노지의 소박한 이야기

반년 동안 로또를 사봤더니, 자동만 당첨되더라

노지 — Sat, 19 May 2012 08:12:01 +0900

반년 동안 로또를 사봤더니, 자동만 당첨되더라, 결국은 운…

아마 오늘 토요일도 많은 사람이 퇴근길에 근처 로또 판매점을 방문하여 로또 복권을 구매할 것으로 생각한다. 물론, 나도 항상 내가 가는 시간에 로또를 구매하러 갈 예정이다. 오늘까지 로또를 약 반 년동안 매주 한 개씩 구매를 하게 되었는데, 로또를 구매하면서 여러 가지 경험을 하게 되었다고 생각한다.

일단 내가 이 로또 복권을 구매하게 경위는 '복권에 당첨되는 꿈'을 꿨기 때문이다. 애초에 복권에 전혀 관심이 없었기 나였기 때문에, 그 꿈을 꾸고 로또복권을 구매하게 되었었다. 그 당시에 '복권 당첨된 꿈 꿔서 로또를 사보았더니…'라는 글을 통해서 이 이야기를 자세히 했었었다. 뭐, 결과적으로는 김칫국만 마신 꼴이 되었지만 말이다.

그래도 나는 그 이후로 매주 토요일 로또를 구매하고 있다. 그냥 어느 정도의 중독이라고 말하기보다는, 그냥 하나의 습관이나 일상이라고 말하는 것이 옳은 표현이라고 생각한다. 때때로 그저 귀차니즘이 만연하여 사지않을 때도 있지만, 왠만해서는 매주 로또복권을 1개씩 사고 있고, 혹여나 목요일에 나갈 일이 생기면 연금복권도 틈틈이 구매하고 있다.

로또복권 반 년 치, ⓒ노지

누군가는 나에게 삿대질을 하면서 "일해서 돈 안 벌고, 그냥 돈벼락 맞기를 바라는 이 틀려먹은 놈!"이라고 말할지도 모른다. 샛파랗게 젊은 놈이 매주 복권을 사면서 어느 기대를 하는 것이 일부 사람들에게 안 좋은 시선으로 비칠 수도 있기 때문이다. 실제로 내가 복권을 사는 것을 안 이모는 위와 같은 말을 하면서 나에게 훈계를 하셨었다.

그러나 나는 그렇게 생각하지 않는다. 로또를 사는 것은 1/3은 재미고, 1/3은 기대고, 1/3은 이 답답한 현실을 혹시나 깨뜨릴 수 있지 않을까하는 희망이다. 로또를 비롯한 복권을 구매하는 사람의 대부분의 구매동기가 바로 이 같은 이유가 아닐까 싶다. 이전에 나는 '복권을 사러 가면 만나는 다양한 사람들'이라는 글을 통해서 이와 관련하여 자세히 이야기를 한 적이 있었다.

그리고 이때까지 한 번도 당첨이 되지 않았다면, 나는 로또를 사는 것을 중도에 그만두었을 것이다. 하지만 계속해서 불규칙적으로 당첨이 되기 때문에 나는 로또를 꾸준히 구매하고 있다. 물론, 그렇게 큰 금액은 아니다. 그래도 한 장에 투자한 금액이 나오기도 하고, 신사임당이 나오기도 하니까. 그래서 적절한 동기유발도 되는 것이다. '이렇게 계속 구매하면, 혹시나 1등이 될지도 몰라…'라는….

로또복권 반 년 치, ⓒ노지

위 로또 복권들은 내가 반 년동안 구매한 로또들이다. 왠지 반 년동안 매주 한 개씩 산 로또의 양 치곤, 상당히 작아보이지 않는가? 3~6번 정도는 귀차니즘 혹은 시간이 맞지 않아서 구매를 하지 않았던 적이 있었지만, 특별한 경우가 아닌 이상 계속해서 로또를 구매했었다. 수가 이렇게 작은 것은 그만큼 로또에 당첨이 되었다는 말이다. 큰 금액은 아니지만, 5천원, 1만원, 5만원 등의 금액으로 말이다.

(1만원 금액은 5천원이 두 개 당첨이 되었던 것)

사람들이 어떤 로또를 과학적으로 분석해서 번호를 제공해주는 사이트들을 많이 이용하고 있는데, 반 년동안 로또에 당첨되었던 적을 회상해보면, 나는 그런 것은 별 영향이 없다고 생각한다. 내가 당첨이 되었던 로또 중에 수동도 몇 번이 있긴 했었지만, 대부분이 다 자동으로 로또를 구매하였다가 당첨이 되었던 것이었다.

또한, 매주 발표되는 로또 1등 당첨자와 지점을 보게되면, 상당수가 그저 '자동'으로 응모했다가 당첨이 된다. 즉, 로또는 과학이라고 말하는 것보다 그냥 '단순한 운'이라고 말하는 것이 옳다고 생각한다. 로또에 미치는 확률론은 생각보다 더 많은 경우의 수를 조합하여야 하기 때문에, 지금의 분석력으론 턱도 없다고 개인적으로 생각한다.

로또는 자동이 당첨이 잘 되, ⓒ노지

어떤 취미라도 무엇이든지 과유불급의 미덕을 지킨다면, 이 같은 매주 로또 한 장을 구매하는 취미도 괜찮을 것으로 생각한다. 어짜피 당첨이 되지 않더라도 소소한 이야기 거리가 되기도 하고, 복권 구입에 사용한 금액 중 일부는 사회 기부금으로 사용이 되지 않는가? 그냥 술 한 잔 안 마시고, 담배 한 갑 안 피고, 기부를 한다는 생각으로 꾸준히 구매를 하면 될 것으로 생각한다.

혹시 아는가? 그렇게 욕심을 버리고 살아가다보면, 자신이 구매한 로또가 1등 로또가 되어있을지. 나는 오늘도 그런 기대감을 마음 한 구석에 가지고, 로또 한 장을 구매할 것이다.

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일본과 한국의 학교 문화를 비교해보니

미우 — Fri, 18 May 2012 07:11:19 +0900

일본 애니메이션을 보면서 드는 철없는 생각 하나

나는 일본 애니메이션을 즐겨보고 있는 사람들이 소위 말하는 '오타쿠'에 해당하는 평범한 사람이다. 이 '오타쿠'라는 말의 논리가 우리나라에서는 상당히 변절되어 그 의미가 부정적인 측면이 강하지만, 지금 현재에는 애니메이션을 보지 않는 사람을 찾는 것이 더 어려울 것으로 생각한다.

내가 이전에 대학을 다녔을 때도 나와 같은 과에 속한 학생 대부분이 '일본 애니메이션'을 보고 있었거나 과거 열렬한 애청자였었다. 내가 속해있는 과가 '커뮤니케이션 일본어과'라는 이유도 하나의 요소였겠지만, 지금 우리나라에선 일본 애니메이션이 크게 퍼져 있고, 많은 사람이 즐겁게 애청을 하고 있는 배경이 큰 역할을 하였다고 생각한다.

그럼에도, '오타쿠'에 대한 편견은 여전히 차갑기만 하다. 나는 그 이유가 '화성인 바이러스'라는 프로그램을 통해 방송된 오타쿠의 모습이 부정적인 측면을 강조하였기 때문이라고 생각한다. (이 이야기는 '화성인 이십덕후, 오타쿠 입장에서 보면 화만 나'라는 글에서 자세히 이야기를 하였으므로, 그 글을 참조하였으면 한다.)

오늘 내가 이 글에서 말하고 싶은 것은 일본 애니를 보면서 드는 나의 한 철없는 생각에 관한 이야기이다. 일본 애니메이션 중 소위 학원물이라고 불리는 애니메이션을 보게 되면, 대부분이 특정 부활동을 하면서 내용이 전개가 되는 애니메이션이 많다. 이전에 '케이온'이라는 애니메이션을 소개하면서도 약간 이것과 관련된 이야기를 언급했었다.

미우의 소박한 이야기 : 학교 부활동을 소재로 한 일본 애니메이션을 보니

이런 일본 애니메이션을 보게 되면 그저 한국의 학생들은 '부럽다.'라는 생각이 들 수밖에 없다고 생각한다. 우리 한국에서는 중학교나 고등학교의 이 같은 부활동이 활성화 되어있지 않을뿐더러, 오히려 그런 활동을 못 하도록 막고 있기 때문이다. 우리 한국의 학생들은 언제나 보충학습과 야간자율학습 말곤 학교에서 남아서 할 수 있는 것이 없다. 너무도 슬픈 현실이라고 생각하지 않는가?

학교를 다니는 시절에는 다양한 경험을 통해서 자신이 하고 싶은 일을 찾을 수 있어야 한다. 그리고 그러한 경험을 통해서 자신의 목표와 비전을 세울 수 있어야 하고, 때로는 실패를 해보면서 한 단계 더 성장해나갈 수 있는 경험을 가질 수 있어야 한다. 그것이 바로 학교를 다니면서 배울 수 있는 진짜 하나의 가르침이라고 나는 생각한다.

다양한 활동을 통해 배우는 것, ⓒ케이온

내가 이전에 읽었던 '수업'이라는 책의 한 수업의 사례에서 아래와 같은 말이 적혀있었다.

학교 밖에서 하는 수업은 교실 안에서 책상에 가만히 앉아 있는 아이들만 바라보며 그 아이에 대한 평가를 하던 때는 보지 못하던 모습, 아이들이 살아 움직이는 모습을 보게 된다. 아이들의 숨겨진 능력도 발견하게 되고, 몰랐던 장점과 특기도 알게 된다. 교실 안에서 하는 수업에서는 온순하고 말이 없으며 비활동적인 아이들이 착하다는 말을 듣는다. 그 대신 시간이 지나는 동안 이 아이들은 소극적이며 수동적인 아이들로 자라는 경우가 있다.

학교 밖에서 하는 수업에서는 활동적이며 적극적인 태도가 요구된다. 자기가 직접 찾아가서 묻고 조사하고 발견하고 해야 하기 때문에 자기표현을 잘 못하면 뒤로 처지게 된다. 자기가 만나보고 싶은 사람이 있으면 그 앞으로 용기 있게 나가야 한다. 주어진 과제를 해결하기 위해서는 선생님한테 와서 다시 묻거나 선생님을 쫓아다녀야 한다. 진취적이고 창의적인 태도가 요구된다. 그리고 교사들도 그렇지만 아이들끼리도 몰랐던 새로운 점, 좋은 면을 갈 때마다 다시 발견하곤 한다. 물론 반대의 경우를 통해 친구들을 여러 가지 측면에서 다시 보게 되기도 한다.

사실 교과서 안에서보다 교과서 밖에서 배우는 것이 더 많다. 아니 배울 것이 더 많다. 학교 밖에서 하는 수업을 통해 창의적이고 진취적인 학생들로 키울 수 있는 공간, 우리가 직접 보여주고 깨닫게 할 공간들은 무수히 많다. 교사들에게 잡무나 쓸데없는 공문 처리 같은 것에 매달리게 하지 말고 사회의 여러 곳으로 아이들을 데리고 다니며 산 교육, 저희들이 직접 보고 느끼고 체험하면서 세상을 알아가게 하는 교육 계획을 세우는 데 시간을 더 투자하게 배려해야 한다.

정말 옳은 말이라고 생각하지 않는가? 계속해서 장시간동안 딱딱한 의자 위에, 그리고 책상 앞에 앉아 있게 하는 것이 정말 아이 자신을 위해서 좋은 일이라고 생각하는가? 계속해서 떨어지는 행복지수와 아이들의 창의성, 그리고 여러 능력들은 어떻게 설명을 하겠는가? 그저 지금의 교육은 아이들을 획일화 시키는 하나의 수단으로 밖에 생각되지 않는다.

나는 매번 일본 애니메이션을 통해서 일본 학교의 풍경을 볼 때마다 그저 '부럽다.'라는 생각을 머릿속에서 지울 수가 없다. 어릴 때부터 자신이 하고 싶은 다양한 활동을 해보면서 자신의 길을 찾아갈 수 있는 교육환경이 마련되어 있는 것이 너무도 부럽다. 나는 매번 애니메이션과 일본 에세이를 읽을 때마다 '우리나라는 이렇게 될 수 없을까?'라는 생각을 하곤한다.

이것은 지극히 애니메이션을 좋아하는 나의 철없는 생각일수도 있다. 하지만 그런 교육환경을 가지고 있다고 하여 일본의 교육수준이 뒤떨어지지 않는다. 오히려 높은 수준이다. 그리고 이런 교육환경의 차이는 아이의 꿈 자체를 다르게 만들고, 인생을 살아가는 방식을 다르게 만든다.

일본에서 초등학생들에게 '장래희망'조사를 하였었는데, 그 대답이 운동선수나 음식점 주인 등 다양한 직업이 골고루 분포를 이루었다고 한다. 그 반대로 우리나라에서 초등학생들에게 '장래희망'조사를 한 결과 상당수가 '없다.'라는 답을 하거나 단지 '공무원'이라는 답이 가장 많은 것으로 나타났다고 한다.

ⓒ구글

위 사실은 지금 우리나라의 교육이 얼마나 아이들에게 꿈을 심어주지 못하고, 단순히 '공무원'만을 바라거나 '명문대'만을 바라는 공부하는 기계로만 교육을 시키고 있는지를 알 수가 있다. 과연 지금의 이 같은 교육이 아이가 가진 재능을 발휘시키고, 창의성을 기를 수 있도록 도와주는 교육이라고 말할 수 있을까?

나는 그 대답은 '아니오.'라고 말할 수 있다. 하지만 다른 사람에게는 어떻게 다가갈지 모르겠다. 다른 사람이 어떻게 생각하든, 나는 지금 우리나라의 교육은 아니라고 생각한다. 일본의 애니메이션과 책, 문화를 통해 볼 수 있는 교육환경을 바라보며 나는 우리나라 교육에서 느낄 수 있는 그 씁쓸함을 차마 지울 수가 없었고, '우리나라 교육환경도 일본처럼 바뀔 수는 없을까?'라는 철없는 생각을 지울 수가 없었다.

나는 모든 것이 완전히 바뀌기를 바라는 것이 아니다. 그저 일본의 교육 문화 중 장점을 배워 우리 한국의 교육에도 변화를 시작했으면 하는 바람이다. 지금의 잘못된 교육은 길 없는 낭떠러지를 향해 질주하고 있는 것과 같다. 이 질주를 멈추지 못한다면, 언젠가는 지금 일어나는 학교폭력을 비롯한 여러 학교문제만으로 끝을 맺지 못할 것으로 생각한다.

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김해맛집, 올여름 더위를 올킬할 밀면의 진수를 맛보다!

노지 — Thu, 17 May 2012 07:18:42 +0900

김해맛집, 올여름 더위를 올킬할 물밀면의 진수를 맛보다!

여름. 여름하면 지긋지긋한 것이 바로 더위입니다. 많은 사람이 더위를 이기기 위해서 시원한 빙수를 찾거나 아이스크림, 수박 등의 음식을 찾게 되지요. 아마 그 중에서도 물밀면이나 물냉면 같은 계절특미는 정말 큰 인기를 가지고 있지 않을까 생각합니다. 뭐, 더위는 더위로 잡아야 한다면서 삼계탕 같은 더운 음식을 먹는 분들도 있으시겠지만, 저는 개인적으로 시원한 음식을 정말 선호합니다. 개인의 선호도 차이겠지요.

보통 일반 냉면집이나 밀면집을 방문하면 그저 시원한 맛으로 냉면을 먹는 경우가 많습니다. 찌는 듯한 더위에서 얼음이 동동 떠있는 보기만해도 시원한 물냉면 한 사발을 들이키고 나면, 어느 새 더위가 가시곤 하지요. 오늘, 저는 바로 이 물냉면의 친구에 속하는 물밀면 맛집을 소개하고자 합니다.

친구의 추천으로 함께 가서 먹게 되었는데, 정말 어떻게 표현할 수 없이 맛있더라고요. 제가 정말 이렇게 마음속으로부터 '진짜 맛있다!'라고 느낀 것은 정말 오랫만이었습니다. 아마 둘이 먹다가 둘이 죽어도 모를 것이라 생각합니다. 이 집의 밀면은, 아니, 밀면만이 아니라 함께 판매하고 있는 모든 음식이 가히 어떻게 표현이 불가능할 정도로 맛있었습니다.

이쯤되면, 도대체 어떤 집이길래 이토록 제가 권하는 지 궁금하시지요? 제가 소개할 맛집은 가격도 정말 착한 맛집이기 때문에, 정말 구미가 당기실 것으로 생각합니다. 자, 이제 본격적으로 그 맛집을 소개하도록 하지요.

제가 이 집을 친구와 함께 처음 방문했던 때는 4월달로서 아직 더위는 그렇게 심하지 않았던 때였죠.

어제는 날이 더웠던 날이고, 점심시간이다보니 자리가 자리가 없더라고요.

바깥에서도 4~6분이 기다리고 계셨습니다. (차마 사진은 찍지 못했네요.)

그렇게 어느 정도 시간을 기다린 후에 가게 안으로 들어올 수 있었습니다.

정말이지 시원한 밀면을 맛보고 있는 이 많은 사람을 보십시오.

날씨가 얼마나 더웠으면, 그리고 얼마나 맛있었으면 이 집에 다 모인 것일까요?

하하하. 그 정도로 정말 맛있는 맛집입니다.

이것은 이 가게의 메뉴표입니다. 가격이 정말 착하지 않습니까?

요즘 같은 때에도 밀면의 가격이 5,000원-5,500원의 선입니다.

곱빼기를 시키게 되면, 단지 1,000원이 더 추가가 될 뿐이지요.

저랑 제 친구는 좀 많이 먹는 스타일이기 때문에…

물밀면 곱빼기를 시키고, 찐만두도 하나 시켰습니다.

정말이지 맛있어 보이지 않습니까? 후훗.

속도 꽉 차있고, 맛도 정말 맛있었습니다.

사진은 아이폰4S로 찍은 거라 조금 초점이 안 맞거나 흐릿하게 보일 수도 있습니다.

일반 냉동만두와 비교자체가 안 됩니다. 완전 짱이에요~!!

그리고 주문한 물밀면 곱빼기가 나왔습니다.

정말 맛있어 보이지 않습니까? 곱빼기인 만큼 양도 정말 푸짐하죠?

평소에는 그냥 보통을 먹다가… 오늘은 꽤 배도 고프고 해서 곱뺴기를 먹게 되었습니다. 우히히힛.

저 왼쪽에 있는 수육은 '항정살'로서 정말 맛이 일품입니다.

네? 수육까지 시켜먹었냐고요?

아닙니다. 수육은 서비스로 주는 밑반찬에 '불과'합니다.

밀면 한 그릇을 시키게 되면, 소량의 수육을 서비스로 주십니다.

이 수육의 맛이 정말 일품입니다. 이때까지 먹어온 그 어떤 고기보다 제일 맛있었습니다.

과장이나 농이 아니라 정말로요.

이곳의 물밀면을 맛있게 먹는 방법~!

바로 이렇게 수육과 면을 함께 먹으면 맛이 정말 일품입니다.

수육과 면의 절묘한 조화가 입에서 아주 산뜻한 맛을 일궈냅니다. 최고에요!

그렇게 맛에 심취해 정신없이 먹다보니 벌써 다 먹었습니다.

원래 보통을 시켜먹었을 때는 국물도 다 마셨었는데…

당일에 곱빼기를 시켜먹었었고, 만두까지 먹었더니 배가 불러서 못 먹겠더라고요.

저도 정말 평범한 식사량을 가지고 있나 봅니다. 킥킥.

개인적으로 이때까지 먹은 그 어떤 면요리보다 가장 맛있었습니다.

과장이 아니라 이 집의 밀면을 맛보게 되시면, 그 어떤 밀면도 맛이 없게 느껴지실 것으로 생각합니다.

무더운 여름날, 이 집의 물밀면의 시원한 국물이 정말 생각나게 됩니다.

특히 서비스로 주는 수육과 밀면의 조화는 정말 일품입니다.

김해 장유를 방문하시게 되면, 꼭 한 번쯤 드셔보시길 권하고 싶습니다.

결코 후회하시지 않으실 것으로 생각합니다.

위치

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수업, 우리시대 대표 문인들이 전하는 특별한 수업 이야기

노지 — Wed, 16 May 2012 07:28:18 +0900

추억을 잃어버린 모든 이에게, 우리시대 대표 문인들이 전하는 특별한 수업 이야기

사람들이 인생을 살아가다보면 가끔씩 과거를 회상해볼 때가 있다. 그 과거는 자신이 힘들어했던 과거일수도 있고, 그저 마냥 즐겁고 행복하기만 했던 과거일수도 있다. 이러한 것은 공통분모가 없을지도 모르지만, 과거 학교에서 들었던 수업은 아마 하나의 공통분모의 역할을 할 수 있을지 않을까 싶다.

우리는 우리 자신도 모르게 과거 자신에게 수업을 가르쳐 주신 선생님께 많은 영향을 받아 지금의 인생을 살고 있을 것이다. '전혀 그렇지 않다.'고 대답하는 사람은 곰곰이 생각해보라. 자신이 깨닫고 있지 못할 뿐이지, 자신의 삶의 태도 하나하나에는 분명히 그러한 선생님들의 수업이 하나 둘 영향을 미쳐있을 것이다. 나 또한 나에게 영향을 준 몇 개의 수업들을 지금도 기억하고 있다.

[소박한 이슈/학교/교육] - 만약 내가 이충권 선생님을 만나지 못했더라면

아마 우리의 기억 속에 남아있는 그 수업은 정말 자신에게 큰 가르침을 주어 자신에게 희망을 복돋아주었던 수업일수도 있고, 그저 자신에게 너무도 큰, 세상이 무너지는 듯한 좌절감을 주었던 수업일수도 있다. 어느 수업이라도 자신에게 큰 영향을 미쳤을 것으로 생각한다.

내가 갑자기 이렇게 수업에 관한 이야기를 하게 된 것은 '수업'이라는 한 책을 읽고, 그 책이 이야기한 '수업'에 관하여 사람들과 이야기를 나누고 싶었기 때문이다. 이 책 '수업'은 우리시대를 대표하는 문인들이 과거에 겪었던 특별한 수업 이야기를 담고 있다. 그들이 말하는 수업에는 자신이 문인이 되도록 긍정적인 영향을 미친 수업도 있으며, 자신에게 부정적인 영향을 미친 수업도 있었다.

수업, ⓒ노지

선생님이라는 직업이 막중한 책임감을 가지고 있는 것은 선생님의 생각없이 뱉은 독이 든 말 한 마디가 아이를 비뚤어지게 해버리거나, 아이가 꿈을 잃어버려 좌절감 속에서 헤어나지 못하게 만들 수도 있기 때문이다. 아마 과거를 되짚어보면, 자신이 선생님의 말을 듣고 무엇인가를 포기했거나 큰 좌절감과 상실감을 맛본 기억이 하나쯤은 있을 것으로 생각한다. (없을 수도 있다.)

혹시 김길태를 기억하고 있는가? 그는 우리 시대를 놀라게 했던 한 명의 연쇄 살인범이었다. 그가 범행동기를 자백할 때 "자신에게 독을 품은 말을 한 선생님이 있었는데, 어릴 때 그 선생님의 말을 듣고 내 속에 악마가 생겼다."라는 말을 했었다. 이것이 누군가에게 말도 안 되는 변명으로 보일지도 모르지만, 아이에게 가장 큰 상처가 되는 것은 바로 말 속에 들어있는 그 독이다. 특히 어린 아이에게 큰 영향을 미치는 부모님과 선생님의 말은 그래서 더욱더 조심해야 한다.

사실, 이 같은 예는 너무 극단적인 예일지도 모르겠다. 일반적으로 평범하게 인생을 살아온 사람들에게 큰 공감을 얻을 수 있는 이야기가 아니기 때문이다. 하지만 나는 과거 그와 비슷한 경험이 있었기 때문에, 그와 같은 이야기에 공감을 할 수가 있었다. 아직도 나에게 그 수업은 정말이지 잔인한 기억으로 남아있다.

과거 중학교를 다녔던 시절(특히 중학교 2학년 때), 나는 정말 여기서 채이고, 저기서 채이는 존재였다. 나를 유독시리 괴롭혔던 강○○이라는 아이가 있었는데, 그 아이는 성적이 너무도 특출했기 때문에 많은 선생님의 총애를 받았었다. 나는 그 아이의 괴롭힘에 못 이겨서 학생부에 신고를 하였고, 학생부 부장 선생님 앞에서 경위서를 쓰고 있을 때 담임 선생님이 달려와 그 경위서를 찢어버리면서 "선생님! 애 미친 정신병자에요! 애 말 하나도 믿지마세요!"하면서 말을 하는 것이었다.

그리고 담임 선생님은 나에게 발길질을 하면서 "니 미쳤나? 니가 못나서 쳐 맞고 다니는 거지. 니 인생 니 혼자 말아먹으면 되지, 왜 공부 잘하는 애 인생까지 망치려고 그러냐?"라고 고래고래 고함을 치시는 것이었다. 나는 너무나도 억울하여 대꾸를 하려고 하였지만, 발로 얼굴을 차이면서 폭행을 당했었고, 나는 그저 숨죽여 피눈물을 흘릴 수밖에 없었다.

더욱이 가관이었던 것은 당일 있었던 담임 선생님 수업에서 나와 그 가해학생을 앞에서 세우고 가핵학생더러 나를 때리라고 한 것이었다. 얼마나 세게 때리는지 보자는 이유로 말이다. 그 상황에서 그 가해학생이 나에게 평소처럼 때릴 수 있었겠는가? 평소보다 1/10은 약하게 날 때렸고, 담임 선생님은 '그건 그냥 장난이지! 이 미친놈아!'하면서 나를 그렇게 아이들 앞에서 정신병자 미친놈으로 만들었었다.

그 사건은 내가 어머니께 말씀드려 교육부에 신고까지 가는 사건으로 커질뻔 하였으나, 담임 선생님이 나와 어머니께 사과를 하셨었고, 형식상으로 나를 괴롭히지 못하게 한다는 조건으로 사건은 종료가 되었었다. 형식상으로만 말이다. 그 이후로 나는 걸핏하면 그 가해학생에게 맞으면서 다녔고, 나의 중학교 시절은 계속해서 그렇게 끔찍하게 시간이 흘러갔었다.

지금도 이 기억을 떠올리면, 눈앞이 뿌옇게 흐려진다. 그 당시에 나는 속으로 '언젠가 다 죽여버리겠다.'라는 그런 증오심을 가지고 학교생활을 했었다. 그 선생님의 수업은 아이 한 명의 인생을 송두리째 망쳐놓은 것이었다. 만약 내가 책을 통해서 다른 지식을 배우지 못하고, 고등학교에 올라와 좋은 선생님을 만나지 못했더라면, 지금 나의 인생은 어떻게 되었을지 도무지 상상조차 가지 않는다. (아마 나와 같은 경험을 한 사람이 있을 수도 있고, 없을 수도 있을 것으로 생각한다.)

수업, ⓒ노지

이 책 '수업'은 책의 저자들이 과거 너무도 어렸던 자신에게 하나의 특별한 추억이 된 수업이 그 당시에 자신에게 어떤 영향을 미쳤었는지, 지금 돌아서서 회상해보면 어떤 의미를 가지고 있었는지, 그리고 그 영향으로 자신이 어떻게 지금의 인생을 살게 되었는지를 말하고 있다.

그래서 나는 이 책 '수업'을 한 번 정도 읽어볼 것을 권하고 싶다. 이 책에 쓰여진 이야기를 통해 자신의 지금껏 걸어왔던 길을 되돌아보면서, 무엇이 자신이 지금 이 길을 걷도록 만들었는지 생각해볼 수 있는 계기를 마련해줄 수 있을 것으로 생각한다.

마지막으로, 나는 이 글을 읽고 있는 독자들에게 묻고 싶다. 당신이 기억하고 있는 특별한 수업은 어떤 수업인가? 자신을 칭찬해주고, 인정해주었던 수업인가? 아니면, 자신을 좌절의 나락으로 떨어뜨렸던 수업인가? 자신의 특별한 수업을 글을 통해 이야기해주었으면 한다.

이 글은 1등 블로그마케팅 서비스 위드블로그에서
제품 또는 서비스를 지원받아 작성된 글 입니다.

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지금, 학교의 선생님은 안녕하십니까?

노지 — Tue, 15 May 2012 06:47:22 +0900

지금, 학교의 선생님은 안녕하십니까?

오늘은 스승의 날로서 많은 이가 옛날 선생님을 찾아 뵙거나 혹은 현재 학교를 다니고 있는 학생들이 선생님께 감사와 예의를 표하는 날이다. 최근 여러 가지 불미스러운 사건으로 학교의 이미지가 많이 안 좋아졌지만, 여전히 학생들과 선생님 간에 최소한 예의는 남아있을 것으로 생각한다. 아니, 그렇게 믿고 싶은 것이 솔직한 심정이다.

이전에 우리는 선생님이라고 하면, 언제나 존경의 대상으로 항상 선생님께 예의를 갖췄었다. 그렇게 존경을 받는 선생님들은 아이들에게 올바른 가르침을 주었으며, 언제나 아이들과 원활한 의사소통과 신뢰관계를 구축하면서 올바른 교육문화를 만들어나갔었다. 누군가는 옛날 어디가 올바른 교육문화였냐고 말할지도 모르겠지만, 선생님과 아이의 관계는 이전만큼 나았던 경우는 없었다고 생각한다.

오늘날, 우리는 학교에서 일어나는 너무도 불미스러운 사건을 접하고 있다. 아이들 간에 이루어지는 학교폭력 사건만이 아니라 아이들과 선생님 사이에서 일어나는 여러 사건들도 함께 말이다. 바로, 선생님이 아이들을 폭행하기도 하고, 이와 반대로 아이들이 선생님을 폭행하기도 하는 사건들이 말이다. 선생님들과 아이들 사이에서 의(義)가 사라져버리고, 서로 간에 예의를 지키기 보다는 서로 불신하고, 서로를 헐뜯는 관계가 되어버렸다.

도대체 우리나라 교육이 어쩌다가 이렇게 되어버렸을까? 나는 오늘 스승의 날을 맞아서 묻고 싶다. 과연 지금 학교의 선생님은 안녕하십니까?

막장 일진 여중생, ⓒ조선일보

위 사건은 정말이지 많은 사람에게 큰 충격을 주었던 사건이다. 옛날에는 일부 선생님들의 무분별한 폭력행사로 아이들의 인권이 위협을 받았다면, 요즘에는 아이들의 무분별한 폭력행사로 선생님들의 인권이 위협을 받고 있는 실정이다. 위와 같은 사건들이 요즘에 그렇게 드물지 않게 빈번하게 발생하고 있다.

왜 학교의 상황이 이렇게 사람들이 말하는 '막장'으로 치닫게 되었을까? 도대체가 선생님과 아이들 사이에서 볼 수 있었던 예의나 관계들은 이제 공자의 논어 속에서나 찾아야 하는 옛 유물이 되어버렸단 말인가?

나는 이전에 '선생님을 좋아하는 것과 존경하는 것은 다르다.'라는 글을 통해서 진정으로 존경받는 선생님이 어떤 자화상을 가지고 있는지를 말했었다. 하지만 요즘 선생님들은 도대체가 어떻게 행동을 하고 있기에 이토록 아이들로부터 멸시를 받고, 한 명의 선생님, 아니, 한 명의 어른으로써도 대접을 받지 못하고 있는 것일까? 비단 이것이 선생님만의 문제일까?

그렇지 않다. 나는 그 원인은 다름 아닌 '잘못된 교육의 방향'이라고 생각한다. 예로부터 우리가 교육을 통해서 배워야 하는 것은 사람으로서 마땅히 배워야 할 도리였다. 사람이 올바른 인성을 가지지 못하면, 결코 사람이라고 말할 수 없기 때문이다. 하지만 지금의 교육은 그러한 사람으로서 배워야 할 마땅한 것들을 가르치지 못하고 있다. 아니, 않고 있다고 말하는 것이 옳은 표현이라고 생각한다.

그런 교육환경 속에서 아이가 어찌 제대로 된 예(禮)를 배울 수가 있었겠는가? 아이들에게는 폭력과 같은 범죄도 그저 단순한 장난으로 밖에 인식이 되지 않고, 선생님은 그저 칠판 앞에서 홀로 떠드는 사람에 불과한 존재가 되어버렸다. 물론, 모두가 그런 것은 아니겠지만, 정말 그 수가 적지 않다는 것이 심각한 문제이다.

많은 사람이 위 사건들을 두고, '도대체 선생이 애를 어떻게 가르쳤으면 저래?'라고 손가락질을 하지만, 사람으로서의 마땅히 가져야 할 예의는 가정에서 가르치는 것이다. 가정에서 기본적인 예의조차 가르치지 못한 채 아이를 학교에 보내는 것은 부모로서의 해야 할 마땅한 의무를 져버린 것이다.

아이에게 여러 개의 학원을 보내서 선행학습을 가르치는 것보다 무엇을 더 중요시 가르쳐야 하는 것인지 모르는 부모가 상당히 많다. 그러곤 아이가 도덕적으로 심각히 문제가 있으면 '어떻게든 해주세요!'라면서 부모가 마땅히 가르쳤어야 할 도덕적 교육에 대한 책임을 학교에 전가해버리는 경우가 적잖다.

또한, 요즘 선생님들이 학생들을 올바르게 지도를 하는 것도 요즘에는 상당히 어렵다. 무엇보다도 선생님들에게 이래저래 가해지는 제약이 너무 많다. 특히 선생님들은 아이에게 신경을 쓰는 시간보다 학교에서 행정적으로 처리해야 하는 일들이 너무 많다. 그렇다 보니, 아이에게 시간을 잘 투자하지 못하게 되고, 문제가 터져버리면 결국 '아이들을 올바르게 지도하지 못했다.'면서 책임을 져야하는 상황이 발생하곤 한다.

그래서 최근에는 많은 학교의 선생님이 '담임'이나 '학생부'의 직책을 맡는 것을 꺼려한다고 한다. 일부 사람들은 "선생이 그러면 되냐!"라고 언성을 높일지도 모르겠지만, 선생님이기 이전에 그들도 한 명의 사람이다. 그들을 너무 몰아붙이는 것은 너무하다고 생각하지 않는가? 이런 교육환경 속에서 도대체 선생님이 뭘 어떻게 해야 학부모와 아이들은 선생님을 선생님답게 예의를 갖춰준단 말인가?

ⓒ조선일보

오늘 스승의 날을 맞아서 진짜 스승이 어떤 것인지를 생각해보고, 과연 지금 우리학교의 선생님은 안녕한지를 생각해보아야 할 것이다. 아이들의 교육은 전적으로 선생님만의 몫이 아니다. 주변 어른들의 몫이다. 학교에서 아이들에게 어떻게 가르치는 지도 중요하지만, 가정에서 부모가 아이에게 어떻게 가르치는 것이 더욱 중요하다.

가정교육에서 가장 크고 중요한 안목은 마음을 키우는 일이다. 다른 사람의 마음을 이해하고 행동할 수 있는 사람이 진정으로 마음이 강한 사람이다. 부모는 자신의 삶의 모습을 통해서 아이들의 마음을 키워주어야 한다.

그리고 선생님들은 언제나 명심해야 할 것이다. 선생님이라는 직업은 자신을 위해서 일하는 것이 아닌, 아이들을 위해서 일하는 것이다. 이것은 희생을 강요하는 것이 아니다. 누군가를 가르친다는 것은 단순히 지식을 전달하는 것이 아니라, 사람을 길러내야 한다는 막대한 사명을 가지고 있는 것이기 때문이다.

"제자는 스승을 존경해야하고, 스승은 제자를 위해야 한다. 그것이 도리다."

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수학여행에서도 학교폭력에 희생되는 아이가 있습니다.

노지 — Mon, 14 May 2012 06:43:06 +0900

수학여행에서도 학교폭력에 희생되는 아이들이 있습니다.

보통 초등학교, 중학교, 고등학교에 다니면서 수학여행이나 졸업여행 같은 단체여행을 다녀보지 않은 사람은 드물 것으로 생각한다. 이 같은 단체여행은 상당수의 아이가 손꼽아 기다리는 즐거운 날이기도 하다. 하지만 빛이 있으면 항상 그림자도 있듯이, 이 같은 즐겁기만 해야 할 수학여행에서도 절망에 빠지는 아이들이 적잖다.

이전에 나는 '학교 수련회 활동이 끔찍하게 싫었던 이유'라는 글을 통해서 학교에서 주최하는 단체여행 활동에 대한 부정적인 면을 이야기한 적이 있었다. 수학여행이나 졸업여행에서는 덜 하겠지만, 학교에서 아이들을 상대로 하는 이 같은 수련회 활동은 아이들에게 긍정적인 영향을 주기보다는, 오히려 부정적인 영향을 주어 최종적으로 마이너스 결과를 내는 것이 대부분이다.

수련회 활동이라는 것 자체가 일종의 억압과 폭력을 아이들에게 합법적으로 행사하는 것이기도 하고, 아이들 내부에서 갈등을 일으켜 언어적·신체적 폭력이 발생하게 하는 것이니까. 더욱 심각한 것은 이런 곳에서 일어나는 폭력은 학교에서 일어나는 학교폭력을 훨씬 웃도는 경우가 많다는 것이다. 아직도 이 같은 수련회 활동이나 해병대 캠프를 아이들에게 시키고 있는 것은 어른들이 아이들을 자신이 통제할 수 있도록 획일화시키는 수단으로써 이용하려고 하기 때문이라고 생각한다.

다시 본래 이야기로 돌아가자. 내가 이 글에서 말하고 싶은 것은 많은 아이가 즐기는 수학여행과 졸업여행에서도 학교생활이나 수련회 활동 못지않게 학교폭력이 발생하고, 많은 아이가 그런 폭력에 희생되어 '절망감'을 느낀다는 사실이다. 이것은 내가 초등학교와 중학교에 다녔던 시절에 직접 경험을 했었기 때문에 확실히 말할 수가 있다.

악몽의 수학여행, ⓒ조선일보

위 신문에 보도된 사례는 드문 예가 아니다. 그저 자신이 모르고 있었을 뿐이지, 수학여행을 이처럼 느끼는 아이가 상당히 많다. 앞서 말했지만, 내가 이 같은 폭력의 피해자였기 때문에 더욱 확실하게 말할 수 있다. 내가 초등학교와 중학교에 다녔던 시절, 이처럼 학교에서 단체로 가는 어떤 여행이 너무도 싫었다. 선생님께 일어나는 일을 보고할 수도 없었고, 이야기하더라도 '장난치느라 그럴 수도 있지.'라면서 받아주지 않았기 때문에, 그냥 혼자 울면서 '집에 가고 싶다.'라고 생각하면서 꾹 참는 수밖에 없었기 때문이다.

많은 학생이 수학여행과 졸업여행에서 아름다운 추억을 남긴다고 하지만, 일부 학생들은 위 사례처럼, 나처럼, 그저 끔찍한 추억밖에 남지 않는 경우가 있다. 항상 한 쪽만 보려고 하면, 한쪽이 보이지 않는 법이다. 많은 어른이 '설마 수학여행에서도 그런 일이 일어나겠어?'라고 생각할지도 모르지만, 실제로 이 같은 일은 일어나고 있다. 이제서야 이 같은 일이 보도되었던 것 뿐이다.

이런 일을 단순히 '아이들의 장난'이라고 넘어가서는 안 된다. 폭력을 행사하는 아이들은 친구를 괴롭혀 죽음에 이르게 하더라도 "장난으로 괴롭혔었는데, 죽을 줄은 몰랐다."라고 대답하는 것이 일상다반사이다. 요즘처럼 비인간적이고 획일화된 공부하는 기계로 가르침을 받는 아이들에게서 인간적인 도리를 기대하는 것은 상당히 어렵다고 생각된다. 비뚤어진 아이들은 주위의 경계가 조금만 느슨해지면, 언제 어떻게 억제되어 있던 자신의 욕구가 폭발할지 모르는 시한폭탄과 같다.

이런 일을 사전에 방지하기 위해서는 교사의 세심한 관찰과 지속적인 관심이 꼭 필요하다. 수학여행에서 혼자 조를 짜지 못하고, 늘 혼자 다니는 아이가 있다면, 선생님은 그 아이를 챙겨줘야 한다. 그렇지 못하게 되면, 그 아이는 결국 다른 아이들의 장난감이 되어 깊은 절망감을 느끼는 경험을 하게 되어버리니까. 만약 교사가 그런 아이를 '나 몰라라' 하면서 내버려 둔다면, 그것은 교사 자격 실격이라고 생각한다.

모두가 함께 웃으면서 시간을 보낼 수 있어야 하는 수학여행이다. 그럼에도, 이 같은 수학여행에서 많은 아이가 피눈물을 흘리면서 누군가에게 도움의 손길을 요청하고 있다는 사실을 인지하여야 할 것이다. 수학여행에서도 학교폭력에 희생되는 아이가 있다는 것은 분명한 사실이다. 결코 내 아이는 '그렇지 않을 거야.'라는 어리석은 생각을 하지 말아주었으면 한다. 자신의 아이가 이런 단체여행을 끔찍하게 싫어한다면, 한 번쯤은 '혹시 내 아이가…?'라는 의심을 해보아야 할 것이다.

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대학생이라면 경제공부를 해야하는 이유

노지 — Sat, 12 May 2012 06:31:00 +0900

대학생이라면 지금 당장 경제공부를 시작해야 하는 이유

일반적으로 학생들이 대학에 들어가게 되면 공부를 하게 되는 것은 '토익공부'와 같은 스펙쌓기 위주의 공부이다. 어라? 전공과목 공부를 가장 많이 하는 게 정상 아니냐고? 물론, 그것이 지극히 정상적이다. 그러나 실제로는 많은 대학생이 전공과목보다는 토익 같은 실질적으로 취직에 도움된다고 생각하는 스펙쌓기가 위주가 되어있는 공부를 하고 있다.

무엇인가 대학이라는 것이 상당히 왜곡된 이미지로서 비친 듯 하지만, 이것이 지금 현재 대한민국 대학의 실태이다. 물론, 모든 대학생이 다 그렇다는 것은 아니다. 하지만 상당수의 대학생이 오로지 '스펙쌓기'만을 위한 공부를 하고 있고, 자신이 만족하는 만큼의 점수를 얻지 못하면, 졸업까지 미루기도 한다. 참으로 슬픈 일이 아닐 수 없다.

이런 일이 계속되는 이유는 많은 대학생이 취직이 안 되거나 자신의 길을 찾지 못하면, 언제나 '내가 스펙을 덜 쌓아서 그렇다.'라는 잘못된 착각 속에서 살고 있기 때문이다. 자신을 위해 도움이 되는 공부를 해야 그것이 '스펙쌓기'라고 말할 수 있는 것인데, 대학생 대부분이 그저 남에게 보여주기 위한 '스펙쌓기' 공부를 하고 있다. 그래서 이 같은 착각이 더욱 심해지는 것이다. 이것은 잘못된 현 교육풍토가 만들어낸 하나의 결과이기도 하다.

ⓒ구글검색

많은 대학생이 취작난을 겪으면서 위의 사실을 체감하고 있을 터이지만, 스스로 그 사실을 인정하지 못한다. 그 같은 사실을 인정한다는 것은, 자신이 그 동안 많은 시간을 들여가면서 해왔던 '남에게 보여주기 위한 단순 스펙쌓기 공부'를 완전히 부정하게 되어버리는 것이기 때문이다. 이것은 경제학적으로 '매몰비용이 아까워서 계속해서 마이너스가 되는 일을 하는 것'이라고 말할 수 있다. (간단히 말하면 남 배불리는 일)

나는 이 같은 일을 겪고 있는 대학생들에게 지금 당장 자신의 책상 위에 펼쳐져 있는 토익책을 접고, 경제책을 펴서 경제공부를 하라고 조언을 하고 싶다. 실질적으로 자신에게 도움이 되는 공부를 하여야만, 그것이 진짜 '스펙쌓기'라고 말할 수가 있을 것으로 생각한다. 그렇다면, 왜 그 많은 공부 중에서 경제공부를 하여야만 하는 것일까?

경제학은 우리 일상에 완전히 녹아들어 있는 학문이다. 이 같은 경제학을 공부하게 되면, 무엇보다도 사회문제를 올바르게 파악할 수 있는 안목을 기를 수가 있고, 그것을 토대로 흐르는 경제흐름을 제대로 파악할 수가 있다. 이 같은 경제흐름은 대학생이 후에 자신이 돈을 모으기 위해서 하게 될 재무설계 혹은 재테크를 위해서라도 반드시 읽을 수 있어야만 하는 것이다.

그리고 경제공부를 통해서 토익 점수를 얻는 것보다 더욱 많은 스펙을 쌓을 수 있는 기회를 얻을 수도 있다. 경제공부를 하면서 도전할 수 있는 자격증은 대략적으로 공인회계사, 재무분석사, 재무위험관리사, 미국 공인회계사, 투자상담사, 금융자산관리사 등 그 분야가 상당히 넓다. 이 같은 전문적인 자격증은 단순히 토익점수가 높은 것보다 훨씬 더 플러스 점수를 얻을 수가 있다고 생각한다.

왜냐고? 대학생의 열의 아홉 이상은 대부분이 토익을 공부하고 있다. 이 말은 어떤 자신이 토익 만점과 토플만점으로 점수를 갱신하고 있지 않는 이상, 특별한 점이 없다면 큰 차이를 만들 수가 없다는 말이다. 하지만 자신 혼자서 경제공부를 하여 이 같은 자격증을 추가적으로 얻어놓았다면, 같은 면접에서도 훨씬 더 추가점수를 얻을 수 있는 것은 당연한 사실이다.

최진기의 뒤죽박죽 경제상식, ⓒ노지

그러나 많은 대학생이 이 같은 경제공부는 '전공과목'으로 공부를 하는 것이기 때문에 어렵고, 공부에 많은 시간이 드는 과목이라고 생각한다. 그래서 상당수의 학생이 그 같은 위험부담을 앉는 것보다 그냥 남들이 다 하는 단순한 토익을 비롯한 공부나 혹은 공무원시험 공부를 하려고 한다.

하지만 나는 그런 공부에 투자하는 시간만큼 경제공부에 시간을 투자하게 되면, 훨씬 더 큰 이익을 얻을 수 있다고 생각한다. 경제가 어렵게 느껴지는 것은 처음뿐이다. 무엇이든지 처음은 다 어렵지 않은가? 영어공부를 위해서 영어단어를 외우는 것처럼 경제공부를 위해서 경제단어를 파악하고 나면, 술술 잘 풀리는 공부가 바로 경제공부이다.

그리고 반드시 필요한 경제적인 상식을 기르기 위해서 처음부터 어려운 전문서적을 보면서 공부할 필요는 없다. 처음부터 쉬운 책을 통해서 차근차근 개념을 파악하면서, 난이도를 올려가는 것이 중요하다. 겉멋을 중요하게 생각하여 무게를 잡으려고 해서는 안 된다. 공부하는 것, 아니, 애초에 인생은 그렇게 사는 것이 아니다. 벼는 익을수록 고개를 숙이는 법이고, 배울 것이 있다면 어린아이에게라도 고개를 숙이고 배우라고 하였다.

'경제'와 관련하여 추천하는 책

[소박한 문화/독서기록장] - 최진기의 뒤죽박죽 경제상식, 경제공부 필독서
[소박한 문화/독서기록장] - 경제기사의 바다에 빠져라, 최고의 경제 입문서
[소박한 문화/독서기록장] - 지금 당장 재무설계 공부하라, 왜?

어짜피 도서관에 앉아서 토익책을 펴놓고 영어공부를 하고 있는 것이라면, 그 시간에 경제책을 펴놓고 경제공부를 하면 된다. 결코 남들과 다른 공부를 하는 것은 왠지 잘못된 것 같다고 의심하지마라. 자신이 하는 공부는 나를 위한 특별한 공부라는 생각을 가지고 공부를 하여야 한다. 경제공부는, 아니, 애초에 공부라는 것이 남에게 보여주기 위해서 하는 것이 아닌, 자신이 필요하기 때문에 해야만 하는 것이다.

앞서 말한 경제공부를 통해서 얻을 수 있는 이점은 일부분일뿐이다. 경제공부를 통해서 사회를 보는 안목을 가지게 된다면, 정치나 법에도 관심이 생기기 때문에, 자신이 알게 되는 기본적인 지식의 범위가 상당히 광범위해질 것이다. 그 지식들 하나하나가 자신의 비전을 만드는 데에 큰 도움을 줄 것으로 확신한다.

[소박한 이슈/학교/교육] - 법,정치,경제를 공부해두면 좋은 이유

내가 대학교를 다니면서 유일하게 친구가 되었던 한 친구에게 경제공부와 법공부도 같이 할 것을 권했던 적이 있었다. 하지만 친구는 그런 공부는 도움이 안 된다면서 그냥 계속해서 일본어랑 영어만 공부를 한다고 했었다. 하지만 그 후로 3개월 후에 그 친구는 일본어나 토익 공부를 하지 않았다. 도대체 무슨 일이 생겼던 것일까?

내가 그 이유를 친구에게 물어보았더니, 한 책을 꺼내면서 "나 이 책 읽고 사회를 똑바로 알게 되었다. 그런 공부보다 이게 더 실질적으로 나한테 도움이 되더라. 내 이제 이런 것을 위주로 공부할거다."라고 대답했었다. 그 책은 바로 내가 이전에 읽었던 최진기 선생님의 '지금 당장 경제공부 시작하라'라는 책이었다.

이 이야기는 꾸며낸 이야기가 아닌, 실제로 있었던 이야기이다. 이 이야기가 우리에게 말해주는 것은 무엇일까? 우리는 고등학교, 아니, 초등학교 때부터 '명문대와 좋은 스펙'만을 추구하는 어른들의 욕심에 눈가림을 당하여 제대로 사회를 보지 못하고 있었다는 말이다. 대학생에게 필요한 것은 토익점수 같은 스펙쌓기가 아니라 경제공부 같은 실질적으로 사회를 볼 수 있는 안목을 길러주는 공부이다.

그래서 나는 대학생이 경제공부를 해야한다고 생각한다. 경제를 볼 수 있게 되면, 지금 사회가 어떤 문제를 겪고 있는 지, 어떻게 흘러가고 있는지를 볼 수 있는 안목을 기를 수가 있다. 그곳에서 지금의 사회의 모순된 점을 깨닫고, 변화를 추구하고, 자신의 길을 향해 나갈 수 있는 진짜 '인재'가 될 수 있으리라고 생각한다.

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보증으로 생긴 빚도 개인회생·파산신청이 될까?

노지 — Fri, 11 May 2012 06:52:42 +0900

보증으로 생긴 빚도 개인회생·파산신청이 가능할까?

지금 대한민국에서 빚을 안 지고 사는 사람이 과연 몇 명이나 있을까? 모두가 알만한 대기업도 빚을 지고 있고, 우리나라 대한민국도 국가적으로 빚을 지고 있다. 아마 '빚'이라는 것을 지지 않고 살고 있는 사람은, 아니, 경제주체는 세상에 존재하지 않을 것이다. 이것은 나의 개인적인 의견이 아니라 경제학적으로 그렇다는 말이다.

아마도 어릴 적에 주위 어른들로부터 '절대로 보증서지마라.'라는 말을 한 두 번쯤은 들어보았을 것으로 생각한다. 어른들로부터만이 아니라 드라마나 영화 등의 여러 매체를 통해서 보증을 잘못 섰다가 완전히 빚쟁이가 되어버리는 바람에, 인생이 쫑나는 예를 드물지 않게 보았을 것이다. 실제로 보증은 자칫 잘못했다가는 전 재산을 말아먹는 제1의 법칙이다.

그렇다면, 도대체 보증이 무엇이길래 이토록 무서운 것일까?

보증은 일반적인 보증과 연대보증이 있다. 간략히 말하면 일반적인 보증은 법률상 타인의 채무불이행 등에 대하여 책임을 지는 것, 또는 채무불이행에 대비하여 채권자에게 제공되어 채무의 변제를 확보하는 데 사용되는 수단이다. 자세한 것은 백과사전(링크)을 통해서 확인할 수가 있다. 여기서 연대보증은 일반적인 보증보다 훨씬 무서운 것이다.

일반적으로 채권자는 우선 채무자에게 채무이행을 요구한다. 그러나 채무자가 채무 이행을 하지 못할 경우에는 보증인에게 대신 채무 이행을 요구하게 된다. 원칙적으로 채권자는 채무자와 보증인에게 모두 채무 이행을 할 수 있기 때문이다. 그래서 사람들이 곧잘 '절대로 보증을 서서는 안 된다.'는 말을 하는 것이다. 다만 연대보증이 아니라 일반적인 보증일 경우에는 보증인에게 채권자에게 "내가 아니라 채무자 갑이 돈을 빌렸으니까 그 녀석한테 가서 돈 달라고 해!"라고 할 수 있다. 이것을 '최고·검색의 항변권'이라고 한다.

(최고·검색의 항변권 : 돈 빌린 사람한테 돈을 받을 수 있으니 먼저 돈을 빌린 사람에게 청구하고 강제집행을 하고도 안 되면 다시 오라고 주장할 수 있는 권리)

그러나 연대보증은 이 같은 '최고·검색의 항변권'이 없다. 연대보증에서 보증인은 또 다른 채무자나 마찬가지이기 때문이다. 차용증서에 '연대해서 책임을 짐.'이라는 문구가 있다면, 그것은 곧 연대보증인이 된다는 말이다. 한 번 생각해보라. 갑자기 엄청난 빚을 떠 앉았는데, 제대로 된 항변할 권리마저 갖고 있지 못하다면, 얼마나 무서운 일인가?

연대보증이 정말 무서운 이유는 연대보증인이 여러 명이라도 1/n이라는 말이 결코 통하지 않기 때문이다. 예를 들어, 채무자가 3억 원을 빌리고 3명이 연대보증을 섰다고 가정해보자. 채무자가 끝내 채무 이행을 못하게 되고, 연대보증인들이 대신 채무 이행을 하게 되었다. 이때 연대보증인들은 얼마씩 채무 이행을 하게 될까? 3명이니까 1억 원씩?

아니다. 어느 한 명이라도 돈을 못 갚을 때 돈 있는 사람이 나머지 돈을 무조건 갚아야 한다. 다시 말해 연대보증인 가운데 누가 됐건 보증 계약서에 있는 채무 이행을 반드시 해야 한다는 말이다. 왜냐고? 연대보증에는 분별의 이익이 없기 때문이다.

결국 보증이란 간단히 말해 실제로 빚을 진 채무자이든 보증인이든 채권자에게 빚을 다 갚아야만 비로소 모든 채무 이행이 끝나는 것이다. 물론 채무자가 아니라 보증인이 대신 채무 이행을 햇을 경우에는 채무자에게 구상권을 행사할 수 있지만, 그야말로 소 잃고 외양간 고치는 격이다. 이미 재산을 날리고, 만신창이가 되어 버린 다음이니까.

그래서 '보증'이라는 것이 이토록 무서운 것이다. 예전에 이충권 선생님께서 수업 중에 아래의 말씀을 해주셨었던 적이 있었다.

"너희들 나중에 커서 절대로 보증서지마라. 그리고 자신에게 보증 서달라고 하는 친구가 있다면, 당장 관계를 끊어버려라. 그건 친구의 우정으로 할 수 있는게 아니다. 진짜 친구라면, 남의 인생을 망칠지도 모르는 그런 부탁을 하는게 아니다. 그건 그냥 니 등 쳐먹으려고 하는 것이다. 그건 친구가 아니다! 알겠냐!?"

보증 설 때 주의해야 할 점을 정리해보면 다음과 같다.

1) 여러 명이 보증을 서는 공동보증인 경우, 서로 분담해야 할 보증 금액을 정해서 보즘 계약서에 명확하게 기재해야 한다.

2) '공동', '함께', '연대', '~와 같이', '전부' 와 같은 단어를 사용하지 않는다. 자칫 잘못하면 연대보증이 되는 경우가 발생한다.

3) 보증 계약서를 처음부터 끝까지 꼼꼼하게 읽어 보고, 작은 글자 하나도 빠짐없이 정확하게 확인한다. 만약 애매한 부분이 있으면 명확하게 수정하거나 보충 내용을 추가한다. '귀에 걸면 귀걸이, 코에 걸면 코걸이'라는 말처럼 다양하게 해석될 수 있다. 한번 방심했다가 내 소중한 전 재산이 날아가는 불상사가 벌어질 수 있다.

4) 장사를 화는 사람의 채무를 보증하면 자동적으로 연대보증이 된다. 연대보증이라는 문가가 없어도 연대보증이 되어 버리니 조심해야 한다.

그렇다면, 이 같은 보증 때문에 생긴 빚이 자신의 능력으로 도저히 값을 수 없다면 어떻게 해야할까? 빚쟁이에 쫓기며 도망자 인생을 살거나 그냥 폭삭 망해서 길거리에 주저 앉아야 할까?

일단 최우선적으로 자신의 '보증 무효' 사유에 해당하지 않는 지를 살펴봐야 할 것이다. 법률적으로 반사회적 법률 행위는 무효라고 적혀있기 때문이다. 민법 제103조에 보면 선량항 풍속이나 기타 사회 질서에 위반한 행위로 인한 계약은 무효라고 명시되어 있다. 다시 말해 도박 빚이나 도박 자금 따위로 인한 계약은 무효이며 해당 계약의 보증 역시 무효다.

만약 위의 경우가 아니라면 '개인파산 제도'나 '개인회생 제도'를 이용하면 된다. 이 같은 제도는 빚이 너무 많아서 지급불능 상태에 빠졌을 때, 법적으로 구제를 받을 수 있는 제도이기 때문이다. 보증을 잘못 섰다가 빚을 떠 안은 사람 중에서 이 같은 제도를 몰라서 인생을 망쳐버리는 경우가 종종 있으니, 이 같은 지식은 반드시 알아두어야 할 것이다.

[소박한 이슈/사회/정치] - 개인파산·개인회생 제도가 무엇인가요?

개인파산 제도는 '지급불능 상태'에 빠진 개인에게만 해당된다. 지급불능 상태란 빚을 갚을 수도 없고, 돈을 벌어도 금액이 크지 않아 빚을 갚기는 거녕 생계비로 쓰기에도 빠듯한 경우가 바로 지급불능 상태이다. 이 개인파산 신청은 특별히 금액이 많고 적음을 따지지 않고, 신용불량이든 아니든 상관없이 신청이 가능하다.

이와 반대로 개인회생 제도는 계쏙 돈을 벌 능력이 있거나 주기적으로 수입을 얻을 가능성이 있는 사람에게 해당된다. 일정 기간 동안 일정 금액을 갚아 나가면 나머지 빚에 대해서는 면제를 해준다. 개인회생 제도를 이용할 수 있는 채무자는 법으로 딱 정해져 있다. 총 채무액이 무담보 채무의 경우는 5억 원. 담보 채무의 경우는 10억 원 이하이다.

하지만 이 같은 개인파산이나 개인회생은 자신의 그 혜택을 받을 수 있는지 알기 어렵고, 절차가 생각보다 복잡하기 때문에 법무사와 상담을 하여 진행하는 것이 좋다. 개인적으로는 이 같은 문제를 가지고 있는 사람들에게 자신이 개인파산이나 개인회생 신청이 가능한지를 무료로 상담해주는 사이트로서 '희망도우미'(링크)를 추천하고 싶다.

지금도 한국 사회에서는 사소한 '정' 때문에 보증을 잘못 섰다가 빚을 떠 앉아 인생을 망치는 사람이 적지 않다. 애초에 '보증'이라는 것은 '정'이라는 것 하나만으로 결코 가볍게 해주어서는 안 되는 것이다. 이 같은 것은 피하는 것이 상책이다. 그러나 명심하라. 하늘이 무너져도 솟아날 구멍은 있다. 보증으로 생긴 빚이 혹여나 '보증 무효' 사유에 해당하지 않는지 살펴보고, '개인파산' 혹은 '개인회생' 제도를 이용한다면, 어려움을 고비없이 이겨낼 수 있을 것으로 생각한다.

<위 글은 '살면 서 꼭 필요한 생활법률'를 참고하여 쓰여졌습니다.>

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장래희망이 아예 '없다'고 답하는 학생들

노지 — Thu, 10 May 2012 07:07:56 +0900

장래희망이 없다고 말하는 아이들, 꿈을 심어주지 못하는 교육

아마 어릴 적에 누구라도 한 번쯤 '장래희망조사'라는 것을 해보았을 것으로 생각한다. 우리가 어릴 때에는 '대통령' 혹은 '세계정복', '슈퍼맨' 등 기발한 상상력이 들어간 여러 장래희망을 볼 수 있었다. 그만큼 어린 시절에 순수했다는 것을 반증하는 것이기도 하고, 아이들에겐 꿈이라는 것이 무궁무진했다.

초등학교의 장래희망조사가 위와 같았다면, 보통 머리가 차기 시작하는 중학교 때부터 이런 장래희망조사를 하게 되면 상당히 구체적인 답이 나오곤 한다. 세계정복 같은 말도 안 되는 추상적인 장래희망이 아닌, '변호사' 혹은 '프로그래머', '사진작가' 등 자신들이 흥미를 가지고 있고, 노력하고 있는 분야의 직업들이 나오곤 했었다.

그러나 요즘 아이들에게 이러한 '장래희망조사'를 하게 되면, 상당히 빈약한 답이 되돌아온다. 초등학교든, 중학교든, 고등학교든 상관없이 답이 동일하게 나온다. 아마 예상할 것으로 생각한다. 장래희망조사를 하게 되면 아이들로부터 돌아오는 답은 '명문대 진학'밖에 없다. 이 같은 현실이 너무나도 서글프지 않는가?

제가 가끔 고등학생들에게 희망이 뭐냐고 물어보면 그들은 뭐라고 답할까요? 대통령이 되고 싶다든지, 변호사나 마술가가 되고 싶다든지 이런 답을 기대했는데 다들 모기만한 소리로 "좋은 대학 가는 거요"라고 합니다. 대학에서 강연할 때 "여러분 희망이 뭡니까?" 하면 거의 100퍼센트, 200퍼센트 같은 답이 나옵니다. 아시지요? 예, 취직하는 거지요. 그런 청년들을 만나고 오면 그렇게 마음이 허전할 수가 없어요. 어떨 때는 막 울고 싶어요.

- 내가 걸은 만큼만 인생이다 中

한국고용정보원의 진로교육실태조사보고서에 따르면 장래희망이 아예 '없다'고 답한 학생 비율이 중학생 34.4%, 고등학생 32.3%에 달했다고 한다. 진학하려는 고등학교 계열을 결정한 이유로 '원하는 장래희망을 이루기 위해서'라는 분명한 목적을 밝힌 중학생은 10.6%에 그쳤고, 대부분은 특별한 이유 없음(29.2%) 성적에 따라(19.2%) 원하는 대학을 가려고(15%) 등을 택했다고 한다.

왜 이 같은 일이 일어났을까?

한 번 생각해보자. …. 답은 아주 단순명료하게 나올 것으로 생각한다. 그렇다. 바로 입시 위주로 진행되고 있는 교육 때문이다. 이 같은 교육체제에서 우리나라 학생들은 장래에 대한 어떤 밑그림조차 그리지 못한 채 방황하고 있다. 또한 어릴 때부터 고입, 대입 등 고비마다 치열한 경쟁이 버티고 있어 정말 하고 싶은 일을 고민할 시간이 부족한데다, 공교육에서도 이 고민을 나누지 못하기 때문이다.

장래희망, 진로에 대한 고민을 할 수 있게 하여야 한다

이전에 나는 '공부는 '어떻게'가 아니라 '왜'가 중요합니다.'라는 글을 통해서 공부는 일단 아이가 자신의 뚜렷한 목표와 비전부터 세울 수 있도록 하여야 한다고 말했었다. 많은 학생이 공부를 하고 있는 이유는 자신이 '무엇을 해야되겠다.'는 생각이 있어서 하기보다는, 하지 않으면 부모님께 혼나고, 주위에 있는 모든 학생들이 똑같이 행동하고 있기 때문이다.

대한민국의 학교는 아직 창의적인 교육을 하기 힘든 공간이다. 지금의 교육은 아이를 위해서 하는 게 아니라 어른을 위해서 하고 있다고 생각한다. 냉정하게 말해 어른들이 통제할 수 있는 수준으로 획일화해놓는 과정이 교육이란 말이다. 교육이 아이를 위한 것이라고 애기하려면 지금처럼 교육하면 안 된다.

아이들이 스스로 왜 공부를 하는 지도 모르고, 장래희망조차 가지지 못하는 현실이 너무 안타깝지 않은가?

물론, 어릴 적에는 아직 세상을 안다고 말할 수 없으니, 꿈이 없을 수도 있다. 하지만 최소한 자신만의 목표와 비전만큼은 가지고 있어야 하지 않겠는가? 자신이 하고 싶은 일을 하기 위해서 열심히 노력하고 있는 아이에게 "네 수준으로 네가 하고 싶은 일 절대로 못해. 그냥 포기하고 살어, 임마."라고 말하는 부모님과 선생님이 존재해서는 안 될 것이다.

ⓒ지식콘서트 내일

많은 아이가 지금 당장은 무작정 부모님과 주변 어른들이 시키는 대로 '명문대 진학'이라는 목표 하나만으로 시간을 보내고 있지만, 그 후는 어떻게 될까? 목적지가 없는 배는 항해를 하는 것이 아니라 표류를 하게 되어버린다. 지금 현재 많은 학생이 방황을 하고, 자신의 길을 찾지 못하고 있는 것은 아이의 미래를 위해 아이들을 가르치는 것이 아닌, 어른들의 욕심으로 아이를 가르쳤기 때문이다.

이 같은 교육이 바뀌기 위해서는 큰 변화가 필요한 것이 아니다. 작은 변화만으로도 아이에게 실질적으로 많은 긍정적인 영향을 줄 수가 있다. 이전에도 말했듯이, 그냥 무작정 "해!" 단 한 마디로 시켜서 하게 하는 강압이 아닌, 아이에게 확실한 동기부여를 줄 수 있는 목표와 비전을 세울 수 있도록 해주어야 할 것이다.

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운전자의 개성을 엿볼 수 있었던 재미난 운전마크

노지 — Wed, 09 May 2012 06:55:21 +0900

다양한 운전자의 개성을 엿볼 수 있었던 재미난 운전마크들

가끔 어머니의 일을 돕느라 어머니의 차를 타고 여기저기 물건을 납품하려 다니다보면, 정말 본의 아니게 장시간 동안 차를 타고 이동해야되는 경우가 적지 않게 있다. 그렇게 장시간 동안 차량에 있다보면, 찻길에서 여러 광경을 마주하게 된다. 차 사고, 서로에게 삿대질을 하면서 욕을 해대는 사람들 등 이런 광경은 일상다반사였다.

매번 그런 장면을 볼 때마다, '블로그의 기질'을 발휘하여 휴대폰 카메라로 촬영을 하고 싶었던 경우가 적지 않았다. 하지만 대부분은 그냥 한 순간에 '쌩~'하면서 지나가기 때문에, 사진을 찍을 수 있는 여유가 없었다. 내가 사용하고 있는 휴대폰 아이폰4S에 담을 수 있었던 것은 차가 멈춰있을 때 볼 수 있었던 몇 개의 재미있는 볼거리이다.

그 볼거리는 바로 운전자의 개성이 들어가 있는 운전마크이다. 일반적으로 사람들이 자신의 차에 어떤 개성을 표현해놓는 것을 좋아하는데, 원래 단순했던 운전마크가 요즘에는 상당히 개성적이었다. 어떤 마크였냐고? 아래의 이미지를 보면 알 수 있다.

재미있는 운전마크, ⓒ노지

왠지 상당히 뒤에 있는 사람이 앞 운전자의 신경을 건드려선 좋을 것이 없다는 경고를 나타내고 있는 듯 하다. '그닥, 착하진 않아요~'라는 문구와 함께 있는 간략한 캐릭터 일러스트가 운전자의 개성을 잘 표현해두었다고 생각한다. 이런 운전마크를 달고 있는 차량 뒤에서 운전하는 초보운전자라면, '조심해야되!'라는 생각이 절로 들 것으로 생각한다.

재미있는 운전마크, ⓒ노지

이것은 상당히 예전에 찍었던 하나의 마크이다. 이때 어머니 사무실에서 일하는 친구와 함께 납품을 다녀오고 있는 중에 이 운전마크를 보았었는데, 그 순간 친구와 함께 'ㅋㅋㅋㅋㅋㅋ'하면서 웃었던 기억이 난다. '저도 제가 무서워요!'라고 적힌 문구는 초보운전임을 암시하고 있는 표현이라고 생각된다. 왠지 저 차량의 뒤에 있는 차량에게 긴장을 풀 수 없게 해주는 문구라고 생각된다.

아무래도 저런 문구가 시리즈로 함께 인터넷에 배포되어있는 듯 하다. 처음 소개했던 '그닥, 착하진 않아요~'라는 문구도 그렇고, 위 문구도 그렇고, 얼마전에 보았던 '까칠한 아이가 타고 있어요~'라는 문구도 그렇고 다 동일인의 작품인 것 같았다. 이 같은 재미있는 문구와 일러스트가 있는 운전마크를 이용하여 소소하게 자신의 개성을 드러내는 것이 상당히 재미있게 느껴졌다.

평범한 운전마크, ⓒ노지

그냥 이렇게 초보운전자가 '주행연습'이라는 딱딱한 네모박스에 돋움체로 쓰여진 마크보다 상당히 더 인상적이고, 사람들에게 더 뜻을 잘 전달할 수 있다고 생각된다. 뭐, 이것은 개인적인 의견이다. 일부 사람들은 저렇게 일러스트와 재미난 문구보다 위 미미지처럼 그냥 전하고자 하는 말을 분명하게 적힌 운전마크를 더 선호할 수도 있으니까.

그래도 이렇게 대충 넘어갈 수 있는 하나의 소소한 운전마크에서도 자신의 개성을 드러내는 생각이 재미있다고 생각한다. 그냥 식상한 것보다는 이게 더 낫지 않을까? 이 글을 읽는 독자들은 어떻게 생각하는가? 자신의 생각을 댓글을 통해 다른 사람이 읽을 수 있도록 해주었으면 한다.

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약점을 공격하고 재능을 죽이는 교육

노지 — Tue, 08 May 2012 06:31:27 +0900

약점을 공격하고 재능을 죽이는 교육,

우리나라 교육은 많은 문제를 가지고 있는데, 그 중 한 가지가 바로 아이의 재능을 똑바로 인식하지 못하고, 올바르게 받아들이지 못한다는 것인다. 우리나라 교육은 예부터 늘 '남과 똑같이'라는 것을 기반으로 아이들을 가르치고 있다. 이것은 현 교육부가 내걸고 있는 교육정책의 목표이기도 하고, 많은 부모가 아이에게 바라고 있는 점이기도 하다.

하지만 한 번 곰곰이 생각해보자. 과연 '남과 똑같이'라는 형식으로 하는 교육이 아이들에게 긍정적인 영향을 미칠까? 자신이 좋아하는 일을, 자신이 하고 싶은 일을 하지 못하고, 남들과 똑같이 책상에 앉아서 입시공부를 위한 문제집만을 푸는 것이 과연 아이들의 미래를 위한 투자라고 말할 수 있을까?

아마 '그렇지 않다.'라고 확실한 결론을 도출할 수 있을 것으로 생각한다. 위와 같은 방법으로 아이를 가르쳐봤자, 남는 것은 거의 없으며, 오히려 막대한 비용과 시간을 들여서 아이의 재능을 죽이는 교육밖에 되지 않는다. 많은 사람이 이 같은 결론에 이의를 제기하려고 할지도 모르겠지만, 이것은 엄연한 사실이고, 이미 검증된 결과이다.

이 같은 사실과 관하여 추천하는 글:

[소박한 이슈/교육/문화] - 왜 대학생들은 대학에서 방황을 하는 것일까?
[소박한 이슈/교육/문화] - 공부는 '어떻게'가 아니라 '왜'가 중요합니다.
[소박한 이슈/교육/문화] - 당신의 아이는 공부에 진정성이 있습니까?

아마 위 글들을 읽게 되면, 지금의 교육이 과연 무엇이 부족한지를 알 수 있을 것으로 생각한다. 사람은 살면서 많은 모욕을 본의 아니게 겪게 되는데, 그 중 가장 치욕적인 모욕 중 하나가 바로 교육 시스템에 발을 들여놓으면서 시작되는 모욕이다. 호기심 많은 어린 탐험가, 가수, 춤꾼, 건축가, 화가 등은 수업 시간에 조용히 하는 학생, 선생님 말 잘 듣는 학생, 공부 잘 하는 학생, 구구단 잘 외우는 학생으로 전락한다. 아이들의 창의성과 기쁨의 상당 부분이 잘려 나가는 건 두말할 나위가 없다.

잠시 이와 같은 말을 이야기하고 있는 '내가 아파보기 전에는 결코 몰랐던 것들'이라는 책에는 아래의 글이 적혀있다.

우리의 학교 시스템은 아직도 학생의 최고 약점을 찾아내고 확인하여, 그것을 이용해 향후 9~13년 동안 학생의 기쁨을 강탈하는 데 혈안이 되어있다.

"넌 독일어를 잘하지만 그래도 소용없어. 수학을 못하거든. 그 약점만 있으면 우리는 너에게 모욕과 재시험의 공격을 날릴 수가 있지. 네 부모도 참 불쌍해. 널 붙들고 수학공부를 시키든가 학원비를 벌어야 할 테니 말이야."

우리 학교의 학생 재능말살 전략의 서론이 이 정도이지 않을까?

우리는 학교 시스템 덕분에 평생교육을 실천하다. 엄마도 공부하고 어빠도 공부하고 할머니, 할아버지도 공부하고 학원 선생님도 공부한다. 단, 학생들만 공부를 안 한다. 학교 덕분에 예나 지금이나 여성들은 아이 공부를 위해 일을 할 수 없고, 방학이 되면 온 식구가 체험학습 숙제를 하러 휴가 길에 올라야 한다.

한번 솔직해져 보자. 우리가 힘을 합하여 우리 아이들에게 인생 준비를 시켜 줄 조직을 새로 만든다고 한다면 과연 지금처럼 아이들을 아침 6시부터 깨울것인가? 30명이 훨씬 넘는 아이들을 한 교실에 처넣고 하루 종일 딱딱한 의자에 앉혀 놓을 것인가? 방학도 없이 아이들에게 공부 타령만 해 댈 것이며, 부모와 교사, 학생이 모두 죽을 정도로 스트레스를 받아야 하는 조직을 만들 것인가?

예를 들어 다른 아이들보다 학습 능력이 뛰어난 아이가 있으면 어쩔 것인가? 어느 주에 사는 한 어머니는 내게 이런 경험담을 털어놓았다. 자기 딸이 초등학교에 입학하기 전부터 비범한 언어 능력을 보였다. 국어는 물론이고 외국어까지 또래 아이들에 비해 월등히 뛰어난 실력이었다. 어머니는 기대 반 우려 반의 심정으로 입학식 전날 교장 선생님을 찾아가서 사정을 털어놓고 아이에게 특별 교육을 시킬 수 있는 프로그램이 있느냐고 물어보았다. 교장 선생님은 어머니를 안됐다는 표정으로 쳐다보면서 이렇게 말했다.

"걱정 마세요. 차츰 정상으로 돌아올 겁니다."

개선해야 할 교육 방법이 아직도 고쳐지지 않은 채로 수업이 진행되고 아이들의 미래를 멋대로 재단하는 교사들 때문에 아이들은 상처받는다.

"학교 생활을 견딜 수 있었던 건 상상의 세계가 있었기 떄문이에요. 현실을 떠나 나만의 세상, 상상의 세상에서 살았기 때문이에요."

"학교는 장마 같아요. 그냥 꾹 참는 수밖에 없어요."

학창 시절의 경험을 들려달라고 하면 제일 많이 나오는 만들이 이런 종류다. 영화감독들은 안다. 나쁜 영화는 있어도 나쁜 관객은 없다는 것을. 영화가 마음에 안 들어서 상영이 시작된 지 10분 만에 밖으로 나갈 수 있는 자유는 극장에서만 허용되는 것이다. 나쁜 수업 시간은 50분이나 되지만, 그 50분 동안 학생은 절대 교실 밖으로 나갈 수 없다. 우리 학교에선 여전히 일방적인 교사의 강의식 수업이 진행되고 무조건적 암기가 강요된다. 의학으로 치면 아직도 중세의 방혈 치료법을 답습하는 셈이다. 위대한 알베르트 아인슈타인이 지난 세기 중반에 학교에 대해 했던 말이 꼭 지금 21세기의 교육 시스템에 그대로 적용되어야 한단 말인가?

"교육은 학교에서 배운 것을 몽땅 다 잊어버리고 나면 남는 것이다."

"넌 너무 멍청해서 청소부가 되겠구나!"

초등학교의 한 여교사가 아이들의 숙제장에 이런 평가를 써 주었다. 그것도 빨간펜으로 말이다. 그 소식을 들으면서 자신의 어린 시절을 떠올린 사람들이 많을 것이다. 직접 당한 사람도 많을 것이고,. 냉소적인 선생님이 같은 반 친구의 미래를 예언하는 그런 장면을 목격한 사람도 적지 않을 것이다. 특히 가난한 외국인 노동자나 생활보호 대상자의 자녀라면 초등학교 때부터 '넌 문제가 있어'라는 식의 이런 예언을 수도 없이 들었을 것이다. 여리디 여린 어린아이의 가슴에 그런 사회의 낙인이 얼마나 큰 상처를 남길지는 불을 보듯 뻔한 일이다.

한 마디로 말해 아이의 재능보다는 부모의 사회적 신분과 주거지가 아이가 받을 수 있는 교육 기회를 좌우하는 세상이다. 출신에 따라 재능 활용의 권리도 달라진다. 물론 모든 아이가 아나운서나 의사, 인기 스타가 될 수는 없다. 하지만 적어도 우리에겐 모든 아이들에게 용기를 주고 모든 아이들에게 공정한 기회를 제공하는 학교가 필요하다. 또한 부모와 교사들에겐 아이에 대한 사회적 차별을 막아 줄 의무가 있는 것이다. 우리 교육 시스템이 그러하듯 약점부터 후벼 팔 것이 아니라 아이의 재능과 장점을 발굴하고 육성해 줄 학교가 절실한 것이다. 하지만 현실은 그렇지 못하다.

그래서 우리는 지금의 현 교육체제와 많은 부모님이 가지고 있는 잘못된 고정관념을 개혁할 필요가 있는 것이다. 지금의 우리 교육은 결코 아이에게 긍정적인 영향을 미치지 못한다. 아이의 마음을 무너뜨리고, 아이가 어긋난 길로 가도록 부추기는 것에 지나지 않다. 진짜 교육은 아이가 스스로의 마음을 다잡을 수 있고, 아이가 올바른 길로 갈 수 있도록 도와주는 것이다.

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돈으로 살 수 없는 것들, 무엇이 가치를 결정하는가

노지 — Mon, 07 May 2012 06:54:11 +0900

돈으로 살 수 없는 것들, 무엇이 가치를 결정하는가, 마이클 샌델 2012년 최신작

지금 우리가 살고 있는 시대는 시장경제가 '그 주체'가 되고 있는 시대이다. 최근, 이런 시장경제 속에서 생성되는 시장에서는 단순히 재화과 재화를 교환하고, 재화를 화폐로 교환을 하는 것에만 그치지 않고, 그 범위가 상당히 넓어지고 있다. 많은 사람이 '도덕적 논란거리'로 손꼽고 있는 장기매매라던가, 아니면 줄기세포와 관련된 문제라던가 등 여러 가지로 말이다.

아마 이전에 인문학 책을 많이 읽은 사람은, 아니, 혹시 읽지 않았더라도 마이클 샌델의 '정의란 무엇인가?'라는 제목을 한 번쯤은 들어보았을 것으로 생각한다. 마이클 샌델의 '정의란 무엇인가?'는 우리 한국만이 아니라 전세계적으로 큰 열풍을 불게한 책이다. 특히 우리나라에서는 인문학 책이 읽히는 정도가 상당히 낮은데, 이례적으로 '정의란 무엇인가?'는 많은 사람에게 팔렸으며, 읽히면서 큰 화제가 되었었다.

오늘 내가 소개할 책은 바로 그 저자 마이클 샌델이 쓴 '돈으로 살 수 없는 것들'이라는 책이다. 이 책은 시장과 도덕을 기준으로 하여, 지금 일어나고 있는 여러 문제에 대한 가치와 과연 그것이 올바른 것인지 생각해볼 수 있게 해준다. 아마 이 책을 읽음으로써, 상당수의 사람이 '가치'에 대한 깊은 사색(思索)을 할 수 있을 것으로 생각한다. (Yes24 책정보 보기)

잠시 이 책의 일부분에서 이 책이 말하고자 하는바를 옮겨보면, 다음과 같다.

현대 정치학이 놓치고 있는 가장 큰 문제는 시장의 역할과 그 영향력의 범위에 관한 논의다. 우리는 시장경제를 원하는가 아니면 시장사회를 원하는가? 공공생활과 개인 관계에서 시장은 어떤 역할을 맡아야 할까? 어떤 재화를 사고팔아야 할지, 어떤 재화가 비시장가치의 지배를 받아야 할지는 어떻게 판단할 수 있을까? 돈의 논리가 작용하지 말아야 하는 영역은 무엇일까?

이것이 이 책에서 다루고자 하는 문제들이다. 이러한 질문들은 올바른 사회아 올바른 삶에 대해 이론의 여지가 있는 의견들을 다루고 있으므로 책에서 결정적인 해답을 제시하겠다고 약속할 수는 없다. 하지만 최소한 이 책이 이러한 질문에 대한 공적 토론의 장을 마련하고 그에 대한 숙고할 철할적 틀을 제공하기를 바란다.

아마 그 누구라도 다른 사람이 자신과 다른 가치관을 가지고 있고, 자신과 다른 가치결정의 기준을 가지고 있다는 것을 인정하지 않는 사람은 없을 것으로 생각한다. 지금 우리가 살고 있는 시대는 그 가치에 대한 혼란이 상당히 심하다. 도덕적으로 보면 '결코 있어서는 안 되는 일'이라고 생각하지만, 경제학적으로 보면 '가능한 일'이라고 생각되는 일이 상당히 많기 때문이다.

이 책은 그런 딜레마를 겪고 있는 문제에 대해 깊은 생각을 할 수 있도록 도와준다. 이 책을 읽으면서 자신이 어느 의견에 찬성하고, 어느 의견에 반대하고, 그리고 또한 그 이유가 무엇인지 생각함으로써, 폭 넓은 시각으로 현 시대가 겪고 있는 여러 문제에 대한 사색(思索)할 수 있다. 즉, 이것은 이 책을 단순히 읽는게 아닌 생각하면서 읽어야 한다는 반증이기도 하다.

하지만 그 때문에 이 책이 결코 어려운 것은 아니다. 많은 사람이 이 같은 부류의 책을 기피하는 것은 '어려울 것 같다.'는 공포심을 가지고 있기 때문이다. 결코 어렵지 않다. 이 책을 통해 읽는 논란거리가 되는 사례와 그 논란거리를 바라보는 여러 관점에서의 생각은 책을 읽는 독자들에게 큰 즐거움을 느끼게 해준다. 이 즐거움은 단순히 우리가 개그 프로그램을 보면서 느끼는 즐거움과 다른 즐거움이다.

여기서 느낄 수 있는 그 즐거움이라는 것은, 자신이 평소에 고민하였으나 답을 찾지 못해 끙끙 앓고 있는데, 어느 순간 답을 찾아냈을 때의 즐거움이라고 말할 수 있겠다. 아마 이 같은 즐거움은 어떤 즐거움에도 뒤쳐지지 않을 정도로 큰 즐거움이라 생각한다. 이 책을 읽으면서 바로 그런 즐거움을 느낄 수 있기 때문에, 책이 '어렵다.'거나 '지루하다.'는 감정은 느끼지 않을 것으로 생각한다.

잠시 생각해보자. 이전에 우리나라에서 큰 논란이 되었던 무상급식에 관련된 문제와 지금도 큰 논란이 되고 있는 반값등록금 문제, 그리고 당내 갈등으로 큰 실망감을 주고 있는 통합진보당의 문제를 떠올려보자. 우리는 이 같은 문제들을 어떻게 바라보고, 어떻게 해석을 했는가? 과연 문제를 바라본 시각과 해석은 도덕적인 것일까? 아니면 경제학적인 것일까?

바로 이처럼 '도덕'과 '시장경제'를 두고 논란이 되는 문제들을 이 책은 다루고 있다. 그리고 그 문제들을 폭넓은 시각으로 바라볼 수 있게 해주기 때문에, 한 번쯤은 꼭 읽어야 할 책이라고 생각한다. 내가 글을 쓰는 것이 미숙하여 잘 표현하지 못하였지만, 아마 이 책을 읽는 독자라면 충분히 이 책이 어떤 가치를 지녔는지, 왜 이 책을 꼭 사람들이 읽어야만 하는지를 알 수 있을 것으로 생각한다.

그리고 나는 이 책과 더불어 마이클 샌델의 '정의란 무엇인가?'와 '왜 도덕인가?'도 함께 읽어볼 것을 추천하고 싶다. 이것은 출판사를 배부르게 하려는 목적이 아니다. 자신을 위해서 투자를 하라는 말이다. 이 같은 책을 읽는 것은 자신을 위해서 큰 도움이 될 것으로 확신한다.

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5월 5일 어린이날, 되짚어 보아야 할 아이들의 인권

노지 — Sat, 05 May 2012 07:23:59 +0900

5월 5일 어린이날, 되짚어 보아야 할 아이들의 인권, 이게 최선입니까?

오늘 5월 5일은 어린이를 위한 날인 어린이날이다. 이 어린이날은 어린이의 인격을 존중하고 행복을 도모하기 위해 정한 기념일로서, 1923년 3월 어린이들에게 민족정신을 고취하기 위하여, 방정환(方定煥)을 비롯한 일본 유학생 모임인 색동회가 주동이 되어 5월 1일을 그날로 정하였다. 1939년 일제의 탄압에 의해 없어졌다가, 해방 후 1946년에 5월 5일로 정하였으며, 1975년부터 공휴일이 되었다고 한다. (다음사전)

어찌 되었든, 오늘은 어린이를 위한 날이기 때문에, 지금 각 지역에서는 어린이들을 위한 많은 행사가 열리고 있고, 많은 부모님께서 오늘 하루만큼은 아이들과 함께 즐거운 시간을 보내고 있을 것으로 생각한다. 아마 이런 날마저도 아이를 방안에 가둔 채, '공부해!'라고 잔소리를 하는 부모님은 없을 것으로 생각한다. 아니, 그렇게 믿고 싶다.

오늘 같은 날을 단순히 즐기는 것도 좋지만, 나는 오늘이야말로 어린이의 인권에 대해 되짚어 보아야 한다고 생각한다. 이 글을 읽는 독자들에게 한 가지 질문을 하고 싶다. "과연 오늘날 어린이들이 자신들의 인권을 자유롭게 누리면서 행복하게 살고 있을까?"

위 질문에 대한 답을 곰곰이 한 번 생각해보자. 아마 이 대답에 '그렇다'고 선뜻 대답하기는 어려울 것으로 생각한다. 계속해서 일어나고 있는 청소년들의 범죄는 그 연령대가 갈수록 낮아지고 있으며, 청소년들의 자살 수는 갈수록 높아지고 있다. 또한, OECD 국가 중에서 청소년들의 행복지수가 가장 낮은 나라에 속하기도 하고, 아이들은 어른들보다 더 많은 스트레스를 받는 것으로 나타났다.

여기서 우리는 심각하게 고민을 해보아야 할 것이다. 과연, 지금 우리의 아이들은 자신의 권리를 제대로 누리면서, 인간답게 잘 살고 있는지를. 많은 사람이 '그래도 이전 가난했던 세대보다는 행복하게 잘 살고 있지 않느냐?'라고 말할지도 모르겠다. 분명, 현 세대의 아이들은 물질적으로는 풍요로울지는 모르나, 정신적으로는 너무나도 빈곤한 시기를 보내고 있다.

이 같은 이야기가 수면 위로 떠오른 것은 많은 부모가 너무 지나치게 아이를 어릴 때부터 몰아부치고 있기 때문이다. 나와 같은 세대의 사람들은 '경쟁'과 '줄세우기'라는 것이 고등학교에서 부터 존재하리라고 생각하였었지만, 최근에는 유치원 때부터 아이들을 경쟁시키고, 줄세우기를 하고 있는 것이 현재의 상황이다.

아이들은 즐겁고, 자유롭게 놀면서 보낼 수 있는 시간을 가지고 있어야 한다. 그것은 그 시기에 주어진 특권이고, 그 시간들을 통해서 올바른 가치관을 형성할 수 있기 때문이다. 하지만 현 세대의 아이들은 그런 시간을 좀처럼 가지고 있지 못하다. 자신을 위해서 쓸 수 있어야 할 많은 시간을 아이들은 학원을 다니느라 바쁘기 때문이다. 아이들은 직장인들만큼 늦게 집으로 귀가하고, 시간이 촉박하다.

이전 산업시대에는 아이들을 공장에서 몇 시간 이상 노동을 시키는 것은 '아동학대'라고 하였었다. 하지만 지금도 어찌 보면 아동학대라고 표현할 수 있지 않은가? 아이들을 자유롭게 놀 수 있고, 자신만의 시간을 보낼 수 있도록 보장하기는 거녕, 학교를 마치자마자 학원으로 직행하게 하여 밤늦게까지 학원에서 시간을 보내도록 하고 있다. 이것은 왜 '아동학대'가 아닌가?

"학원을 다니면서 공부를 하는 것은 아이들이 자발적으로 하고, 이것은 좋은 대학을 가기 위해서 마땅히 해야하는 일이다."라고 말하는 것은 구차한 변명이다. 산업시대에서도 상당수의 아이들이 돈을 벌기위해서 자발적으로 노동을 제공했던 것이고, 먹고 살기 위해서는 마땅히 할 수밖에 없었다. 지금 시대도 이와 마찬가지이다. 아이들은 상당수가 자발적으로든, 비자발적으로든 어른들이 원하는 '명문대'를 가기 위해서 자신의 시간을 포기하고 있고, 이것은 마치 자신들이 앞으로 살아가기 위해서는 마땅히 할 수밖에 없는 일로 인식되고 있다.

ⓒ지식콘서트 내일 교육편

이런 결과를 가져온 것은 어른들의 욕심 때문이다. 어른들은 어떻게 해서라도 자신의 아이를 앞줄에 세우고 싶어하며, 아이가 자신이 하고 싶은 일을 하기보다는, 어른들 자신의 욕심을 채울 수 있는 일을 하기를 바란다. 이것은 어떻게 보면 '강요'라고도 말할 수 있겠다. 아이들에게 자신이 하는 일에 대해 성찰할 수 있는 시간을 주지 않고, 일방적으로 '해!, 해!'라는 말만으로 몰아붙이고 있으니까.

이러한 교육환경 속에서 살아가고 있는 아이들이 과연 행복하게 지낼 수 있다고 말할 수 있을까? 어린이날을 만들면서 세웠던 '어린이의 인격을 존중하고 행복을 도모하기 위해'라는 의의는 어디로 자취를 감추어 버린 것일까? 그 누가 '지금 아이들은 행복하다.'라고 감히 단언할 수 있을까?

행복지수는 꼴찌를 달리고 있고, 자살 수는 상위권을 유지하고 있고, 심각하게 잘못된 교육 때문에 마음부터 망가지고 있는 아이들의 모습을 보면 참으로 안타깝기 그지없다. 아이들의 거짓 없는 웃음은 행복 바이러스라고도 말한다. 하지만 요즘 아이들을 보면 그러한 웃음은 잘 볼 수 없으며, 학원에 다니느라 어깨가 축 쳐진 채로 무거운 가방을 메고, 학원가를 걷고 있는 모습만 볼 수 있을 뿐이다.

어린 시절은 즐겁게 뛰어놀 수 있는 시기다.

아이들의 마음을 망가뜨리고, 아이들을 범죄자로 육성하고 있는, 그리고 아이들을 힘없는 피해자로 만들고 있는 지금의 교육을 오늘, 어린이날을 맞이하여 곰곰이 생각해보아야 할 것이다. 아이들의 인권을 과연 지금 교육이 똑바로 보장하고 있는지를.

아이들의 행복을 위하는 길은 억지로 학교와 학원에 가둬놓고, 책상 앞에 앉아서 문제집만 풀게 하는 것이 아니다. 사람으로서 마땅히 가져야 할 도리를 가르치고, 아이들이 자유롭게 자신이 하고 싶은 일에 도전을 해볼 수 있게 하고, 실패도 해보면서 성장할 수 있도록 받쳐주는 것이다. 무엇보다도 최소한 아이들이 즐겁게 웃으면서 지낼 수 있게 해줘야 한다. 아이들이 건강하고, 바르게 자라야 우리의 미래도 희망이 있는 것임을 알아주길 바란다.

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현피, 가상에서 현실로 나온 청소년 범죄

노지 — Fri, 04 May 2012 06:19:32 +0900

현피, 가상에서 현실로 나온 청소년 범죄, 이미 최소한의 도덕도 없어…

우리나라 청소년의 범죄가 날이 갈수록 그 수가 증가하고 있고, 그 잔인성은 이미 일반 조폭의 수준을 넘어섰다는 것이 기정사실이다. 많은 어른이 이 같은 사실에 경악을 금치 못하면서도, '내 아이는 그러지 않을 거야.'라는 잘못된 착각을 하고 있다. 언제, 어떻게, 누가 가해자와 피해자가 될지 모르는 것이 바로 청소년 범죄다.

실제로 범죄를 저지르는 청소년들이나 범죄에 희생되는 청소년들의 부모님은 사건의 전말이 드러나기 전까지 자신의 아이가 그렇게 생활을 하고 있는지 모르는 경우가 상당히 많았다. 이런 문제가 있는 청소년들의 부모님은 하나같이 '우리 아이가 그렇게 생활하고 있는지 꿈에도 몰랐다.'라는 말을 했다. 이것은 자녀에 관한 관심도 부족하고, 사랑도 부족하다는 것을 대변하는 것과 마찬가지다.

처음에 많은 사람이 이 같은 청소년 범죄는 학교에서만 일어나는 줄 알았다. 하지만 청소년 범죄는 폭력의 수준을 넘어서 특수 폭행으로 변해 버렸고, 학교 안이든 밖이든 상관없이 청소년의 범죄는 꾸준히 발생하였다. 또한, 최근에 문제가 커지고 있는 가상에서의 폭행에도 청소년들이 주로 그 구성원을 이루고 있다.

어저께 뉴스를 보다가 '현피를 뜨는 아이들'이라는 제목으로 청소년 범죄를 보도하고 있는 것을 보았다. 여기서 현피라는 단어의 뜻은, '현실'의 ‘현’자와 인터넷 게임에서 '플레이어를 죽인다(Player Killing)'는 용어 가운데 영문자 ‘P’의 발음 ‘피’를 합쳐 만든 속어이다. 게임이라는 가상에서 서로 부딪히는 유저들끼리 실제로 만나서 싸움을 하는 것인데, 문제는 이 현피와 관련된 범죄에 연루되어 있는 것이 대부분 청소년이라는 것이다.

@MBC 뉴스

아마 이 같은 사실을 처음 접한 부모님이나 어른은 입이 쩍 벌어질지도 모르겠다. 도무지 청소년들의 범죄가 도대체 어디까지 번져 있는지 쉽게 추측할 수가 없기 때문이다. 그렇지 않은가? 현실에서 일어나는 학교폭력과 관련된 청소년 범죄만으로도 많은 사람을 경악하게 하였는데, 이제는 아이들이 자주 접하는 인터넷에서도 폭력이 발생하고, 그 폭력이 가상에서만이 아니라 현실로도 나오고 있는 실정이니까.

이 '현피'의 문제는 단순히 유저 두 명간의 싸움에 그치지 않는다는 것이 더욱 큰 문제다. 이 현피는 실제로 많은 구경꾼을 몰고 와서 하는 경우가 상당히 많다. 그럼에도, 그 많은 사람 중에서 누구 하나 말리지 않고 싸움을 내버려둔 채, 그저 구경만을 하거나 동영상 촬영을 하는 경우가 대부분이다. 너무도 끔찍하지 않은가?

이런 잔인한 일이 어떤 조폭과 관련된 범죄조직 내에서 일어나는 것도 아닌, 학교에 다니고 있는 청소년들 사이에서 일어나고 있다는 것이 말이다. 이미 아이들에게는 '도덕'이라는 것이 자취를 감추어버렸다고 생각한다. 최소한의 도덕이라는 것이 남아있다면, 이 같은 상황을 목전에 두고도 실실 웃으며 구경을 하는 것은 '미친 짓'이기 때문이다.

이런 범죄도 청소년들은 대부분 '장난이데요. 뭘.'이라고 말한다. 장난이라고? 이 같은 폭력 때문에 일부는 크게 다치기도 하고, 심한 경우에는 목숨까지 잃어버리기도 한다. 이것은 결코 장난으로 가볍게 넘어갈 수 없는 범죄다. 이것은 경우에 따라서 법의 심판을 받을 수도 있다. 그러한 것을 단순히 '장난'이라고 표현하는 청소년들이 소름이 끼치도록 무섭게 느껴진다.

청소년들이 행하는 대부분의 범죄들은 전부 하나같이 '장난'이라는 것이 이유가 된다. 이렇게 되어버린 이유는 학교와 가정에서 청소년들에게 제대로 된 교육을 시행하지 못했기 때문이다. 학교와 가정에서는 그냥 책상 앞에 앉아서 문제집을 푸는 방법을 가르쳤지, 사람으로서 마땅히 가져야 할 것과 기본적인 상식들을 전혀 가르치지 못했으니까.

현재 청소년들의 범죄는 현실에서만이 아니라 가상에서도 이루어지고 있고, 가상에서도 언어적 폭력에만 그치지 않고, '현피'라는 개념으로 현실로 나오고 있다. 우리나라의 교육이 올바르게 서지 않는 한, 우리나라는 언젠가 '청소년 범죄 천국'이 되어버리고 말 것이다. 아이들 사이에서 일어난 일이라고 해서 결코 가볍게 넘어가선 안 된다. 더욱 강경하게 대처해 나갈 수 있어야 할 것이다.

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공부는 '어떻게'가 아니라 '왜'가 중요합니다.

노지 — Thu, 03 May 2012 07:22:01 +0900

공부는 '어떻게'가 아니라 '왜'가 중요합니다.

우리나라에 공부를 하고 있는 많은 학생과 사람들은 과연 무슨 이유로 공부를 하고 있을까? 공부를 하고 있는 사람 중에는 확실한 목표와 비전이 있는 자신만의 길이 있기 때문에 공부를 하고 있는 사람이 있을 것이고, 일부는 그냥 아무 이유없이 공부를 하고 있을 것으로 생각한다. 왜냐하면, 공부를 안 하고 있으면 왠지 노는 것 같고, 그렇게 해서는 안 될 것 같은 기분이 들기 때문이다.

왜 이런 현상이 생겼을까? 그것은 공부를 하는 행위에 대한 가치 부여가 잘못되어있기 때문이다. 우리는 어릴 때부터 부모님과 어른들로부터 줄곧 '공부는 마땅히 해야하는 것이다. 성공하기 위해서는 꼭 해야 한다. 좋은 대학을 가기 위해서 해야한다.'라는 말을 들으면서, 수동적으로 공부를 해왔다.

그러나 실질적으로 공부를 계속 한다고 해서 인생에서 성공을 하는 것도 아니고, 공부를 하지 않아도 인생을 윤택하고 행복하게 잘 살고 있는 사람이 있으며, 천재적인 재능으로 좋은 대학을 가는 사람이 있다. 이 같은 결과로 비추어 볼 때, 우리가 공부에 부여하고 있는 가치는 그렇게 합리적이 못하다는 것을 알 수 있다.

난 그냥 기타치고 싶은데…

그렇게 공부에 대한 가치를 잘못 판단하고 있으면, 결국 손해를 보는 것은 공부를 하고 있는 당사자다. 이것은 학생이란 말이 된다. 왜 공부를 해야하는지를 모르고 공부를 하게 되면, 결국 나중에는 방황을 하게 되기 때문이다. 그 방황은 '도대체 내가 왜 공부를 하고 있지?'에서부터 시작되어, '내가 하고 있는 이 행위에 무슨 의미가 있나?'라는 식의 의문으로 발전을 하게 된다.

김난도 교수님이 쓰신 '아프니까 청춘이다'라는 책에는 아래와 같은 글이 적혀있다. (yes24 책 정보보기)

젊은 그대들에게 부족한 것은 스펙이나 학점, 자격요건이 아니라 자신에 대한 성찰이라는 사신을 절감한다. 좋은 학점과 어학점수, 다양한 인턴과 연수 경험을 쌓느라 정신없이 바쁘면서도 정작 자신의 공부방법이나 시간을 활용하는 태도와 방법은 적절한지, 그리고 자기가 무엇을 위해 그 스펙을 만들고 있는지에 대해서는 별 생각이 없는 이들이 의오로 많다. 많은 이들이 하니까, 부모님이 권해서, 그냥 놀자니 뭐라도 해야 할 것 같아서 각종 공모전을 준비하고, 시험을 치르고, 연수를 떠난다.

확고한 목표의식과 적절한 방법론을 갖추지 못하면 어떤 노력도 시간낭비에 지나지 않는다. 나는 진정한 성취란 확고한 목표, 적절한 방법론, 성실한 실천의 세 가지가 어우러졌을 때 비로소 가능하다고 생각한다. 그런데 많은 이들이 '목표'와 '방법론'은 당연한 것으로 여겨 더 이상 생각하지 않고, '실천'의 성실성만을 문제 삼는다.

이것은 하나의 타성이다. 스스로를 돌아보는 데 게으른, 부지런한 나태다. 자기성찰이 없으면 잘못된 목표를 향해 맹목적으로 돌진하거나, 잘못된 방식으로 헛된 노고를 계속하게 된다.

많은 부모님과 학생들이 위 사실을 모르고 있다. 그저 부모님이 시키니까 맹목적으로 공부를 하고 있고, 주위에서 다들 스펙쌓기에 열중하고 있으니까 자신도 스펙쌓기에 열중하고 있다. 정작 '왜 해야만 되? 내가 이 행위를 하고 있는 이유가 뭐지?'라는 질문을 자신에게 한 번도 던져보지 못한 채 말이다.

이 같은 상황을 가져오게 된 가장 큰 원인은 부모에게 있다. 부모가 그냥 아이에게 '왜 해야 하는지'를 가르쳐주지 않고, 무작정 "그냥 해!"라며 고함만 치면서 아이에게 강압적으로 공부를 시켰기 때문이다. 부모님은 그저 많은 학원을 보내고, 비싼 과외를 시켜서 아이의 성적을 높이기만 하면 아이가 행복해지고, 자신의 길을 나아갈 수 있을 것으로 착각하고 있다. 물론, 이렇게 하면 한때 성적은 눈에 띄게 오른다. 공부하지 않고 놀고 있는 아이보다는 단기간에서 보면 훨씬 앞서 나가고 있으니까.

그러나 이렇게 무조건적으로 공부를 하고, 자신이 공부를 하고 있는 이유에 대해서 알지 못하고, 비전을 가지지 못한 아이들은 뒤로 갈수록 그 성적이 하락하게 되며, 심각한 자괴감이 휩쌓일 수가 있다. 이것은 현실에서 도무지 '왜?'라는 답을 찾지 못해서 오는 '절망'이라고도 말할 수 있겠다.

왜 절망을 느끼느냐고? 부모님께서 무작정 '공부해, 공부해, 공부해'라고 말해서, 시키는 대로 공부를 하고 있으나 자신 스스로는 '왜?'라는 의문이 풀리지 않으니까. 그 상황에서 성적이 계속 내려가게 되면, 부모님의 독촉은 더욱 심해진다. 그렇게 심리적으로 심한 압박을 느끼는 아이들이 결국 '자살'이라는 비극적인 선택을 하게 되어버린다.

'왜 해야만 되는거죠?'라는 질문을 해보라.

명심하라. 공부는 '어떻게'가 아니라 '왜'가 중요하다. 자신이 하고 있는 행위에 무슨 가치가 있는지, 이것이 나중에 자신에게 어떤 영향을 미치는지 확실하게 알지 못하고선 그 행위를 잘 하게 될 수가 없다. 이것은 단순히 '공부'라는 것에만 해당되는 것이 아니다. 사람이 인생을 사는데에 있어서도, '왜?'라는 것은 중요하게 작용한다.

왜냐하면, '왜?'라는 것은 그 행위를 하는데 명백한 목표이자 비전이 되기 때문이다. 자신의 행위에 목표와 비전이 있다면, 그 사람은 부지런하게 자신의 행위를 지속하고, 발전시켜나갈 것이다. 그러나 목표와 비전이 없다면, 모든 행위가 용두사미가 되거나 혹은 작심삼일이 되어버리고 말 것이다.

그러니 이 글을 읽는 부모님과 학생들에게 말하고 싶다. 그냥 무작정 공부를 하라고 시키거나 남들이 한다고 무작정 따라하지마라. 공부를 시작하기 이전에, '이것을 왜 하는가? 내가 이 공부를 해서 얻고자 하는 것은 무엇인가?'라는 구체적인 답을 생각해보고, 공부를 하도록 해야할 것이다. 그래야만 공부에 대한 능률도 오르고, 공부를 통해서 자신이 원하는 것을 얻을 수 있을테니까 말이다.

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