따라 선언 초안을 수정하였다.

이후 UN 총회에서는 세밀하게 문서를 검토하였는데, 58개의 가입국가들이 문서의 모든 단어와 조항에 대해 총 1,400번이나 투표를 하였다. 그 절차에는 많은 논쟁이 있었다. 예를 들어 이슬람 국가 중에는 동등한 부부관계 권리와 개종할 권리에 대한 조항에 반대하였고, 서방 국가는 경제적·사회적 그리고 문화적 권리를 조항에 삽입하는 것에 대해 비판했다. 1948년 12월 10일, 유엔총회에 제출되어 투표에 부쳐졌고, 그 결과 찬성 48, 기권 8, 반대는 없었다. 이후, 매년 12월 10일은 전 세계적으로 인권의 날로 기념된다. 세계인권선언의 채택은 다양하고 대립되는 정치적 제도, 종교적 체계 그리고 문화적 전통들 초월해 환영받았다. 그리고 세계인권선언이 60주년을 맞는 2008년에 모든 국가들이 함께 이를 기념하게 된다.

세계인권선언의 의의

60년 전, 유엔 총회는 억압과 차별에 대응하는 방벽으로서 세계인권선언문을 채택하였다. 인간의 역사상 가장 야만적인 범죄들로 황폐한 세계 대전 당시, 세계인권선언문은 처음으로 개인의 권리와 자유를 상세하게 밝혔다. 인권선언문은 또한 세계 최초로 인권과 기본적 자유가 개개인 모두에게 어디에서든 적용되는 것임을 알렸다. 이러한 의미에서, 인권선언문은 세계 역사상 현저하게 두드러진 성취였다. 이로써, 오늘날 사람들의 생활과 법률 제정에 영향을 미치고 인권 운동을 고취시키게 되었다.
이러한 노력은 실질적으로 세계 전 지역이 선언문을 수락한 데에서도 알 수 있다. 오늘날, 선언문은 350개에 달하는 국가적·지역적 언어로 번역되었으며, 가장 널리 알려져 인용되는 세계적인 인권 문서이다. 국제 인권법의 뿌리로, 인권선언문은 각종 국제 조약과 선언의 모범이며 많은 나라의 법과 헌법에 수용되어 있는 바이다.

세계인권선언 동영상

▲ 국가인권위원회에서 제작한 세계인권선언 동영상

세계인권선언 전문보기

세계인권선언 전문

인류가족 모두의 존엄성과 양도할 수 없는 권리를 인정하는 것이 세계의 자유, 정의, 평화의 기초다. 인권을 무시하고 경멸하는 만행이 과연 어떤 결과를 초래했던가를 기억해보라. 인류의 양심을 분노케 했던 야만적인 일들이 일어나지 않았던가?

그러므로 오늘날 보통사람들이 바라는 지고지순의 염원은 ‘이제 제발 모든 인간이 언론의 자유, 신념의 자유, 공포와 결핍으로부터의 자유를 누릴 수 있는 세상이 왔으면 좋겠다’는 것이리라.

유엔헌장은 이미 기본적 인권, 인간의 존엄과 가치, 남녀의 동등한 권리에 대한 신념을 재확인했고, 보다 폭넓은 자유 속에서 사회진보를 촉진하고 생활수준을 향상시키자고 다짐했었다.

그런데 이러한 약속을 제대로 실천하려면 도대체 인권이 무엇이고 자유가 무엇인지에 대해 모든 사람이 이해할 수 있도록 하는 것이 가장 중요하지 않겠는가?

유엔총회는 이제 모든 개인과 조직이 이 선언을 항상 마음속 깊이 간직하면서, 지속적인 국내적 국제적 조치를 통해 회원국 국민들의 보편적 자유와 권리신장을 위해 노력하도록, 모든 인류가 ‘다 함께 달성해야 할 하나의 공통기준’으로서 ‘세계인권선언’을 선포한다.

제1조

모든 사람은 태어날 때부터 자유롭고, 존엄하며, 평등하다. 모든 사람은 이성과 양심을 가지고 있으므로 서로에게 형제애의 정신으로 대해야 한다.

제2조
모든 사람은 인종, 피부색, 성, 언어, 종교 등 어떤 이유로도 차별받지 않으며, 이 선언에 나와 있는 모든 권리와 자유를 누릴 자격이 있다.

제3조
모든 사람은 자기 생명을 지킬 권리, 자유를 누릴 권리, 그리고 자신의 안전을 지킬 권리가 있다.

제4조
어느 누구도 노예가 되거나 타인에게 예속된 상태에 놓여서는 안 된다. 노예제도와 노예매매는 어떤 형태로든 일절 금지한다.

제5조
어느 누구도 고문이나 잔인하고 비인도적인 모욕, 형벌을 받아서는 안 된다.

제6조
모든 사람은 법 앞에서 ‘ 한 사람의 인간’으로 인정받을 권리가 있다.

제7조
모든 사람은 법 앞에 평등하며, 차별 없이 법의 보호를 받을 수 있다.

제8조
모든 사람은 헌법과 법률이 보장하는 기본권을 침해당했을 때, 해당 국가 법원에 의해 효과적으로 구제받을 권리가 있다.

제9조
어느 누구도 자의적으로 체포, 구금, 추방을 당하지 않는다.

제10조
모든 사람은 자신의 행위가 범죄인지 아닌지를 판별받을 때, 독립적이고 공평한 법정에서 공평하고 공개적인 심문을 받을 권리가 있다.

제11조
범죄의 소추를 받은 사람은 자신을 변호하는 데 필요한 모든 것을 보장받아야 하고, 누구든지 공개재판을 통해 유죄가 입증될 때까지 무죄로 추정될 권리가 있다.

제12조
개인의 프라이버시, 가족, 주택, 통신에 대해 타인이 함부로 간섭해서는 안 되며, 어느 누구의 명예와 평판에 대해서도 타인이 침해해서는 안 된다.

제13조
모든 사람은 자기 나라 영토 안에서 어디든 갈 수 있고, 어디서든 살 수 있다. 또한 그 나라를 떠날 권리가 있고, 다시 돌아올 권리도 있다.

제14조
모든 사람은 박해를 피해, 타국에 피난처를 구하고 그곳에 망명할 권리가 있다.

제15조
누구나 국적을 가질 권리가 있다. 누구든지 정당한 근거 없이 국적을 빼앗기지 않으며, 자기 국적을 바꾸거나 다른 국적을 취득할 권리가 있다.

제16조
성년이 된 남녀는 인종, 국적, 종교의 제한을 받지 않고 결혼할 수 있으며, 가정을 이룰 권리가 있다. 결혼에 관한 모든 문제에 있어서 남녀는 똑같은 권리를 갖는다.

제17조
모든 사람은 혼자서 또는 타인과 공동으로 재산을 소유할 권리가 있다. 어느 누구도 자기 재산을 정당한 이유 없이 남에게 함부로 빼앗기지 않는다.

제18조
모든 사람은 사상, 양심, 종교의 자유를 누릴 권리가 있다.

제19조
모든 사람은 의사표현의 자유를 누릴 권리가 있다.

제20조
모든 사람은 평화적인 집회 및 결사의 자유를 누릴 권리가 있다.

제21조
모든 사람은 직접 또는 자유롭게 선출된 대표자를 통해, 자국의 정치에 참여할 권리가 있다. 모든 사람은 자기 나라의 공직을 맡을 권리가 있다.

제22조
모든 사람은 사회의 일원으로서 사회보장을 받을 권리가 있다.

제23조
모든 사람은 일할 권리, 자유롭게 직업을 선택할 권리, 공정하고 유리한 조건으로 일할 권리, 실업상태에서 보호받을 권리가 있다. 모든 사람은 차별 없이 동일한 노동에 대해 동일한 보수를 받을 권리가 있다.

제24조
모든 사람은 노동시간의 합리적인 제한과 정기적 유급휴가를 포함하여, 휴식할 권리와 여가를 즐길 권리가 있다.

제25조
모든 사람은 먹을거리, 입을 옷, 주택, 의료, 사회서비스 등을 포함해 가족의 건강과 행복에 적합한 생활수준을 누릴 권리가 있다.

제26조
모든 사람은 교육받을 권리가 있다. 초등교육과 기초교육은 무상이어야 하며, 특히 초등교육은 의무적으로 실시해야 한다. 부모는 자기 자녀가 어떤 교육을 받을지 ‘우선적으로 선택할 권리’가 있다.

제27조
모든 사람은 자기가 속한 사회의 문화생활에 자유롭게 참여하고, 예술을 즐기며, 학문적 진보와 혜택을 공유할 권리가 있다.

제28조
모든 사람은 이 선언의 권리와 자유가 온전히 실현될 수 있는 체제에서 살아갈 자격이 있다.

제29조
모든 사람은 자신이 속한 공동체에 대해 한 인간으로서 의무를 진다.

제30조
이 선언에서 말한 어떤 권리와 자유도 다른 사람의 권리와 자유를 짓밟기 위해 사용될 수 없다. 어느 누구에게도 남의 권리를 파괴할 목적으로 자기 권리를 사용할 권리는 없다.

출처
국가인권위원회(http://humanrights.go.kr)
세계인권선언 60만 읽기 캠페인(http://udhr60.humanrights.go.kr)

날아라 펭귄

엔하늘 — Sun, 27 Sep 2009 00:10:06 +0900

소리바다에서 새로나온 앨범을 듣다가 며칠 전 날아라 펭귄의 OST를 듣게 되었다. 어떤 영화인가 싶어 찾아 보았더니 당시에는 개봉하지 않은 영화였는데 인상 깊었던 것은 국가인권위원회에서 제작을 했다는 것이었다. 인권에 대해 잘 아는 것은 없지만 나름 관심은 많은 편이라 기대하고 있었는데 오늘 코엑스 메가박스에서 보게 되었다. 영화를 예매하면서 알게 된 사실이지만 생각보다 이 영화를 상영하는 개봉관을 찾기가 쉽지 않았다. 메가박스에서도 겨우 작은 상영관 2개만 있었고 CGV의 경우에는 서울에는 개봉관에 하나도 없었다.

결론부터 얘기하자면 영화는 매우 만족스러웠다. 영화의 내용은 극(drama)이라기에는 너무나도 우리의 일상적인 삶과 닮아있다. 하지만 그러한 일상생활 속에서 우리가 흔히 범하기 쉬운 인권 침해의 단적인 면들을 엿볼 수 있다.

나가서 한참 뛰어 놀아야 할 초등학생 시기에 엄마의 과도한 교육열 때문에 한숨도 돌릴틈이 없는 아이는 마치 자신의 처지가 수족관 속에 갖혀 있는 거북이와도 같다고 생각하는 듯했다. 또 아직 우리 나라에서는 흔히 찾아보기 힘들지만 채식주의자가 살아가기에는 너무나도 힘든 우리의 회식문화. 비단 채식주의자뿐만 아니라 술을 강요하는 회식문화는 뿌리뽑혀야 할 우리의 악습 중 하나라 생각된다. 일년에 한두번 외국에 유학보낸 가족들을 보러가는 아빠는 '기러기 아빠', 경제적 여건이 안 되어서 한 번도 가족들을 보러갈 수 없는 아빠는 날 수 없는 새, '펭귄 아빠'라는 말은 우스개 소리이지만 당사자들에게는 무엇보다도 감당하기 힘든 현실이었을 것이다. 황혼이혼이라는 주제를 담은 마지막 에피소드는 가장 희극적으로 나에게 다가왔다. 무엇보다 우리들의 부모님 세대의 모습을 꼭 빼닮고 있기 때문이기도 할 것이다.

즐겁게 볼 수 있으면서도 많은 것들을 생각해 보게 하는 영화.

2009 블로그 액션 데이(Blog Action Day)의 등록이 시작 되다

엔하늘 — Thu, 24 Sep 2009 06:52:00 +0900

2007년부터 시작된 블로그 액션데이는 매년 10월 15일, 전세계 블로거들이 한가지 특정 주제에 대해 블로깅하고 이를 통해 생각을 나누는 날이다. 2008년 빈곤(poverty)이라는 주제에 이해 올해는 기후변화(Climate Change)라는 주제로 행사를 진행한다.

직접 행동하기(Take Action)^[각주:1]

블로그 액션 데이는 기후변화에 대한 이해와 블로그스피어의 대화를 이끌어 내는 것에 목적이 있는데, 그 때문에 어떻게 하면 사람들이 단순히 블로깅 행위를 뛰어넘어 직접적인 참여가 가능한지에 대해 많은 질문을 받는다.

따라서 기후변화운동에 참여할 수 있는 흥미롭고도 강력한 방법을 준비중이며 곧 홈페이지에 게시할 예정이다. 하지만 이에 앞서 몇 가지 아래와 같은 예시를 들어본다.

Sign up with 350.org to take part in the offline International Day of Climate Action: www.350.org
Join the fight for climate justice and help build the biggest human clock of all time to represent the urgency of the climate crisis: www.timeforclimatejustice.org
Put yourself on the Vote Earth map and upload your photos, pictures and weblinks to show the world future you want to see: www.earthhour.org/home
Get informed by visiting the 100 Places to Remember Before they Disappear online exhibit: www.100places.com

참여하는 블로거들

Mashable, The Official Google Blog, TMZ, Autoblog, and Daily Blog Tips와 같은 파워블로거들은 이미 이번 블로그 액션 데이 행사에 등록한 상태라고 한다. 나 또한 등록을 마쳤다. 아래를 보면 korea, republic of라는 국적을 확인할 수 있다!

등록하기

http://www.blogactionday.org/en/blogs/new 에 가면 새로운 블로그를 등록할 수 있다. 이번 블로그 액션 데이 행사를 통해 기후변화에 많은 사람들이 관심을 가지고 또 그런 기후변화에 현명하게 대처할 수 있는 계기가 되었으면 한다.

http://www.blogactionday.org/en/takeaction [본문으로]

미투데이 업로더 소개 사진

엔하늘 — Tue, 22 Sep 2009 11:55:18 +0900

요즘은 좀 뜸해졌지만 개학하기 전까지만 하더라도 집에서 하는 일이 없었기 때문에 미투데이 업로더 업데이트에 모든 힘을 쏟은 적이 있었다. 그래서 지난 여름 동안 새로운 기능들이 많이 추가되었고 이제는 비로서 업로더로서의 모습을 갖추었다고 할 수 있을 것 같다. 아래의 이미지는 사진, 음악, 동영상의 업로드가 가능해지고 난 후 만든 미투데이 업로더의 소개 사진이다. 지금은 물론 기능들이 조금씩 더 추가되어 있지만 큼직한 기능들을 잘 소개하고 있다고 생각한다.

업로더 설치하기

출처 : http://code.google.com/p/me2day-uploader

바른생활 방송조회 배경화면 변경

엔하늘 — Mon, 21 Sep 2009 23:50:55 +0900

오늘은 맥북프로를 구입하고 처음으로 학교현장에 활용한 날이 아닌가 생각된다. 키노트를 이용해 만든 슬라이드를 이미지로 변환해서 매주 월요일마다 있는 학교 방송조회 시간에 사용했다. 반응은 괜찮았다!

요즘 사는 이야기

엔하늘 — Thu, 17 Sep 2009 21:33:13 +0900

전역을 한지도 벌써 2달이 지났다. 이제는 엄연히 직장도 가지고 있고, 일도 열심히 배우고 있다. 물론 내가 하는 일이 배운다고 되는 일은 아니라서 무수한 시행착오를 어쩔 수 없이 겪어야 하기는 하지만 그래도 하루하루 보람차게 보내려고 많이 노력 중이다.

학교에서 하고 있는 일

첫째는 당연히 아이들을 가르치는 일이다. 3학년 영어과 도덕, 6학년 음악을 전담으로 맡게 되었다. 3학년은 원어민 교사와 co-teaching을 한다. 원어민 교사가 능력이 있는 사람이라 수업을 주도적으로 잘 준비하는 편이다. 오히려 내가 수업시간 중에 할일이 없어져서 그걸 걱정해야 할 판이다. 하지만 원어민 교사에게서도 많은 것들을 배우고 있다. 나중에 많은 도움이 될 것 같다.
둘째는 방송반 일이다. 아직은 방송반 담당의 보조역할을 하고 있지만 방송일은 참 재밌고 내 적성에도 잘 맞는 것 같다. 내가 영상과 관련해서 많은 지식을 가지고 있는 것은 결코 아니지만 평소 사진을 이용해서 동영상을 만드는 정도는 재미있게 해왔으니 큰 도움이 되지 않을까 한다. 또 최근에 구입한 맥북프로가 방송반을 이끌어 나가는 데 큰 역할을 해줄것 같은 느낌이 든다!

맥북프로 구입

지난 9월 9일 애플 미디어 이벤트가 있었다. 얼마전부터 맥북프로를 구입해야겠다는 마음에 맥쓰사(맥북을 쓰는 사람들)와 KMUG를 들락날락하며 관련 정보를 수집하고 있었는데 마이너 업데이트가 있을지도 모르겠다는 추측에 9월 9일까지 기다려보았지만 허무하게도 맥 라인에는 전혀 변화가 없었다. 가격은 물론이고. 그래서 9월 10일 새벽에 바로 맥북프로를 구입했다! 배송은 물론 다음날 되었지만 처음 맥북프로를 받았을 때의 설레임이란... 마치 내가 처음 할머니에게서 선물받은 알라딘 286 컴퓨터로 컴퓨터 세상을 접했을 때의 느낌과도 흡사했다. 아직도 맥 OS에 적응 중인데 쓰면 쓸수록 매력적인 시스템이 아닌가 생각된다. 위에서 언급한 것처럼 앞으로 방송반 일이나 기타 프리젠테이션에 유용하게 사용할 수 있을 것 같다. 또 13인치로 지금 가지고 있는 15인치 노트북보다 크기가 작아 들고 다니기에도 좋지 않을까 생각된다.

아직은 학기초라 바쁘고 적응하는데 적지 않은 시간이 들고 있지만 차차 나아지리라 생각된다. 이렇게 블로그에 글을 남기는 것도 상당히 오랜만인 것 같은데 앞으로 생각해 볼만한 주제들이 생길 때마다 블로그에 정리해 볼까 한다.

미투데이 업로더 v0.41 release

엔하늘 — Tue, 04 Aug 2009 19:15:15 +0900

미투데이 업로더의 0.41 버전이 출시되었습니다. 이번에 추가 된 기능은 바로 'mp3 올리기' 입니다! 사진을 첨부하듯이 mp3파일을 미투데이 업로더 안으로 드래그&드롭해 넣으면 아래의 그림처럼 me2cast 아이콘이 나타납니다.

me2cast 아이콘을 누르면 선택한 음악파일을 미리 들어볼 수 있습니다.

주의사항

me2cast를 이용해 올릴 수 있는 파일의 최대 재생시간은 40초입니다. 즉 40초가 넘는 음악파일이나 기타 오디오 파일들은 업로드할 수 없습니다. 저작권 문제 때문에 그런 것이니 양해해주세요 :)

* MP3를 잘라 주는 프로그램을 이용하면 쉽게 40초 미만의 MP3 파일을 만들 수 있습니다.
[mp3DirectCut 프로그램 공식 사이트]
* 마이크를 이용한 레코딩 프로그램도 있습니다.
[VoiceRecorder 프로그램 공식 사이트]

변경사항

MP3 업로드 기능 추가
왼쪽의 작은 그림 아이콘을 통해서도 mp3 파일 추가 가능
프로그램 아이콘
기존의 환경설정 메뉴를 없애고 환경설정 버튼을 설정 초기화 버튼으로 변경
기타 작은 프로그램 상의 문제들

[다운로드]

텍스타일(Textyle) 간단한 사용소감

엔하늘 — Fri, 31 Jul 2009 02:34:51 +0900

텍스타일과의 첫만남

오늘 우연히 클리앙의 새로운 소식 페이지에 들어갔다가 NHN에서 설치형 블로그 툴을 공개했다는 소식을 접하게 되었다. 'NHN에서 설치형 블로그 툴이라니!'라는 생각을 가지고 확인을 해 보았더니 XE를 기반으로 만든 블로그서비스였다. 블로그 툴의 이름은 텍스타일 Textyle(이하 텍스타일)이다. 가장 큰 특징을 꼽는다면 바로 '구조적 글쓰기를 위한 편집기'라고 할까. 백문이 불여일견. 직접 소개 동영상을 보자.

텍스타일 소개 동영상

출처 http://www.xpressengine.com/aboutTextyle

텍스타일의 또다른 기능들

텍스타일에서는 기본적으로 BlogAPI를 사용하는 서비스에 발행이 가능하다. 즉, 텍스타일에서 글을 작성하면 이를 자동으로 기존에 사용하고 있는 텍스트큐브나 티스토리, 워드프레스 등의 서비스로 발행을 할 수 있다는 것이다. 또한 텍스타일에서는 미투데이로 블로그의 제목을 포스팅해주는 기능까지 갖추고 있다. 물론 요즘 뜨거운감자로 떠오른 트위터에도 새 글을 작성할 수 있다. NHN이 XE의 개발을 지원하고 미투데이를 인수하더니 서비스들이 결합하며 시너지효과를 내고 있는 것 같다.

간단한 사용소감

먼저 짧지만 텍스타일을 통해 글을 써보니 상당히 편리하다는 생각이 든다. 사실 텍스타일에 있는 기능들은 전혀 새로운 것이 아니다. 제목을 입력하고 문단을 작성하고 링크를 걸고 목록을 만들고, 이미지나 동영상, 파일을 첨부하는 것들은 기존의 블로그에서도 모두 가능한 것들이다. 하지만 워드프로세서에서 글을 작성하듯 블로그 에디터에서 글을 써나가는 패러다임에서 벗어나 소제목이나 텍스트, 멀티미디어 등을 각각의 객체로 인식하고 자유롭게 순서를 변경하거나 첨부/삭제/수정이 가능하다는 것이 NHN이 표방하는 '구조적인 글쓰기'에 매우 적합하다는 생각이 든다. 나라디자인 블로그에서 얘기되었듯이 소제목을 넣는 기능을 통해 제목태그인가 마크업되기 때문에 검색엔진에 노출될 가능성이 높다는 점도 장점으로 꼽을만 하다.

내가 티스토리를 사용하는 이유는 티스토리가 서비스형 블로그이기 때문에 계정을 따로 구입할 필요가 없고 업로드 용량의 제한이 없어 트래픽 걱정을 하지 않아도 되며 작성한 글의 백업/복구가 가능하다는 것인데 티스토리에서도 텍스타일의 이런 획기적인 방식이 도입되면 좋겠다는 생각을 해본다. 아니면 티스토리, 텍스트큐브닷컴과 마찬가지로 NHN에서도 텍스타일을 가지고 서비스형 블로그를 운영해 보는 것도 괜찮을 것 같다. NHN이라고 네이버 블로그만 있으라는 법이 있나!

아직 0.9버전이고 안정화 및 기능 추가 작업이 진행될 예정이라니 기대를 갖고 유심히 지켜볼 생각이다. 확실히 글쓰기의 새로운 패러다임이 열렸다고 말하고 싶다. 글감보관 기능도 잘만 활용하면 상당히 유용할 것 같은데 북마클릿을 눌러도 제대로 작동하지 않는 경우가 있는 것 같다. 아무튼 간만에 기대되는 서비스를 발견했다!

[UVa 10189] Minesweeper(지뢰 찾기)

엔하늘 — Tue, 28 Jul 2009 18:46:52 +0900

문제보기

이번 문제도 한 번에 AC를 받지는 못했다. 3n+1 문제에 이어 또 한번의 좌절을 겪고 있을 때 의외로 간단히 해결책을 알아냈다. 단지 배열의 크기를 조금 더 크게 하는 것으로 문제를 해결했다. 결국 Online Judge가 너무 엄격하다고 밖에 생각이 안 된다.

소스

#include "iostream"
#include "stdio.h"
#define MAX 101

using namespace std;

int main()
{
	int i, j; // 지뢰밭의 크기(i, j)
	int m, n; // *를 중심으로 주변부 8개의 값을 1씩 더하기 위해 사용(m, n)
	int l, c; // 지뢰밭 배열을 초기화 하고 입출력을 위한 변수
	int fieldnum=1; // 필드번호
	char line[MAX]; // 지뢰밭을 입력받을 때 사용하는 배열
	char field[MAX][MAX]; // 지뢰밭 배열


	while(i || j)
	{
		// 두 정수를 입력받는다.
		cin >> i >> j;
		if(i==0 || j==0 || i >100 || j>100)
			break;

		// field 배열을 초기화
		for(l=0; l<i; l++)
		{
			for(c=0; c<j; c++)
			{
				field[l][c]='0';
			}
		}

		// 한 줄씩 입력받고, 입력 받을 때마다 값을 읽고 field 배열에 반영
		for(l=0; l<i; l++)
		{
			cin >> line;
			for(c=0; c<j; c++)
			{
				if(line[c] == '*')
				{
					field[l][c] = '*'; // mine을 필드에 표시
					// 주위 8개의 값을 1씩 더함
					for(m=0; m<3; m++)
					{
						for(n=0; n<3; n++)
						{
							if(field[l-1+m][c-1+n]!='*') // 필드의 값이 '*'이 아닐 경우에만 1을 더함
							field[l-1+m][c-1+n] += 1;
						}
					}

				}
			}
		}
		
		// 출력
		if (fieldnum >1 ) cout << endl;
		cout << "Field #" << fieldnum << ":" << endl;
		for(l=0; l<i; l++)
		{
			for(c=0; c<j; c++)
			{
				cout << field[l][c];
			}
			cout << endl;
		}
		fieldnum++;
	} // end of while
	return 0;
}

소스에서 #define MAX 100으로 처음 했더니 WA를 받았다. 정확한 이유는 글쎄-_-;(아래 글상자 참고) 구글에서 검색하다가 이 페이지에서 다음과 같은 내용을 발견하고 소스를 수정했다.

Increase your array (out) size to 101.

On a 100x100 board, you sometimes attempt to increase out[x][100], which in memory is the same as out[x+1][0] and is thus incrementing something you don't want to.

Also, you can make the array size 102 and start everything at 1, so you don't have to worry about indexes going below 0 as well, and eliminate the bounds checking altogether.

Alternatively, you can just fix your bounds checking, but the above recommendation is probably quicker.

문자열 변수의 경우 변수 선언시 하나의 메모리 공간이 널 종료자(null terminator)를 위해 할당된다.

char VARNAME[N];

여기서 N은 변수가 가질 수 있는 문자의 최대 개수이고 []안의 숫자는 반드시 실제로 정하려는 문자 개수보다 하나만큼 커야 한다. \O(null terminator) 문자를 저장할 공간을 필요로 하기 때문이다.

내가 처음 line[MAX]에서 MAX를 100으로 생각한건 line[0]부터 line[100]까지 총 101개의 공간이 생성된다고 생각했기 때문이다. 오랜만에 C를 다시 접하다 보니 이런 문제도 생기는 것 같다. C문법 공부를 다시 해야 할듯하다.(2009. 7. 29. 추가)

한 가지 의외였던 것은 배열에서 '*'를 검사한 후 주변부 8개의 값을 1씩 더해줄 때 경계에 있는지 확인하지 않아도 프로그램이 잘 돌아간다는 것이다. 배열 인덱스가 음수가 되면 에러가 날 줄 알았는데 컴파일러에서 알아서 처리하는 모양이다.

이제 겨우 두 문제를 풀어보았는데 아직 UVa 문제가 익숙하지 않아서인지 때로는 문제의 조건이 부족하다는 생각이 든다. 예를 들어 이 문제의 경우 n과 m값 중에서 둘 중에 하나만 0이 입력될 경우에는 어떻게 할 것인지, 혹은 100 이상이 될 경우에는 어떻게 할 것인지에 대한 조건이 없다. 문제에 0 < n, m <= 100 란 조건이 있는데 입력되는 값은 이 범위를 벗어나지 않는다는 가정을 했다고 생각하는 수 밖에 없는 듯.

C문법만 알고 C++문법은 거의 잘 몰라서 소스를 작성하는 것도 고민이 된다. C++에 관한 책을 좀 찾아봐야 할 것 같다.

[UVa 100] 해결되지 않는 3n+1 문제

엔하늘 — Tue, 28 Jul 2009 14:38:53 +0900

어제 광화문 교보문고에서 알고리즘 트레이닝 북(Programming Challenges)을 구입하였다. UVa에 게제되어 있는 수많은 문제들 중에서 핵심 알고리즘을 학습하는 데 필요한 문제들을 엄선해 놓은 책이다. 그 중 첫번째 문제는 3n+1문제인데 Online Judge가 엄격해서인지 계속 WA(Wrong Answer)가 뜬다. 벌써 어제부터 하루종일 이 문제만 붙잡고 있었는데 첫 문제부터 이렇게 사람속을 썩이니 학습에 대한 의욕을 반감시키는 것 같다.

처음 이 문제에 대한 해답을 제출했을 때의 응답은 시간제한초과(Time limit exceeded)였다. 문제가 무엇인가 찾아 보았더니 n의 값이 113383일 때 32bit의 정수 범위를 초과하면서 무한루프(infinite loop)에 빠졌기 때문이다. 그래서 문제의 조건인 n이 0이하이거나 1,000,000 이상일 경우에는 사이클 길이(Cycle length)를 구하지 않도록 했다. VC++에서 컴파일 했을 때는 완벽하게 작동하였고 실행속도에도 이상이 없었다. 하지만 이 상태로 UVa에 제출하면 역시 WA라는 대답만 돌아온다.

인터넷을 돌아다니다가 C++로 작성된 답을 찾게 되었다. UVa에 제출하여 보니 AC(Accepted)가 뜬다. 그런데 이해가 안 되는 부분은 이 코드를 실행해보면 무한루프에 빠진다는 것이다. 그런데 어째서 UVa에서는 AC까 뜨는지 모르겠다.

인터넷에서 구한 C++코드

/*	@JUDGE_ID:	110101	100	C++	*/

/* @BEGIN_OF_SOURCE_CODE */

#include "iostream"

using namespace std;

int main()
{
	int oriStart = 0;
	int oriEnd = 0;

	while(cin >> oriEnd >> oriStart != 0) ///< 두개의 값을 입력받는다.
	{
		int start = oriStart;
		int end = oriEnd;

		int maxCount = 0; ///< 최대 사이클 횟수를 저장

		if(end > start) ///< 만약 서로 입력 순서가 바뀌었다면 서로 바꿔준다.
			swap(end, start);

		for(int i = end; i <= start; ++i)
		{	
			if(i < 1 || i >= 1000000) ///< 예외처리 코드
				continue;

			int count = 1;		
			int result = i;

			while(result != 1)
			{
				if(!(result & 1)) ///< 짝수일때  == if(result % 2 == 0)
				{
					result >>= 1;; ///< == result /= 2
				}
				else ///< 홀수일때
				{
					result = result * 3 + 1;
				}
				++count;
			}
			if(count > maxCount) ///< 현재 수가 최대 사이클을 기록했다면 기록을 갈아치우자
				maxCount = count;
		}
		cout << oriEnd << " " << oriStart << " " << maxCount << endl;
	}

	return 0;
}

/* END_OF_SOURCE_CODE */

내가 작성한 코드

/* @BEGIN_OF_SOURCE_CODE */

#include "stdio.h"
const long MAXINT=1000000;


int main()
{
	int i, j, k, n;
	int begin, end;
	int count, maxcount;

	while(scanf("%ld %ld", &i, &j)==2)
	{
		begin = i;
		end = j;
		maxcount = 0;

		if(begin>end) 
		{
			k=begin;
			begin=end;
			end=k;
		}

		while(begin<=end)
		{
			if(begin < 1 || begin >= MAXINT)
			{
				begin++;
				continue;
			}
			n = begin;
			count=1;

			while(n!=1)
			{
				if(n > MAXINT)
				{
					count=0;
					break;
				}
				if(n&1) // 홀수일 때
				{
					n = 3*n+1;
				}
				else // 짝수일 때
					n=n/2;
				count++;
			}
			if(maxcount < count)
				maxcount = count;
			begin++;
		}
	printf("%d %d %d\n", i, j, maxcount); 
	}
	

	return 0;
}

/* END_OF_SOURCE_CODE */

첫번째 문제라서 반드시 AC를 받고 시작하고 싶었지만 의미없는 것에 시간을 너무 쏟고 있는 것 같아 다음에 기회가 되면 해결하기로 하고 다음 문제로 넘어가려 한다. 사실 찝찝함을 도저히 감출수가 없다-_-;